片刻后，一身正裝的方銘被領(lǐng)了進(jìn)來。在正裝襯托下的方銘渾身上下散發(fā)著一股常人難以察覺的穩(wěn)重。就好像一座山一般壓實(shí)了整個(gè)蒼穹。
“見過老師?！?p> 進(jìn)門后，方銘即給了李業(yè)一個(gè)長(zhǎng)鞠，口稱老師。
“少帥請(qǐng)起。”
李業(yè)站起身體，很溫厚的扶起了方銘，隨即拉著方銘來到主座的旁邊，他自己坐在主位上。
兩人坐好后，李業(yè)看了眼身前的木案。
案上擺放著一些書籍，有《寒子》，《六兵》，《張繼兵法》《聯(lián)邦步兵操練手冊(cè)》。
這些都是李業(yè)所擅長(zhǎng)的。
畢竟李業(yè)也是人，雖然一生才學(xué)涉及很廣，但也不可能門門精通。
《寒子》乃是一代先賢寒子徒孫張寒上將的著作。
相比較寒子，張寒上將的謀略在聯(lián)邦可謂是首屈一指。
在這個(gè)還不是科技被很崇尚的時(shí)代，武略有著飛一般的吸引力。乃權(quán)者必看之書。
《六兵》則是前朝帝王的權(quán)衡之術(shù)。
《張繼兵法》乃是帝國(guó)時(shí)期與康錢并列，數(shù)次擊敗西軍，并且殖民西部的一位常勝將軍所創(chuàng)的兵法操練。
至于聯(lián)邦操練手冊(cè)，無論是李業(yè)還是方銘，他們都很是默契的沒有提起，就好像忘記了一般。
李業(yè)指著案上的三卷書，笑著問方銘道：“為師這里有三門學(xué)問，分為寒子，六兵，張繼兵法。不知道銘兒喜歡這三門學(xué)問的哪一門？”
這本來是師徒第一天見面時(shí)候的必然問答，但是看著案上的三本書。方銘心下卻是一動(dòng)，這未嘗不是一次向李業(yè)暗示野心的機(jī)會(huì)。
師生門徒，這幾乎是這個(gè)時(shí)代最鐵的關(guān)系之一了，幾乎等同于父子了。今日之后，方銘絕對(duì)不懷疑李業(yè)會(huì)不會(huì)親近他。
但有些事情，還是需要先挑明的。就算不能明言，也要暗示，暗示不一定會(huì)立刻又結(jié)果，但一定會(huì)有開花結(jié)果的一天的。
心里斟酌了一下，方銘舉拳回答道：“學(xué)生在家時(shí)，常聽父親有守護(hù)萬千百姓之心，不知這守護(hù)百姓，當(dāng)學(xué)哪一種學(xué)問？”
這是一種說話的技巧，方銘的意思很明顯，想學(xué)方天仁，也就是暗示李業(yè)他有繼承父親的意志的決心。
這求的就不是什么平常的學(xué)問了，看似是想要保護(hù)蒼生，守護(hù)百姓實(shí)則是方銘想要參與這上層人物間的博弈。。
李業(yè)的身體不著痕跡的震了一下，本來儒雅的面容首次變了變，看向方銘的目光已經(jīng)不同。
迎著李業(yè)莫測(cè)的目光，方銘低下了頭，放低了姿態(tài)。
暗示已經(jīng)足夠，如果再多，方銘怕李業(yè)會(huì)告訴方天仁，這樣就不美了。
方銘低著頭，李業(yè)也沒發(fā)話。僵持了大約幾分鐘，但是方銘心中卻沒有一點(diǎn)的不耐煩。
就算是以李業(yè)這樣的智者，也是需要時(shí)間考慮的。
再過了片刻時(shí)間，李業(yè)的聲音才響起：“如此，當(dāng)學(xué)寒子兼學(xué)六兵，。張繼兵法你可不必學(xué)。”
兵書是兵家學(xué)說，為上者不得不學(xué)，但是又不能只鉆研與兵書，于是變留下來了寒子。至于六兵應(yīng)該是帝王之學(xué)了。
一股喜悅從方銘心中升起。雙手著地，下拜道：“多謝老師?！?p> “起來吧?！崩顦I(yè)的目光注視著方銘，微微有些復(fù)雜，此子年不過十五，但城府，當(dāng)真是有些深。不過，為上者，應(yīng)該就要有這樣的城府。
