第八章 卑鄙的使用方法
芳雨漣曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題。
假如有個(gè)孩子從小被教育殺人是正確的，父母一直朝殺手方向培養(yǎng)他，然后等到他具有行動(dòng)能力時(shí)他因此真的殺死了人。
那么錯(cuò)的是誰(shuí)？
我回答道“小孩吧，畢竟是他殺的人?！?p> 她卻反駁道：“可是小孩在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有選擇任何選項(xiàng)，他被教育了這種觀念不是他自己選擇的。決定他會(huì)不會(huì)殺人的不是他本人而是他的父母?！?p> 我這時(shí)候才察覺到芳雨漣是在認(rèn)真問(wèn)答。
“...可是，按你這么說(shuō)所有殺人犯都要怪塑造出那種性格的社會(huì)了，他們也是沒(méi)得選擇變成那種性格的啊。”
“從某種角度可能正確也說(shuō)不定哦?！?p> “...有點(diǎn)反人類哦?！?p> “稍微思考一下嘛?！彼郎\笑著說(shuō)道。
“你這種說(shuō)法，豈不是說(shuō)人的一生，自己一個(gè)決定也做不了嗎？他想什么、做什么的源頭——人格都是外界塑造的。你會(huì)想和這樣對(duì)象結(jié)婚，是因?yàn)橹車涯阈纬闪藭?huì)這么想的性格?！?p> “不止如此，行動(dòng)的一切都是周遭壓迫形成的，而‘周遭’是相對(duì)的，是無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體組成，也不存在選擇權(quán)。”
“...你這簡(jiǎn)直就是在說(shuō)世界存在命運(yùn)啊，社會(huì)未來(lái)會(huì)變成什么樣其實(shí)早已決定了，因?yàn)槊總€(gè)人的行動(dòng)從出生都是必然，是沒(méi)有選擇權(quán)的。”
“那張擇日你覺得把你的意識(shí)投回到十年前，你做的行動(dòng)和原來(lái)一模一樣，現(xiàn)在會(huì)有改變嗎？”
“讓我想想...不對(duì)，你這問(wèn)題就是‘讓世界從十年前完全一致的模擬一遍，結(jié)果會(huì)不會(huì)有變化’啊?！?p> “這么一說(shuō)問(wèn)題跨度很高呢?！彼嶂^說(shuō)道。
我不記得這話題最終得到了什么結(jié)論，但那個(gè)時(shí)候的我肯定沒(méi)想到，自己居然會(huì)真的跳躍回了過(guò)去。
而我也真的...可能影響到了一個(gè)殺人犯的誕生。
就我現(xiàn)在的觀察，周遭都在按照和上次一樣在進(jìn)行，換句話說(shuō)，整個(gè)世界除了我以外的人的行動(dòng)都是必然。只要我沒(méi)去影響他們，他們必然會(huì)和我記憶里的上一次一模一樣地行動(dòng)。
而決定他們的行動(dòng)的人——不是他們自己，而是唯一從未來(lái)穿越回來(lái)的我。比如說(shuō)那個(gè)殺人犯的行動(dòng)，如果我和上次做差不多的行動(dòng)，那他就必然會(huì)開始?xì)⑷?，可如果我做了不一樣的行?dòng)，比如阻止了電風(fēng)扇掉落事件——他可能就不會(huì)殺人了。也就是說(shuō)決定他的行動(dòng)的，不是他本人的意志，而是我的行動(dòng)。
深吐出一口氣，我開始恢復(fù)冷靜。
這種想法太過(guò)自大了，但我卻很難甩開，或許是因?yàn)槲业臓顩r太過(guò)戲劇化的緣故。
“想到什么了？這么驚訝的表情?！?p> “沒(méi)...沒(méi)什么，這應(yīng)該真的是事故吧。”我隨口敷衍道。
“嗯...”
