第七卷 第五章 六班是仙葩（四）

　　和往常一樣，上課十分鐘不到，郭德把手舉得老高，聲音很響：“夏老師，我拉肚子了！”

　　我只當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，一邊繼續(xù)上課，一邊狠狠地瞪了他一眼。

　　“夏老師！”他又喊了起來(lái)。

　　我看著他。他一邊跑向我，一邊把兩只手舉著喊：“出血了，我的手出血了！”我一看他的手腕上有一道劃痕，血慢慢地從里面滲了出來(lái)。

　　我一看就知道他是自殘的。

　　“我陪他去！”劉羽站了起來(lái)，準(zhǔn)備走向門(mén)口。

　　“不行，你坐下，”我對(duì)大家說(shuō)，“他是故意的，他在教室里就是坐不?。　?p>　　郭德歪著頭，表情很不自然一個(gè)人走出了教室。

　　在我的規(guī)定10分鐘內(nèi)，他回到了教室。可是剛過(guò)了5分鐘，他又叫了起來(lái)：“老師，我手又出血了！”

　　我走到教室最后一排，站在他的座位旁邊，看到他把紗布揭了起來(lái)，劃痕很淺，已經(jīng)沒(méi)有什么血跡，可他正用手使勁地往外擠。

　　我用左手一把將他的手抓住，高高地舉起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“你們看，他手上還有血嗎？”接著，我用右手一把將紗布扯下，“如果還有血，就讓它慢慢地流吧?！?p>　　“我們繼續(xù)上課。”我徑直走上講臺(tái)。

　　一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)教室后面?zhèn)鱽?lái)撕書(shū)的聲音。

　　那聲音帶有挑釁性，并且越來(lái)越響亮。

　　我不再說(shuō)話，我也沒(méi)有做任何動(dòng)作，教室突然靜了下來(lái)，空氣似乎凝固了。同學(xué)們預(yù)感到，今天會(huì)有事情發(fā)生。

　　“你想干什么？”我的聲音很平靜，“你究竟想干什么！”我的聲音很不平靜。

　　“我手受傷了，為什么不讓我去醫(yī)院？”

　　“手怎么受傷的，你心中有數(shù)！你每天這樣干擾課堂應(yīng)該嗎？你不懂得中學(xué)生的行為規(guī)范嗎？”

　　“我就是不懂啊，我現(xiàn)在就要去看手！”他突然跳了起來(lái)。

　　我大步流星地沖到他面前，兩只手拽著他的衣服，把它整個(gè)人用力地往座位上按，并狠狠地說(shuō)：“你給我坐下來(lái)！”

　　他是在少體校訓(xùn)練的田徑運(yùn)動(dòng)員，又比我高出半個(gè)頭。他一扭身子，一甩胳膊掙脫后，迅速地跑向教室門(mén)口。

　　“站??！”我喝了一聲，他立在門(mén)口，回頭嘻笑地看著我。

　　“你看好了！”我對(duì)他說(shuō)。我抓起他撕成一條一條的歷史書(shū)，屏住呼吸，卯足了勁，放在大腿上用力一擰，破損的歷史書(shū)成了一個(gè)大麻花，然后我?jiàn)^力向門(mén)口扔過(guò)去，那“麻花”形成一個(gè)弧線，從教室的最后一排飛過(guò)同學(xué)們的頭頂，在同學(xué)們的驚呼聲中，正好砸在他的小腿肚子上。他驚得跳了起來(lái)。同學(xué)們的視線隨著書(shū)的落下，再轉(zhuǎn)向站在教室最后一排座位旁邊的我，正好像畫(huà)了一個(gè)大大的句號(hào)！

　　對(duì)，該結(jié)束了。

　　雖然葛校長(zhǎng)的“把握分寸”的叮囑像孫悟空的緊箍咒約束著我，然而“將在外，軍令有所不受”的典故，主宰了我的驅(qū)動(dòng)力。我不知道他疼不疼，我只知道我應(yīng)該如何教訓(xùn)他：教育專家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)的話，“在給他‘扎針’的時(shí)候，不能扎得太深”，因?yàn)槲业哪康氖菫榱讼褚粋€(gè)仁愛(ài)的、醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生給他治病。

　　我厲聲說(shuō)：“你聽(tīng)好了，你今天走出這間教室，你就再也別想走進(jìn)這間教室了！不信你試試?！蔽以谶@時(shí)候說(shuō)這句話，最終的目的不是為了讓他走出教室，而是要把他留在這間教室里。