對(duì)于方天仁這股龐大的勢(shì)力，只有他們幾個(gè)高層知道，其實(shí)早已破爛不已，如今能有這樣的接班人，也是好處大于壞處的。
李業(yè)做下決定，當(dāng)然是考慮過的。在那么一瞬間，李業(yè)還有告訴方天仁，方銘之人城府過深的沖動(dòng)，但是他又考慮到目前方天仁膝下無子，若是讓父子反目。
可能再也找不到比方銘更加合適的嗣子了，因此才放棄了這個(gè)想法。
改而傳授方銘真正的為上之學(xué)。
寒子雖多為兵法謀略，但是其中自有權(quán)術(shù)。治理國(guó)家的道理。
六兵中也記載了很多政治陰謀，以及事件。都是這個(gè)時(shí)代上層人物所必學(xué)的學(xué)問。
李業(yè)話音一落，方銘就緩緩的起了身。
當(dāng)他抬頭看向李業(yè)的時(shí)候，李業(yè)的眼神已經(jīng)恢復(fù)了正常。
“你先學(xué)寒子，若有不懂的先記下，明日再問我。為師先去整理一下左傳?！崩顦I(yè)輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，起身道。
“遵命。”方銘躬身拜道。
李業(yè)這才轉(zhuǎn)身走了出去，對(duì)于六兵他不是那般精通，需要時(shí)間整理一下。
李業(yè)走后，方銘當(dāng)然沒有偷懶，而是拿起了寒子靜靜的看著。
先不說與李業(yè)的關(guān)系需要互相經(jīng)營(yíng)，需要展現(xiàn)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望，來獲得李業(yè)的好感。
學(xué)習(xí)知識(shí)也是這個(gè)時(shí)代生存的不二法門。
方銘必須要擴(kuò)充自己。
展開書錄，開篇第一卷是三個(gè)漂亮的字體?！罢鞣ノ?。”
這就是傳說中的寒子啊，國(guó)家之經(jīng)典。在末世的時(shí)候，這種書幾乎用不到了，不是只有在這個(gè)盛行文濤武略或陰謀詭計(jì)，或是陽(yáng)謀迫害的時(shí)代，才會(huì)用到這樣的書，而是末世哪里有書可讀？
有書讀之人無非是王那一級(jí)別基地才會(huì)出現(xiàn)的事情。
心中笑了笑，方銘進(jìn)入了寒子之中。
不知不覺已經(jīng)時(shí)過正午，當(dāng)侍女來請(qǐng)方銘回去吃飯后，方銘才恍然發(fā)覺。
投入的緣由是因?yàn)楹舆@本書內(nèi)記載了太多的兵法鬼道，陰謀詭計(jì)，以及很多為統(tǒng)治者的道理，甚至有很多的篡位的方法，以及過程。
給予方銘的是一種前所未有的震撼。這是一部為上者必學(xué)之書。
“沒想到，我這個(gè)土丘，還有這么投入讀書的時(shí)候?！陛p輕的放下寒子，方銘心下笑了笑，錘了錘有些酸疼的腿，這才站起了身子隨著侍女返回府邸用膳。
吃過飯后，方銘再次來到三刀的房間，一刻鐘后，方銘才出去，而三刀卻一臉滿意的笑容。
誰也不知道，到底發(fā)生了什么。
方銘看了一上午的寒子雖然看的入神，但卻還是有些不解，想請(qǐng)教李業(yè)的。
但是當(dāng)方銘來到李業(yè)府邸的時(shí)候，卻被告知李業(yè)出了門。他只得按耐下心中的不解，繼續(xù)觀看寒子。
……
穿過層層的持槍警衛(wèi)，來到了一個(gè)裝滿了書籍的屋子。
方天仁的書房?jī)?nèi)，方天仁與李業(yè)對(duì)坐。
方天仁神色寬和，身穿便服坐在上首位。
李業(yè)神色神色隨和，也是一身便服，坐在方天仁左側(cè)。
“不知李參謀長(zhǎng)教導(dǎo)了銘兒何種學(xué)問？”方天仁笑著問李業(yè)道。
