第十三章 我就是隱藏學(xué)霸

　　《語(yǔ)言學(xué)概論》是文學(xué)院的必修課，俗稱大課，往往會(huì)很多專業(yè)的學(xué)生一起上。

　　所以這種課程總是人很多，教室很大，老師大概率也不會(huì)點(diǎn)名，按道理來(lái)講應(yīng)該比較好混。

　　但《語(yǔ)概》的老師，毛秀君，這個(gè)小老太太卻是公認(rèn)的不好對(duì)付。

　　距離上課還有幾分鐘，沈望跟著張冒和王夢(mèng)雪走進(jìn)教室，拒絕了二人近距離喂狗糧的邀請(qǐng)，自己找了個(gè)后排的位置坐下。

　　身邊的男生正抱著手機(jī)看小說(shuō)，這就是文學(xué)系學(xué)生的好處了，別人這么做叫不務(wù)正業(yè)，他們卻可以理直氣壯的說(shuō)自己正在學(xué)習(xí)。

　　不過(guò)文學(xué)生讀小說(shuō)難免有一點(diǎn)莫名的優(yōu)越，總是喜歡評(píng)頭論足一番，時(shí)間一久這種優(yōu)越便轉(zhuǎn)化為自信，認(rèn)為自己哪怕用腳寫也能比大部分人要強(qiáng)。

　　只是當(dāng)他們拿起筆真的寫了幾行字之后往往就會(huì)明白，這東西遠(yuǎn)沒(méi)想的那么簡(jiǎn)單，從此便斷絕了作家這條職業(yè)規(guī)劃。

　　所以現(xiàn)如今大多真正的作家都不是文學(xué)專業(yè)出身，而真正學(xué)文學(xué)的，則基本都投身于廣告、媒體、影視的懷抱，賺錢去了。

　　掏出課本，沈望無(wú)聊的翻了幾頁(yè)，又無(wú)聊的合上，他倒不是看不懂，只是單純覺(jué)得很沒(méi)意思。

　　講臺(tái)上，毛秀君正安安穩(wěn)穩(wěn)的坐著喝茶，有個(gè)穿長(zhǎng)裙的女生則在旁邊調(diào)試投影儀。

　　這個(gè)女生在文院可謂是人人皆知，就是號(hào)稱院花的段欣冉。

　　段欣冉之所以知名度這么高，除了長(zhǎng)得漂亮外，更重要的就是她那冰冷的性格。

　　別說(shuō)追求者了，她平時(shí)跟朋友說(shuō)話時(shí)都是能少則少，除了必要的溝通外似乎不愿意多說(shuō)一個(gè)字。

　　可就是這樣一個(gè)冰山一樣的古典美女，卻跟講臺(tái)上兇巴巴的小老太太一拍即合，師生倆經(jīng)常待在一起，不知道的還以為是一對(duì)母女。

　　據(jù)說(shuō)毛秀君已經(jīng)把段欣冉當(dāng)做關(guān)門弟子，準(zhǔn)備一直保送她到博士。

　　這事兒雖然跟沈望沒(méi)關(guān)系，但卻讓不少人眼饞不已。尤其是一些女生，更是經(jīng)常會(huì)傳一些閑話和謠言，由此可見(jiàn)段欣冉跟同學(xué)的關(guān)系其實(shí)并算不上融洽。

　　“叮鈴鈴~”

　　上課鈴聲響起，段欣冉從講臺(tái)上下來(lái)，坐到了第一排。

　　毛秀君把水杯往桌子上狠狠一墩，整個(gè)教室立馬安靜下來(lái)，不少剛剛還趴在桌子上的學(xué)生也直起身子，生怕被抓到做典型。

　　要知道《語(yǔ)概》可是整整五個(gè)學(xué)分，掛一次光補(bǔ)考費(fèi)就要好幾百。

　　“同學(xué)們，我們還是跟前幾次課一樣?！?p>　　毛秀君掃視著全場(chǎng)，聲音很大。

　　“我不會(huì)點(diǎn)名，但是會(huì)在課堂上隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，如果你不在，那直接掛科；如果你答不上來(lái)，那期末成績(jī)減10分?！?p>　　“咱們現(xiàn)在上課，把書翻到第34頁(yè)，語(yǔ)言的性質(zhì)…”

　　不得不說(shuō)，毛秀君作為一名教授，講課水平還是有的，至少沈望聽了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)睡著。

　　但時(shí)間再長(zhǎng)一些沈望就有些熬不住了，頭開始漸漸埋低，就在眼看要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，旁邊卻傳來(lái)一聲異響。

　　沈望扭過(guò)頭，只見(jiàn)剛剛那個(gè)看小說(shuō)的男生正一邊站起身一邊慌亂的翻著課本。

　　“那個(gè)，語(yǔ)，語(yǔ)言就是……”

　　很明顯，這個(gè)倒霉蛋被抽中了，并且喜提期末成績(jī)減10分的大獎(jiǎng)。

　　“行了，坐下吧！”

