最近網(wǎng)絡(luò)上一個天津女教師火了。她的音視頻被廣大網(wǎng)友瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，并且都給出了自己的意見。
我就是想問問，你們都當(dāng)過老師嗎？當(dāng)學(xué)生和當(dāng)老師是完全不同的兩個概念。什么事情都在憑自己的推測來發(fā)表評論。
當(dāng)然，這個老師的不當(dāng)言論我也看到了，聽到了。在這我也不想過多評論。只希望能換位思考一下。
事情的起因就是在老師講課的時候，這個學(xué)生不停的說話。這種行為不但擾亂了課堂秩序，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，而且也打亂了老師講課的思路。對于考試來說，講課就是他的本職工作，學(xué)生能學(xué)會就是勞動成果。當(dāng)你的勞動不被人尊重，并且被破壞的時候，換位想一下，自己會是什么感受？這個天津老師當(dāng)時是氣壞了，說了很多挺過分的話，確實是她不對。但從另一個角度看，這個老師如果不理你呢，不說你呢？就不會發(fā)生這種情況了吧！
這個事情這么大力的宣傳，結(jié)果就是老師們在批評學(xué)生的時候會謹(jǐn)言慎行。每次批評學(xué)生都會考慮，這個用詞是不是恰當(dāng)，那結(jié)果就是完全打亂了課堂的教學(xué)計劃和秩序。為了大多數(shù)學(xué)生，只能草草收場，盡快結(jié)束批評教育。長此以往，沒有嚴(yán)厲的批評懲罰，學(xué)生就會認(rèn)為犯錯也無所謂。更對那些沒有犯錯的學(xué)生不公平。
最近的兩會也在不斷提出新的關(guān)于教育的一些問題。幾乎都集中在有償補課，有償外教，說要從根本上改變這種情況。我想說的是，說這話的代表們，你們知道根本在哪呢？整體說要給中小學(xué)生減負(fù)，少留或者不留作業(yè)，不要以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，那將來上大學(xué)也是按照這個來了錄取嗎？這不就是把孩子往校外補課上推嗎！不寫作業(yè)怎么鞏固所學(xué)知識？中小學(xué)基礎(chǔ)打不牢固，沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上高中怎么辦？這么說吧，如果大學(xué)免試，或者不以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的補習(xí)班，給你錢你也不會去！
再說說教育的資源均衡問題。這樣的問題為啥沒有代表提出來？憑什么BJ的學(xué)生500多分就能上清華北大，河北，河南的考生，700多分也不一定能上？不是全國一張卷嗎？這樣公平嗎？BJ的考生500多分能上清華北大，他們當(dāng)然有時間培養(yǎng)自己的興趣愛好。那些需要700多分才能上好大學(xué)的學(xué)生，有時間培養(yǎng)自己的興趣愛好嗎？
看著這些問題，我最近真的沒什么心思寫新內(nèi)容了。我寫這本書的初衷就是希望大家能夠看到教師的不容易，能多體諒教師。有人說，以前的老師多好，負(fù)責(zé)任。我想問問，以前的老師說你，罵你，甚至打你，有家長找過老師嗎？沒準(zhǔn)知道了還得再打你一頓?，F(xiàn)在的老師行嗎？動不動就是學(xué)生的心理壓力大。為啥大不說。動不動就是學(xué)生的心理承受能力差，為啥??？心理承受能力都是鍛煉出來的好嗎！從不鍛煉，一上來就有鋼鐵般的意志，可能嗎？