周三上午章杉沒課，老早就起床來到了圖書館。
原本以為沒多少人呢，實(shí)際上人并不少。
總有人比你想象的更努力。
章杉感慨了幾句，回憶起了系統(tǒng)給自己的描述：
“升級(jí)至4級(jí)后宿主讀書效率由原來的速度躍升為1級(jí)時(shí)的4倍”
“目前宿主所擁有的卓越級(jí)別技能為‘卓越級(jí)別記憶能力’‘卓越級(jí)別鋼琴演奏能力’‘卓越級(jí)別漢語表達(dá)能力’”
章杉覺得不刻意去裝X的情況下四個(gè)描述里面反而是“讀書效率躍升”和“卓越記憶”這兩點(diǎn)最為實(shí)用，同時(shí)擁有這兩條之后，做什么最有成效呢？
章杉很快就想到了——背單詞！
于是章杉果斷從借閱區(qū)最角落抱來一本《牛津高階英漢雙解詞典》。
除卻前面那幾個(gè)“A”“a”“A1”“A2”“AA”......
章杉第一個(gè)看見的單詞是：
“aardvark 土豚（非洲食蟻獸）”
章杉覺得這是個(gè)好兆頭，至少?zèng)]上來就看見“abandon離棄；遺棄；拋棄；舍棄；放棄......”
對(duì)于大部分詞匯書把“abandon”放在第一條，章杉簡(jiǎn)直無力吐槽。
章杉感覺此時(shí)沒看過一個(gè)單詞之后，自己的腦海對(duì)這個(gè)單詞的印象無比清明。
章杉不由得大為欣喜！
像“abbreviation”“ablative”“aboriginal”這類章杉從來沒什么印象的不常用詞匯章杉也沒放過。
章杉慢慢地發(fā)現(xiàn)這本字典好多頁都被人折了頁。
有些單詞周圍還被人用鉛筆在前面畫了一個(gè)圓圈。
章杉留意到被畫圈的單詞：
“accuse”“achieve”“acquire”“across”......
都不是很難的詞匯，但被人標(biāo)出來肯定也是重點(diǎn)詞匯。
章杉剛好也帶著電腦，就在旁邊順手查這些被圈中詞的詳細(xì)意思。
很快章杉就在網(wǎng)上看見了這些詞匯一般都貼著標(biāo)簽“四級(jí)詞匯”“六級(jí)詞匯”“考研詞匯”......
章杉感覺很開心，畢竟學(xué)習(xí)上能夠跟隨前人的腳步是一件幸運(yùn)的事情。
章杉原本以為一本字典手到擒來，待到翻看了一下目錄驚訝地發(fā)現(xiàn)“a”部分就123頁。
不由得登時(shí)頭大了起來！
認(rèn)真沉醉于讀書中，時(shí)間卻依舊在慢慢流逝著，不知不覺地章杉看著：
“AWOL 擅離職守，無故離隊(duì)，開小差（尤用于軍隊(duì)）”
“awry......axel......”