　　毛秀君搖搖頭，目光犀利的尋找著下一個(gè)幸運(yùn)兒，很快就根據(jù)就近原則看到了連課本都沒(méi)打開的沈望。

　　“旁邊那個(gè)同學(xué)，你來(lái)回答！”

　　“??？”沈望一下子從困意中清醒，心想就不該被張冒忽悠來(lái)上課。

　　慢慢站起身，在近百名學(xué)生的注視下，沈望緩緩張口，問(wèn)道：“老師，問(wèn)題是什么……”

　　“哈哈哈哈哈！”

　　教室里頓時(shí)響起陣陣笑聲，就連段欣冉也忍不住回頭看了一眼沈望，只不過(guò)眼神里更多的是冷漠。

　　另一邊，毛秀君面色陰沉，低聲又把問(wèn)題重復(fù)了一遍。

　　“語(yǔ)言的本質(zhì)是什么？”

　　“哦哦！”沈望不好意思的撓撓頭，整個(gè)教室估計(jì)沒(méi)人相信他能夠答出來(lái)。

　　不過(guò)僅過(guò)了一秒，沈望便繼續(xù)說(shuō)道：

　　“按照課本里的表述，語(yǔ)言的本質(zhì)是人類最重要的交際工具，也是思維的工具。從廣義上說(shuō)，語(yǔ)言是一套溝通的符號(hào)以及表達(dá)方式與處理規(guī)則……”

　　很快，跟課本里一模一樣的內(nèi)容從沈望嘴里說(shuō)出，最關(guān)鍵的是，他從未低頭看一眼教材，甚至到現(xiàn)在都沒(méi)翻開。

　　聽到沈望標(biāo)準(zhǔn)的回答，很多人都有些吃驚。

　　“回答的很好。”毛秀君也是一樣，她剛剛雖然很生沈望的氣，不過(guò)現(xiàn)在反而有點(diǎn)欣賞起這個(gè)男生。

　　但沈望的話還沒(méi)說(shuō)完。

　　“毛老師，其實(shí)我不太同意書里的觀點(diǎn)?！?p>　　“哦？”毛秀君眉毛一挑來(lái)了興致。

　　“說(shuō)說(shuō)看?！?p>　　“我認(rèn)為教材里的定義只能算是盲人摸象。”

　　沈望嚴(yán)肅道：“語(yǔ)言的本質(zhì)到底是什么，從不同的角度看就能得到不同的結(jié)論，與之有關(guān)的流派也很多?！?p>　　“而這本《語(yǔ)概》?！鄙蛲e起手中嶄新的課本。

　　“僅僅是從社會(huì)功能角度來(lái)討論語(yǔ)言，無(wú)疑是有失偏頗的?！?p>　　整個(gè)教室里一片安靜，大家都被沈望這聽起來(lái)有理有據(jù)的分析鎮(zhèn)住了，不過(guò)也有人不同意。

　　“嘩眾取寵！”

　　一個(gè)冷冷的聲音傳進(jìn)眾人耳朵。

　　毛秀君看了看段欣冉，沒(méi)說(shuō)什么，然后又問(wèn)沈望：“你好像對(duì)語(yǔ)言學(xué)的流派很了解？”

　　這算是在測(cè)試沈望到底有沒(méi)有真才實(shí)學(xué)了。

　　其實(shí)她也不太確定一個(gè)大二的學(xué)生能對(duì)晦澀的“語(yǔ)言學(xué)”有多深的了解，尤其這個(gè)學(xué)生剛剛明顯都快睡著了。

　　不過(guò)毛秀君從不根據(jù)刻板的印象去評(píng)判一個(gè)學(xué)生。

　　沈望也用事實(shí)證明，他還真不是亂說(shuō)。

　　“毛老師，我認(rèn)為不管是哪個(gè)流派都各有所長(zhǎng)，但本質(zhì)都是在解釋同一個(gè)根本問(wèn)題，只不過(guò)基礎(chǔ)不同而已?！?p>　　“比如韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)是以社會(huì)學(xué)為基礎(chǔ)的，喬姆斯基的理論和布龍菲爾德的理論是以哲學(xué)為理論根基的，當(dāng)然，還有索緒爾的形式主義……”

　　偌大的階梯教室鴉雀無(wú)聲，只剩沈望自己侃侃而談。

　　這些知識(shí)都來(lái)自于他剛剛從系統(tǒng)那里購(gòu)買的“語(yǔ)言學(xué)精通”。

　　好不容易幫張冒表白攢下的30愿望點(diǎn)就這么沒(méi)了，沈望覺(jué)得必須要物盡其用。

　　三分鐘后，沈望結(jié)束了自己的長(zhǎng)篇大論。

　　“……所以，我才覺(jué)得，使用一個(gè)側(cè)面的描述去代替全面本質(zhì)內(nèi)容，是這本《語(yǔ)概》存在的根本問(wèn)題。”

　　全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，就連毛秀君都沉默了片刻，這才推了推眼鏡，問(wèn)道：“你是哪個(gè)專業(yè)的，叫什么名字？”

　　“漢語(yǔ)言文學(xué)，沈望?！?