　　郭德是被怔住了，猶豫著。但是沒(méi)想到，就在這個(gè)時(shí)候，教室里的其他六大金剛“呼”地一下子站了起來(lái)，有兩個(gè)人還蹦到到了桌子上，有的還跳到板凳上，大聲抗議道：“憑什么開(kāi)除他！”

　　當(dāng)時(shí)教室里彌漫著一股肅殺的氣氛，我想到了“短兵相接，勇者勝”的古訓(xùn)，然而他們是我的敵人嗎？我的心像被針扎了一下。他們是未成年的孩子啊，怎么會(huì)變成這樣呢？

　　我知道，決戰(zhàn)的時(shí)候到來(lái)了。勝敗在此一舉。此時(shí)的我，渾身是膽雄赳赳！我站在講臺(tái)上直視著座位上的六個(gè)小毛孩，“憑什么？就憑你們今天的表現(xiàn)，都不配做我們班上的學(xué)生!”

　　他們?cè)僖矝](méi)有想到，我連他們一起算上去了。接著我左手撐著講臺(tái)，用右手用力地指著他們說(shuō)：“你們都給我站好了，別動(dòng)，有能耐的，不許動(dòng)！我來(lái)數(shù)一數(shù)幾個(gè)人，讓我拿筆記下來(lái)！”當(dāng)我說(shuō)這句話的時(shí)候，就看到有兩三個(gè)人的腿開(kāi)始發(fā)抖了，有一個(gè)同學(xué)已經(jīng)坐了下來(lái)。

　　“不許坐，站起來(lái)，你給我站起來(lái)！一個(gè)都不能少，一個(gè)都跑不掉。等我來(lái)把名字記下來(lái)，亊后一個(gè)一個(gè)地收拾你們！”我估計(jì)當(dāng)時(shí)我的臉色很蒼白，形象很恐怖，否則他們不會(huì)一個(gè)個(gè)從桌子上和板凳上跳下來(lái)了，并且一個(gè)接一個(gè)地坐了下來(lái)。此時(shí)郭德已悄悄地溜回到了座位上了。

　　“怎么不站起來(lái)呀，怎么不跳到桌子上啊，現(xiàn)在坐下來(lái)了？遲了，名字都已經(jīng)記下來(lái)了！”

　　我嘴上這么說(shuō)，心里的石頭落了地，我知道今天的決戰(zhàn)，我勝利在望了！

　　后面幾節(jié)課都比較安穩(wěn)，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。

　　放學(xué)前的總結(jié)時(shí)，我對(duì)大家說(shuō)：“我想過(guò)了，班上的這六位同學(xué)最后都有了認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度。這樣吧，我先不報(bào)教育處。限定你們?cè)诿魈斓谝还?jié)課前，到我辦公室交檢討書(shū)，然后在全班做出保證。

　　整整一夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，明天早上他們能夠在早讀前到我辦公室來(lái)嗎？

　　第二天一大早，我來(lái)到了學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)就發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)同學(xué)在學(xué)校的圍墻邊徘徊。他們沒(méi)有糾集一起，好現(xiàn)象！

　　早讀時(shí)，六大金剛依次在班上做了公開(kāi)撿討。我說(shuō)：“現(xiàn)在就差一個(gè)人了！”

　　“我在這兒呢！”郭德從門(mén)邊閃了進(jìn)來(lái)，面帶羞愧地低聲說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“鼓掌！”大家熱烈地鼓起掌來(lái)。郭德給我來(lái)了個(gè)90度鞠躬。檢討完了以后，還向全班同學(xué)鞠了一躬，他此時(shí)此刻的狀態(tài)就像換了一個(gè)人。

　　放學(xué)后，我把他們喊到了辦公室，對(duì)他們說(shuō)：“今天，我眼前展現(xiàn)了另外一幅景象：在你們的心靈的荒漠中，還保留著一塊綠洲，今天我在這片綠洲上撒下了希望的種子，她會(huì)在這片綠洲上開(kāi)出絢爛的花朵；她會(huì)結(jié)果，會(huì)將荒漠變成無(wú)垠的綠洲?！笨吹贸鰜?lái)，這段話他們很愛(ài)聽(tīng)。

　　他們抿著嘴，似乎在下決心。郭德的手在下面豎了一下大拇指。