關于物理系的課程，一開始胡楊是有做過計劃的，乃至于教材都是準備好的，就是前世中學的那一套知識點，知識都很基礎。
不過雖然基礎，那也是按照一整個學期的課程來安排的，結果現實是，物理系根本沒有招到生，來的全都是上選修的蹭課人。
這種情況下，系統(tǒng)化的知識課程就不太適合了。
胡楊仔細想了想，與其枯燥地講課，不如做些小實驗。
一方面，用實驗的方法來授課，學生們在接受起新知識的時候會更加容易；另一方面，胡楊也是希望能夠通過這種更加直觀的方式，把物理那種探索世界的樂趣呈現出來。
如果能借此吸引到一些人轉修物理，那他這個山主絕對是雙手贊成的。
而說回來，有了這個主意后，胡楊也是糾結了好一會兒，中學物理的知識點中可以用來做小實驗的內容有很多，比如摩擦力，比如電磁轉化，比如聲音的傳播等等。
以如今安南學府的條件，開展以上試驗也并不困難，不過胡楊最終還是選擇了光學實驗。
光，在人們的生活當中，是必不可少的一部分，然而很少有人會注意到它。
胡楊正是要運用到這種認知盲區(qū)，通過反差，告訴學子們，即便是再微不足道的事物中，也蘊藏著巨大的學問。
而為了上好這一堂課，胡楊還專門去找了一趟自己的姐姐，從她那里借來了一些手工打磨出來的玻璃器皿。
把一箱子小玩意兒擺在講臺上，胡楊拍了拍手，說：“今天，我們來學一個很簡單的東西，就是光?！?p> 沒有傳統(tǒng)套路中的起哄，大家都聚精會神地看著胡楊，等著他繼續(xù)說下去。
“有沒有人想過，就在此時此刻，擺在我們眼前的光，其實并不是我們以為的白色。”胡楊說著，從箱子里掏出了一塊三棱鏡來。
“現在，我要請幾位同學上來幫老師一個忙，我們一起來做個小實驗來驗證一下?！?p> 很快，幾個孩子走到胡楊身邊。
此時已經是上午的十點過，陽光逐漸明媚，既不灼人，也不顯得陰暗。
為了讓效果最好，胡楊關掉了燈，并且讓人把窗簾拉上，只留下了最靠近講臺的一處。
于是，一縷微光便順著縫隙鉆了進來，在臺下眾人的眼中，把少年與幾個孩子淹沒。
胡楊讓一個少年把三棱鏡持在手中，又讓另一個少年拿著一塊黑布，把那縷陽光盛在布上。
隨著胡楊的指揮，少年將手中的棱鏡高舉，放入了那一縷微光之中，而隨著他的動作，人們看見，那黑布上的光陡然離散，最終形成了彩虹般的模樣。
“哇?！币蝗汉⒆痈械襟@異。
這時，拿著三棱鏡的孩子走開，又有一個孩子拿了一個噴壺過來，晶瑩的細小水珠簌簌而下，與那縷陽光重合，再次形成了彩虹的現象。
又是一片驚嘆。
胡楊請幾個孩子先下去，自己轉身在黑板上寫下了光的顏色、介質等詞。
接下來的事就簡單了，胡楊邊寫邊畫，先說明了光是由多種顏色組成的，又解釋了彩虹現象的成因。
在解釋光的傳播路線的時候，不光胡楊還用蠟燭實現了小孔成像的過程，并且舉了樹蔭下光斑的例子。
上午的課已經足夠吸引眾人，而下午的課胡楊更是使出了殺手锏。
雖然是秋天，但南云縣下午的陽光依舊熾熱，眾目睽睽之下，胡楊用了兩三分鐘的時間，成功地用放大鏡點燃了一堆紙屑。
借此，胡楊又闡述了關于焦點及折射率等一系列問題。
而為了使這一過程更具備說服力，胡楊還拿出了兩個大殺器——單筒望遠鏡和一個低倍顯微鏡。
可別覺得這兩樣東西的出現太過玄幻，實際上，早在五六年前學府剛成立的時候，胡楊就有了生產這些東西的想法。
不過想法最終還是敗給了現實，沒有高精尖的刀具，沒有懂數學和光學的操作者，光靠手磨和不間斷的嘗試，那也太過耗神。
而且彼時胡楊正在和二伯大搞研究，根本也是分不開身，最終也只能不了了之。
不過隨著姐姐陳瀾展現出這方面的天賦與愛好，胡楊也就把一些知識傳授給了前者，并且講述了一些有趣的想法。
最終的結果就是，學好了數學和物理，手工業(yè)者也能出奇跡，就在近期，第一臺低倍率的光學顯微鏡終于面世。
至于單筒望遠鏡，都已經制作出來快小半年了，如果不是胡楊的姐姐被顯微鏡吸引了興趣，說不定它都已經升級換代過幾次了。
經過測試，這樣一副單筒望遠鏡，大概能實現三百米左右的清晰視野，勉強能觀察到八百米左右的情況。
在大乾，普通人大概能看清楚三十米距離內的東西，而練過武的武者五感有所強化，在注意力集中的情況下，能看到一百到數百米不等的距離內的景物。
是以這個單筒望遠鏡的作用還真的是挺強大的。
而顯微鏡的情況就差了一點，暫時還沒法用來觀察細胞層次的結構，不過能夠實現物象的呈現，胡楊就已經非常驚喜了。
畢竟，在研究的道路上，比起從一到一百，如何實現從無到有的突破顯然更為艱難。
而目前已經有了初始的顯微鏡，至少說明胡楊的思路是可行的，接下來只要繼續(xù)加大投入，更高倍率的顯微鏡遲早會出現在世人的眼前。
說起來，顯微鏡這個東西還是胡楊為醫(yī)學院那邊所準備的。
事實上，基于草藥和“氣血經脈”等概念的醫(yī)學，與前世所盛行的“西醫(yī)”有著截然不同的發(fā)展道路，但在治病救人這一終極目的上，二者終究是殊途同歸的。
因此胡楊在最初的時間里，并沒有過多的去干預醫(yī)學院的發(fā)展，并且胡楊以后也不打算把“西醫(yī)”的那一套再復制過來。
但這并不代表胡楊要做一個固執(zhí)迂腐的人。
在胡楊有限的醫(yī)學認知里，“西醫(yī)”本身也是一門復雜且成系統(tǒng)的深奧的學問，有著足夠多經驗和方法可以供人參考與學習。
比如，基于細胞層面的精細化研究就是值得學習的地方，所以胡楊打算讓一幫醫(yī)者試著接觸一下微觀的世界。
當然，對于醫(yī)學院以后的走向，胡楊既無心操控，也就無法預料。
不過可以肯定的是，社會醫(yī)療水平總歸是會上升的，這樣就足夠了。