何越露出有些無(wú)法接受的表情，明明是同意了你的觀點(diǎn)，還有什么不滿？
“張擇日你是不是得到了什么極為重要的情報(bào)？”
我眼皮一沉，掩蓋自己的眼色。我就知道，何越肯定會(huì)懷疑我為什么那么確定是事件而不是事故。也是，正常人都會(huì)懷疑，畢竟誰(shuí)都覺得這事是事故，我卻偏偏斷定是事件。
如果確定是事件而不是事故的話倒是可以轉(zhuǎn)移重點(diǎn)，可現(xiàn)在卻被否定了。
“沒(méi)啊，還能有什么情報(bào)，你都說(shuō)了是巧合的事故。”
撒謊時(shí)，總有種沉重的代價(jià)伴之而來(lái)。
“對(duì)哦?！焙卧角昧饲米约耗X袋，有些懊惱。
“對(duì)了，你有在一年級(jí)三班附近看到某個(gè)人站了一段時(shí)間嗎？”
“你這啥問(wèn)題啊，那么多人來(lái)一年級(jí)三班看熱鬧?！彼黠@有點(diǎn)摸不著頭腦。
“就是那種看著現(xiàn)場(chǎng)呆站著，明顯被沖擊到的?！?p> “雖然看不到現(xiàn)場(chǎng)，但很多人都這樣啊?！?p> “...好吧?！?p> 我本來(lái)也沒(méi)抱多大希望。
“行了，你自己隨意調(diào)查吧，我回家了?！?p> 我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開，這讓何越有些無(wú)語(yǔ)。
“剛剛還那么認(rèn)真地說(shuō)要調(diào)查...你變化好快，三分鐘熱度?！?p> 畢竟確認(rèn)了這不是事件嘛...而且，說(shuō)實(shí)話我需要冷靜一下。
現(xiàn)在的我，根本無(wú)法冷靜思考。自跳躍回來(lái)后我就匆匆趕來(lái)學(xué)校，調(diào)查第一個(gè)事故，還沒(méi)有松口氣把握現(xiàn)狀。
因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有背書包來(lái)上學(xué)，所以我離開的時(shí)候也不需要回教室整理，朝何越擺了擺手我便離開事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)朝門口走去，身上不背著書包讓我沒(méi)什么離開學(xué)校的實(shí)感。
這時(shí)候的學(xué)校已經(jīng)安靜了許多，即使剛剛發(fā)生過(guò)那樣的事件。尤其是離開一年級(jí)三班后人群就幾乎徹底消散了，這也使我不用躲著他人的行進(jìn)路線。
走出教學(xué)樓的時(shí)候，在被夕陽(yáng)鋪撒上一層色調(diào)的同時(shí)看到了校門外的警車，那非日常的存在異常的顯眼，周圍的路人經(jīng)過(guò)都忍不住看上一眼。
假如他們能早點(diǎn)抓到犯人...我心中忍不住產(chǎn)生這種念頭，我不知道現(xiàn)實(shí)的警察是像推理作品里一樣精明還是像網(wǎng)文里一樣敷衍了事，但至少他們沒(méi)有救下芳雨漣。
只此一點(diǎn)就讓我對(duì)他們不抱希望，我早就過(guò)了認(rèn)為警察能解決一切不公的年齡。即使沒(méi)接觸過(guò)我也知道警方也是由普通人組成的。
假裝沒(méi)有看到他們，我踏上回家的路。
等我到家時(shí)，夕陽(yáng)已經(jīng)開始逐漸變暗，夜晚即將到來(lái)。
沒(méi)有打開燈源的屋內(nèi)有些昏暗，我躺在客廳的沙發(fā)上將面頰貼在冰冷的皮面上放空大腦。
“電風(fēng)扇事件不是有人刻意計(jì)劃的，而是事故。確實(shí)存在的矛盾也找到了，犯人是個(gè)能用其他辦法殺人的殺人魔，如果是怕電風(fēng)扇傷害到別人而選擇了掉落時(shí)間，那完全可以直接用其他不會(huì)傷到別人的殺人方法嘛，沒(méi)理由執(zhí)著一定要用電風(fēng)扇殺人?！?p> “那也就是說(shuō)后天周四11月8日發(fā)生的才是第一起殺人事件?！?p> “記得何越說(shuō)的好像是發(fā)生在早自修之前的時(shí)間段，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的是一名正常來(lái)學(xué)校的學(xué)生，剛來(lái)到教室就發(fā)現(xiàn)一具尸體報(bào)了警。尸體胸口被銳器刺穿了，地板上都是血?！?p> “我也無(wú)法去找何越去確認(rèn)情報(bào)，能做的就只有仔細(xì)分析這段情報(bào)。”
畢竟此何越非彼何越。
“何越說(shuō)的是‘正常來(lái)學(xué)校的學(xué)生’，也就是說(shuō)是從正常路徑走進(jìn)學(xué)校的?！?p> “也說(shuō)了是‘剛來(lái)到教室就發(fā)現(xiàn)’而不是‘經(jīng)過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)’，也就是說(shuō)這個(gè)學(xué)生的目的地就是那教室。所以這個(gè)發(fā)現(xiàn)人和被害人是同一班級(jí)?！?p> “這里就有問(wèn)題了?！?p> 我抓住了一個(gè)重點(diǎn)，保持著冷靜繼續(xù)分析，我現(xiàn)在的目的是分析出事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。