“axle 車軸“
……
“azure 天藍(lán)色的，蔚藍(lán)色的”
章杉不由得唱出了一口氣，終于把字母“a”部分完全搞定收工了，看到“a”部分最后那個(gè)單詞“azure 天藍(lán)色的，蔚藍(lán)色的”，章杉真的感覺自己看到了蔚藍(lán)的天空。
雖然也是花費(fèi)了5個(gè)多小時(shí)，但章杉知道自己有“卓越記憶”的加持下，基本不用再費(fèi)心思花第二遍功夫。
章杉覺得今天記單詞到這里就得了，再多雖然也記得下，但自己畢竟是人，不是機(jī)器。
章杉拿著字典往回去，結(jié)果字典里面掉出一個(gè)粉色的豬豬。
章杉感覺應(yīng)該是個(gè)女孩紙放的書簽吧，問題是這個(gè)書簽原本夾在哪里的？
章杉不由得有些頭大，但想來折頁的地方肯定沒必要放書簽，而且這個(gè)人看得明顯比自己快。
于是章杉隨便找了一個(gè)靠后的沒折頁的地方夾進(jìn)了書簽。
章杉看著此時(shí)系統(tǒng)中：
“宿主現(xiàn)在每讀書1分鐘可以收獲人民幣40元”
“宿主共進(jìn)行讀書329分鐘，累計(jì)收獲人民幣13160元，累計(jì)獲得經(jīng)驗(yàn)13160”
“目前系統(tǒng)等級(jí)為4級(jí)，升級(jí)所需經(jīng)驗(yàn)為19655/800000”
認(rèn)真一上午，一萬三又到手了，舒服！
說起來又到了吃飯的時(shí)間呢！
……
“話說黃頊你們看見章杉沒？”
“章杉一早晨7點(diǎn)鐘就抱著筆記本出去了，我看他找了一會(huì)學(xué)生卡，應(yīng)該去圖書館了！林遠(yuǎn)你找他干什么？”
“額，合著你忘了章杉說的咱們要弄一個(gè)數(shù)碼評(píng)測(cè)了嗎？”
“沒忘啊，賬號(hào)我都注冊(cè)好了，你去搜搜‘張三評(píng)測(cè)’現(xiàn)在都13個(gè)人點(diǎn)訂閱了?！?p> “現(xiàn)在的情況是基本使用場(chǎng)景我都已經(jīng)錄出來了，不過你說章杉這建議成嗎？學(xué)生的使用場(chǎng)景不就是拍拍PPT，偶爾拍拍風(fēng)景嗎？”林遠(yuǎn)一臉疑惑。
“大哥，你這手機(jī)完全是學(xué)霸模式啊，你還要考慮一下玩游戲的場(chǎng)景啊，拍照當(dāng)然要拍妹紙、拍食物啊！”黃頊聽了林遠(yuǎn)的說法感覺簡(jiǎn)直滿頭黑線。
“記得之前咱們商量，每個(gè)人輪流評(píng)測(cè)嗎？我覺得干脆我們每個(gè)人都評(píng)測(cè)一下，最后弄個(gè)合輯發(fā)出去?！崩羁俗鳛樯衢L(zhǎng)，主動(dòng)和稀泥。
“我覺得這個(gè)主意好，這樣能體現(xiàn)出用戶的差異化需求！”
“你什么時(shí)候懂用戶需求了，打死他！我們程序猿中間出了一個(gè)叛徒——產(chǎn)品經(jīng)理?。?！”
……
章杉吃完飯就直接去上課去了！
下午是體育課，體育課是選課模式，章杉選的是乒乓球。
一上課章杉就覺得氣氛不對(duì)，開始老師讓大家練習(xí)用球拍顛球。
章杉多說顛七八個(gè)，旁邊的人似乎只要不是主觀上想停下來，似乎都能弄特別久。
“章杉，你沒學(xué)過乒乓球??！”
說話的女生是慕容曼柔，章杉的同班同學(xué)，章杉看著她炫技一樣用乒乓球拍握把那里的柄顛球，感覺整個(gè)人都不好了。
“沒學(xué)過啊，正因?yàn)闆]學(xué)過才學(xué)呀?！?p> 章杉心中這個(gè)汗啊，原來人家都是覺得乒乓球容易來刷分的，就自己一個(gè)萌新還打算讓別人教。
體育課的余教練也注意到章杉在這邊笨手笨腳了。
“那個(gè)女生你叫什么名字？”
“慕容曼柔！”
“好，現(xiàn)在你就跟章杉一組了?！?p> “(⊙o⊙)？”
章杉看得出慕容曼柔的沮喪，而余教練還在繼續(xù)說。
“我們這門課最終的期末成績(jī)一來根據(jù)你們平時(shí)的表現(xiàn)分；二來則根據(jù)你們最后逐組進(jìn)行混雙循環(huán)，按照積分來計(jì)算你們的分?jǐn)?shù)，放心我會(huì)根據(jù)你們的乒乓球水平分組，不可能出現(xiàn)兩個(gè)強(qiáng)的一組，也不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)弱的一組?！?p> 聽了余教練這話慕容曼柔心下稍安。
可是環(huán)顧一周，似乎沒有發(fā)現(xiàn)比章杉還菜的了。
不禁有些失望。
章杉也很后悔，不過想想自己好歹知道乒乓球規(guī)則，換成籃球足球自己規(guī)則都說不清楚。
既來之則安之，章杉在心底默默告訴自己。