姬星航為寬妻子的心，又道：“不要擔(dān)心，我給你分析一下。先看小格作業(yè)，本來是墊底的，本應(yīng)沉沒。但是卻被同學(xué)喜愛，因此而傳播。后來傳播如此之廣，為什么？”
“我分析了下，這跟我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)。人們都愛湊熱鬧，并且認為自己就是打醬油的。醬油黨的說法可以說是深合眾心，所以得到人們的喜愛也就理所應(yīng)當(dāng)了?！?p> “這可不是謀算人心。如果有那本事，結(jié)果卻用在無關(guān)緊要的這么一個名詞上，那不是天才，而是蠢才?！?p> “前三句里，想自由，逛全球！這句最有內(nèi)涵，那是每個人對灑脫的向往。再看第四句，被人問煩了，隨口回了句，又被他的簇擁發(fā)出來。如果沒有前三句，這句其實什么也不是。但是啊，因緣際會，恰逢其時，總總這些，你能說是小格謀心積慮博弈出來的嗎？”
李閩娟：“這倒不是，就算處心積慮也不會這么天衣無縫?！奔呛剑骸斑@就對了，這是時勢推動，咱兒子恰巧趕上了。來坐下說！”
姬星航：“再看命名，取消小格給的新定義，這幾句里隨便拿出來兩個字，都可以強行命名，只是不恰當(dāng)罷了！來看這些詞比較一下，遛猴詩，足球詩，醬油詩，犯愁詩，變餿詩，撓頭詩，這些可以嗎？”
李閩娟開心起來：“撓頭詩！可以！還不錯！”姬星航：“是不錯，這個如果沒有小格給予醬油新定義，要比醬油好得多！是不是？”
李閩娟：“恩！沒有新定義，醬油和足球差不多。撓頭詩就是最好的選擇?！?p> 姬星航：“如果咱兒子把撓頭做個定義，也是可以的。要是沒有咱兒子前車之鑒，我是無論如何也想不起來重新定義這回事。借助下咱兒子的靈感，比如啊，見到這類詩就撓頭疑問這是詩嗎？咱兒子以這個定義命名可以不？也不突兀吧？”
李閩娟：“確實不賴，還挺形象！”吧唧獎勵下丈夫。
姬星航：“下面我說的才是咱兒子厲害的地方。咱兒子把打醬油重新做了活靈活現(xiàn)的定義，這就是最厲害的地方，這是創(chuàng)造。這定義是針對這類詩的特點專門創(chuàng)造的。所以命名才那么貼切。明白了嗎？”
李閩娟：“還真是，詩中的醬油黨。”又著急道：“這么說來咱兒子不是絕世天才了？這是退步了？”
姬星航安慰：“咱不急?。〔皇峭瞬?，是你那分析方法太可怕，剛才都把自己嚇到了。咱兒子并不可怕，可怕的是咱兒子的運氣。咱兒子雖不是絕世天才，但是啊！咱兒子最少也是一般天才，不能給他太天才的感覺，不然他就翹尾巴?！?p> 李閩娟：“恩！以后我就少夸他?！?p> 姬星航：“那天，我就不小心夸了他。那天不知道他是作者，那不等于當(dāng)面夸他嗎？怎么夸的來著？腦子靈活，想法獨特，很聰明。好像是這些，現(xiàn)在看說的太對了，這不就是我兒子嗎！”
李閩娟笑道：“他默默的看著你那么夸他，就不告訴你夸的是他。哈哈！真好玩！我兒子太有才了！”
姬星航一囧：“這小子太不像話了，等哪天再收拾他。這幾句醬油詩他還是費了些心思的，就是沒給用到正道上，以后得多管著點。好了！不說他了。老婆！你看這都好些天了，有沒有感覺？”
李閩娟：“沒?。∈遣皇悄挲g大了不好懷??！”姬星航：“應(yīng)該不是！慢慢來總有成功的時候。先睡午覺吧！”夫妻倆開始午休。
……
高陽過午，天氣悶熱。涼爽的教室里，也鎖不住這些年輕躁動的心，似乎不論何時都有新鮮事可以讓他們樂呵一下。只見高一三班有個望風(fēng)的同學(xué)道：“來了來了！準備開始！”
姬守格到了教室門口，感到有點不對勁，疑惑的伸頭看里面情況，都在各自聊天或看書，沒人注意門口的他。見沒什么異常，然后小心的去自己坐位?？斓搅苏n桌時，同學(xué)們又是哄一下，起來圍堵他。
姬守格：“我叉！”一聲，轉(zhuǎn)頭就跑，后面也被堵了，姬守格張臂推手阻止大聲道：“冷靜！同學(xué)們！冷靜下，我給大家講幾句！”看到同學(xué)們停止動作沒再靠近，露個微笑道：“去講臺上講好不好！”有同學(xué)說：“你是不是又想跑？”
姬守格：“那哪能呢？放心，我就是這班的，還能跑哪去？同學(xué)們回坐，我去講臺講兩句。并允許對我崇拜的你們，可以開視訊，記錄下來我偉大的演講?！?p> 姬守格在講臺上看同學(xué)們坐好了，說道：“這個慶祝的事，大家不要總惦記著。昨天我們就已經(jīng)成功了，并且慶祝過了。成功！慶祝一次就已足夠。今天，就不用再慶祝了！”
“那天，我爸問我作業(yè)上作的詩，想給我點評點評。我哪敢告訴他，就說我作的都快墊底了，沒敢多說。今天他才知道那是我的作業(yè)。中午我問我爸，我是不是成世界名人了？我爸說我想多了，就算是，也是最差勁的那個，就是個墊底的，打醬油的！竟然還拿著當(dāng)回事了！”同學(xué)們轟然而笑。
“然后我爸說看看你那作業(yè)，你哪是快墊底了？那就是墊了底了，世界名人也跟著墊了底了。你惆悵就對了！”同學(xué)們笑得拍桌子。
“同學(xué)們看哈，我們高一三班的這個成功，其實就是個虛的。這事并不能算進我們的真實實力當(dāng)中。大家把命名醬油詩的這個事，也別拿著當(dāng)回事。把它當(dāng)成個業(yè)余小成就好了！”
“什么是真實實力？對于現(xiàn)在的我們來說，唯一的，就是學(xué)習(xí)成績！對于將來的我們來說，是各種社會成績。未來在前面，這個先不說了。”這時注意到教歷史的王老師來到門口，接著進來并伸手示意請他繼續(xù)，然后站在門旁，拿著教案的兩手搭在腹部，聽他講。
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指秋
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