“——為什么發(fā)現(xiàn)的不是經(jīng)過(guò)的人而是本班的人？”
有很多班都處在其他班級(jí)的必經(jīng)路線，他們要去自己的教室就必須得經(jīng)過(guò)其他班級(jí)，那就會(huì)看到現(xiàn)場(chǎng)。剛巧就是本班的？太巧了吧。
“首先排除一二三班，這三班處于‘目’字的上中側(cè)，只要不從下側(cè)樓梯上至高層就是必經(jīng)的。而會(huì)選擇從下側(cè)樓梯上去的只有四班，因?yàn)橹挥兴陌嗟奈恢檬窃谙聜?cè)樓梯口后側(cè)的。其他班要是從下側(cè)樓梯口上去只會(huì)繞一個(gè)U字型的遠(yuǎn)路，先走到下側(cè)樓梯口，然后上樓后再往回走?！?p> “如果現(xiàn)場(chǎng)是在這必經(jīng)路線上的班級(jí)，比如一班，那發(fā)現(xiàn)的就應(yīng)該是經(jīng)過(guò)教室的人而不是本班的人了，比如要去二班或三班四班而經(jīng)過(guò)一班的學(xué)生。而且從犯人的角度來(lái)看，他也不會(huì)選擇大概率有其他人會(huì)經(jīng)過(guò)的班級(jí)下手。”
“所以最可能的就是四班。只有四班是除了本班人以外沒(méi)人會(huì)經(jīng)過(guò)的?！?p> “當(dāng)然去上廁所的人除外?？煞赴笗r(shí)間是剛開校門，那時(shí)候能來(lái)到學(xué)校的都是家位于近處的，不會(huì)那么快去上廁所。如果家在遠(yuǎn)處的學(xué)生這時(shí)候能來(lái)到學(xué)校，那他起碼要4點(diǎn)醒來(lái)，那時(shí)候別說(shuō)公交車了，連的士都很難找?！?p> “可又會(huì)是哪個(gè)年級(jí)的四班？我記得那天并沒(méi)有看到人群朝我們年級(jí)的后側(cè)涌去，所以不會(huì)是二年級(jí)的，可一年級(jí)和三年級(jí)，犯人選擇了哪個(gè)犯案？”
思緒卡在此處，我無(wú)法得出結(jié)論，但至少有了些進(jìn)展。大腦逐漸變得焦躁，自己的行動(dòng)關(guān)系著他人的生命時(shí)居然會(huì)變得如此沉重。
“必須阻止他...”我呢喃道。
不僅僅是為了救下被害人，因?yàn)檫@事件同時(shí)也是芳雨漣性命的緩沖墻。一旦我沒(méi)能阻止事件，那距離芳雨漣被殺就只剩下一層壁壘了。
我并不是什么意志堅(jiān)定的人，所以當(dāng)我開始感到煩躁的時(shí)候很難以繼續(xù)思考。隨手打開了電視，我想要尋找時(shí)間跳躍的實(shí)感，來(lái)讓我確實(shí)的感受到自己回到了過(guò)去。
果然，電視上的內(nèi)容都退回到了幾天前，不，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在了。我翻了幾個(gè)臺(tái)，并沒(méi)有找到和我們學(xué)校有關(guān)的新聞。也是，哪有那么快的。
...我能靠提前知道的情報(bào)做些什么嗎？可是我跳躍前不知道自己會(huì)跳躍，也沒(méi)刻意去搜集那種情報(bào)——比如誰(shuí)都會(huì)想的中獎(jiǎng)號(hào)碼。
要是我記下了，那局面將完全不同。我可以靠這筆錢直接改變周遭，然而...
“欸！”我深深嘆了口氣。
為什么不能干脆跳遠(yuǎn)一些呢？比如直接跳到十年前，那我就有充足的時(shí)間去改變一切...不，不對(duì)。
我應(yīng)該慶幸，幸好沒(méi)跳遠(yuǎn)一些。十年的時(shí)間，這足以改變我的人格，那時(shí)候的我，還會(huì)這么在意芳雨漣嗎？或許會(huì)吧，可經(jīng)歷了不同的十年的芳雨漣，她還會(huì)和原來(lái)一樣成為我的朋友嗎？
想想就不寒而栗，自己的經(jīng)歷被全部清零，太過(guò)于可怕。那就仿佛被否定了自己的痕跡一般。
只不過(guò)我現(xiàn)在所經(jīng)歷的跳躍只有幾天的差距，相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較容易接受，才讓我忽視了這點(diǎn)。
假如，假如我救下了芳雨漣，幸福的度過(guò)了一生。然后又跳躍回此刻。那...想想就讓人發(fā)瘋。
這個(gè)跳躍，絕不是好事，我必須對(duì)此清楚的認(rèn)知。只是因?yàn)橹暗奈磥?lái)太過(guò)悲傷才讓我產(chǎn)生了錯(cuò)覺。
...可是假如能通過(guò)這個(gè)跳躍再次與芳雨漣聊天的話，假如我能在這次的芳雨漣死后再次跳回過(guò)去與她再次對(duì)話...
“太卑鄙了?！蔽胰滩蛔∫а狼旋X地說(shuō)出。
那對(duì)這次的芳雨漣是何等失禮？絕對(duì)不可以抱持著這種想法。我這和舍棄了現(xiàn)在的芳雨漣去見過(guò)去的她有什么區(qū)別？
一瞬間的想法，就改變了我心中對(duì)那些時(shí)間跳躍的主角的看法。
這是何等卑鄙??？只要自己看到的世界是幸福的就滿足了，那些絕望的世界就毫不在意。
我絕不能毫無(wú)覺悟的就做出這種行為，我暗暗地下定了決心。