方天仁的話讓李業(yè)想起了上午方銘展現(xiàn)出來的野心，以及城府。笑了笑舉拳道：“目前少帥在學(xué)習(xí)寒子?！?p> “嗯？寒子，這確實(shí)是一本好書?！狈教烊孰m然驚訝了一聲，但眼中并無驚訝，很高興的笑著道。
“是，寒子能讓人明理，懂事，益智，甚至可以領(lǐng)兵?！崩顦I(yè)點(diǎn)了點(diǎn)頭道。
同時(shí)心下也是一寬，方天仁既然對(duì)方銘學(xué)寒子無異議，甚至沒有一絲遲疑。
那就證明了他昨晚的猜測(cè)是正確的，方天仁是打定了心思選了方銘為嗣子。
那么方銘早上所展現(xiàn)出來的野心，也就真的沒什么了。
“嗯。”方天仁點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊成。不過，沉吟了一下，方天仁還是道：“那寒子雖然好，但有些地方過于偏激，當(dāng)要選些其他學(xué)家的書來調(diào)和一下。六兵，平衡甚至是法家都可以學(xué)習(xí)一下。銘兒還年輕，才十五歲，只要能學(xué)有所成，學(xué)個(gè)十年八載都行。”
從這一點(diǎn)上來看，對(duì)于繼子的培養(yǎng)，方天仁已經(jīng)很隆重了。
李業(yè)當(dāng)然不會(huì)反對(duì)，畢竟方銘是他學(xué)生了。
他已經(jīng)有了作為老師的自覺了。
“遵命?！崩顦I(yè)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
對(duì)于二人來說，方銘雖然重要，但也比不上軍政大事。
雖然現(xiàn)在北部地區(qū)的政權(quán)沒有在自己手里，但是掌握軍權(quán)和龐大文官的方家只需要一瞬間。
接著，二人的話題就從方銘的身上，轉(zhuǎn)而到了天下態(tài)勢(shì)上。
對(duì)于目前的局勢(shì)，二人都知道很嚴(yán)峻，四大家族人心不齊，再加上內(nèi)有聯(lián)邦議會(huì)的敷衍，外有幾大帝國(guó)的虎視。
不過，談?wù)摿嗽S久二人也沒有解決的辦法。
大約一個(gè)時(shí)辰后，方天仁覺得乏了。就打發(fā)了李業(yè)回去。
回到府邸之后，李業(yè)抽空去書房看了一下方銘。
站在房門前，見方銘正埋頭苦讀，不由微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭道了一聲，“孺子可教也。”
這才轉(zhuǎn)身去處理公務(wù)去了。
這幾天方銘全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，融入這個(gè)時(shí)代，成為李業(yè)眼中完美的學(xué)生，經(jīng)營(yíng)與李業(yè)的關(guān)系已經(jīng)漸漸的進(jìn)入正常軌道了。
剩下的還有一件事。就是保住李業(yè)的地位。
李業(yè)在后來的蘇青之前就是方天仁的軍師，這是一種資質(zhì)，要是沒有那個(gè)沖突的話李業(yè)他的地位必定很高。
但在此之前，方銘必須要幫助這位老師。
如果不幫助這位老師果重生到了這個(gè)時(shí)代，好不容易與李業(yè)經(jīng)營(yíng)出了一種師生的關(guān)系，卻依舊讓李業(yè)再次被方家所怨恨所埋沒。那他方銘就是白癡，傻瓜。
按照記憶中的一些情況，距離南部聯(lián)邦發(fā)布命令扣留李業(yè)的發(fā)妻，應(yīng)該是不遠(yuǎn)了。
必須早做決定，勸說李業(yè)把他的發(fā)妻和子女全部接回來居住。
一邊用著膳食，方銘一邊思考著該怎么和老師說。