86上課
這次有課了，雖然只是一周4節(jié)，但畢竟有課了，也是一線教師。這4節(jié)課，我教的三年級。
三年級的學(xué)生就是以打字練習(xí)為主。一個星期只有一節(jié)微機(jī)課，而且還不是一人一臺電腦，基本上平均2個人一臺，上課練習(xí)的時候就就需要輪流來上機(jī)。有的班學(xué)生多，甚至于有幾個是3人一臺電腦。
學(xué)生不是一人一臺，那就出現(xiàn)輪流時間不一樣，學(xué)生之間說話甚至打鬧的情況都會出現(xiàn)。其實，這些都是正常情況。可在機(jī)房，這我就有點受不了了。機(jī)房里桌子后面都是線。有電腦的連接線，也有電源線。這個機(jī)房當(dāng)初建設(shè)的時候沒有鋪木地板，所有線路都是明線。這樣的情況學(xué)生在里面打鬧，而且學(xué)生之間坐的特別密集，萬一發(fā)生觸電事故，那就連成串了。而且，地面瓷磚比較光滑，學(xué)生的鞋套有好些都是在外面買的，一點都不防滑，摔倒都可能碰到桌子角之類的地方。所以，我在上微機(jī)課的時候，要求特別嚴(yán)格。
雖然，我不怎么講課，就是讓他們自己練習(xí)打字，我只是偶爾下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但安全問題是不容忽視的。畢竟，我也不想因為這個原因，讓自己受影響啊！
對于那些比較愛動的學(xué)生，我都是重點看護(hù)，時刻注意他們的表現(xiàn)。
其實，有些學(xué)生進(jìn)了機(jī)房愛動，我也理解。畢竟，他們也對這些感興趣。
我的方法，就是簡單粗暴直接。上課后，學(xué)生小聲說話，我不管。聲音一旦大到一定程度，我就大聲制止。如果出現(xiàn)第三次，那么就全班關(guān)機(jī)，坐好，什么都不讓干了。如果坐著還說話，那下節(jié)微機(jī)課就在本班教室上。什么時候表現(xiàn)好了，什么時候去機(jī)房。所以我的課一般情況下紀(jì)律都能說的過去。
其實，嚴(yán)格意義上來講，讓學(xué)生靜坐，屬于變相體罰。這事要是追究起來，我一樣要受處分。所以說，有時候，我就不明白了。這樣屬于變相體罰，不允許。那學(xué)生在機(jī)房出事故了，我要擔(dān)責(zé)任。一個班50多人，我一個人能看過來嗎？
上邊的人會說，那是你的教育方法有問題，學(xué)生沒有把注意力放到教師身上。這種情況，誰敢保證所有學(xué)生的注意力都放到老師身上？我要是認(rèn)真講課，注意力難免會分散，學(xué)生出事的幾率就大增。我要是不講課，就說沒有調(diào)動學(xué)生注意力到老師身上。這里外不是人啊！
再一個，我一直都不是很贊成學(xué)生過早接觸電腦。一個是這事實在是太分散學(xué)生注意力，二就是對學(xué)生身體也不好啊。身體還沒發(fā)育好，對眼睛，對脊椎都不好。還一個就是，電腦能干好多學(xué)生平時需要不斷練習(xí)加強(qiáng)的事情，比如計算。學(xué)生會通過電腦來計算，那就得不到加強(qiáng)練習(xí)的效果，這方面知識掌握不牢，對以后會產(chǎn)生比較大的影響。
上我課的學(xué)生都知道，我這個老師平時挺好說話，開玩笑都行。就是上課的時候，那簡直就變成了魔鬼！我始終覺得小心無大錯，即便過分一點，也能理解。
可那幫領(lǐng)導(dǎo)就不這么認(rèn)為了。老是拿這個說事。說我沒讓學(xué)生去機(jī)房，家長不滿意了。我都能想象到，家長為這事來學(xué)校了解請款，根本就不會是來學(xué)校鬧，她們也能把這個事弄大了。一定會說是我的不對，不會解釋為啥不去機(jī)房上課，會說對我進(jìn)行嚴(yán)厲批評。作為領(lǐng)導(dǎo)，不說想著大事化小，小事化了，直接就把老師賣了！即使有矛盾，也是內(nèi)部矛盾吧！
也是，是我先上升都敵我矛盾的。校長找我說了一次之后，我就明白了。從那以后，我就是在教室上一節(jié)課，然后就去機(jī)房。表現(xiàn)不好，那就下節(jié)還在本班上。在本班教室只上一次。和學(xué)生們說的借口，也從表現(xiàn)不好，變成了，學(xué)校機(jī)房壞了，我和領(lǐng)導(dǎo)反映過，領(lǐng)導(dǎo)有別的事，來不及修。這樣，讓學(xué)生回家和家長說，就不是我的責(zé)任了！
想讓家長找我事，那我也就讓家長找你們事！來?。』ハ鄠Π。》凑沂枪饽_的！