一些做過的事、見過的物總會在某年某月忽然被翻涌出來。
根據(jù)路璐鷺分享的方式方法，周寬腦子里冒出了一些有效想法。
比如：思維導(dǎo)圖。
比如：理化生模擬實驗軟件。
比如：間隔重復(fù)。
思維導(dǎo)圖是一個周寬曾經(jīng)工作中要經(jīng)常用到的軟件。
其實簡便來說就是幾個大括號、小括號、枝干脈絡(luò)的東西，手寫也行；
分門別類的列出課本基礎(chǔ)知識脈絡(luò)，很容易就知道自己在不同模塊知識點的掌握進(jìn)度。
無非就是會了打√，不會繼續(xù)肝。
那廣告詞怎么說來著：so easy！
理化生模擬實驗軟件這就真得借助電腦了，這也是周寬之前見過的。
他尋思現(xiàn)在計算機(jī)行業(yè)也算發(fā)達(dá)了，應(yīng)該會有人開發(fā)這類工具才對。
最后就是間隔重復(fù)。
這是認(rèn)知心理學(xué)延伸概念，周寬也見過用軟件實現(xiàn)的場景：
人類在最初學(xué)習(xí)到一些東西之后，相對的記憶會呈曲線迅速衰減，這種曲線被稱之為‘遺忘曲線’；
間隔重復(fù)法就是根據(jù)科學(xué)推算出一個合適的時間節(jié)點重置相應(yīng)記憶的‘遺忘曲線’，還會降低衰減，意味著最終可以更長久的保留知識。
這個，也可以人為的、粗略的選定一個時間節(jié)點來進(jìn)行自我重置。
當(dāng)然，為了省事也可以借助用軟件來記錄……
從辦公室走出來的這幾步路，周寬想起了一堆東西，心中直呼：“好家伙，我這是被路老師打通了任督二脈嗎？
系統(tǒng)化、分模塊、去理解、有生命，完全到位??！”
“得買個電腦?！?p> “黃老板那邊剛好拉了活，這不是巧了嗎！”
“生活中處處是驚喜，人類特有的特征是……會用‘工具’?！?p> 因為……周寬已經(jīng)看到特地在走廊等著湊上來的劉念同學(xué)。
劉念同學(xué)還不知道‘危險’即將降臨，上來就是調(diào)侃：“寬鍋~路老師找你做什么呀，是不是你生物考得太差被教育了哦？”
那幸災(zāi)樂禍的嘴臉，就別提了。
周寬乜著劉念，面無表情地說：“念鍋~我覺得你要挨打了呢~”
旁邊李勇立馬插話：“寬哥我們無條件支持你，我跟你說，下午碰到路老師，阿念一個勁兒跟路老師說你是985的苗子，是這個那個?！?p> 劉念：“……”
“寬哥，我現(xiàn)在認(rèn)錯有沒有用？”
那頭剛走出教室的朱健明直接唱了起來：“你說你喜歡如今的生活~”
劉念欲哭無淚：“我……”
“……”
周寬雙手抱著膀子，抬了抬下巴。
李勇、朱健明、張海彪幾個會意，攛掇了起來直接‘群毆’了劉念。
劉念屬于手上沒二兩力，又菜又愛裝的典型。
這會兒一個勁認(rèn)錯。
“錯了，我錯了?！?p> “我真的錯了。”
“別鬧?！?p> “哎呀，別瞎弄啊……”
等他們鬧完，周寬才說：“阿念啊，我給你個方法，你把高中生物考點、要點全部按這個方法整理出來，這事就算了?！?p> 一聽這話，劉念那單眼皮小眼睛直接瞪大了兩圈：“寬哥寬哥，你直接揍我吧，我想我還扛得住?！?p> “滾你的蛋，沒得商量！”周寬直接道。
該說不說的，劉念這生物也就勉勉強(qiáng)強(qiáng)能及格。
周寬這也算是‘互惠互利’。
多一個人整理成冊，就多一分力量嘛。
“……”
第二節(jié)晚自習(xí)上課后，周寬理了理思路。
“生物有阿念整理，可以節(jié)約一定時間，眼下最經(jīng)濟(jì)的選擇是成系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)?！?p> “正好化學(xué)也是幾乎完全沒有翻過的科目?！?p> “……”
語數(shù)英中，除數(shù)學(xué)還需要分出一定時間堅持刷題外，其它兩門只需要當(dāng)節(jié)課專注一些就行。
物理現(xiàn)在已經(jīng)不是最經(jīng)濟(jì)的選擇了。
生物只能是先往后稍稍。
也不知道路璐鷺知道周寬這么‘草率’的決定，會怎么想。
拿定主意后，周寬攤開一個較大的草稿本，翻開了化學(xué)必修1。
先根據(jù)大目錄列出主干，然后根據(jù)每章節(jié)列出枝干，將每課要點記錄下來。
這次不是復(fù)習(xí)，而是列出綱要，所以效率倒也很快。
一節(jié)課下來已經(jīng)完成了全部化學(xué)課本的粗略抄錄。
分成了好幾張導(dǎo)圖。
周寬也沒耽誤時間，直接請教起了同桌蘇小溪：“麻煩你根據(jù)之前的考試經(jīng)驗，將重點要點章節(jié)給我標(biāo)記出來?！?p> 蘇小溪看也沒看，直接應(yīng)了聲。
等看到內(nèi)容后輕咦了聲：“咦……你怎么想出來的方法，一目了然啊?！?p> “不過怎么全是概括性知識點啊?！?p> 周寬先是回答：“這不是我想出來的，有個專門的形容詞，叫思維導(dǎo)圖。”
然后才說：“我基礎(chǔ)不好你又不是不知道，先列出來，然后再填充細(xì)節(jié)?！?p> 蘇小溪鼻音哼了聲，不是很相信的樣子，但還是很快通過另一種顏色的筆幫忙圈了重點。
想了想，又說：“我個人覺得高一的必修1、2考點內(nèi)容不算太多，你可以把重點放在選修上?！?p> 周寬一一點頭，然后說道：“如果你覺得這個思維導(dǎo)圖的方式有用，你也可以試試。”
“反正下個月考試后才會開始最后一輪大復(fù)習(xí)?！?p> 蘇小溪點了點頭：“好?！?p> “……”
在學(xué)習(xí)這件事情上，周寬并沒有敝帚自珍的想法，有用，那就分享出去。
所以……
周寬喊了句：“阿念?！?p> 劉念立馬回頭，諂媚道：“寬哥有什么吩咐?！?p> “看到了吧，按照這個形式，將高中生物基礎(chǔ)知識重點要點全部整理出來，是全部，包括具體內(nèi)容細(xì)節(jié)。”周寬笑瞇瞇地說，“愣著干嘛，去吧。”
生物這種文字較多的，還真的是打腦殼，交給劉念最好不過。
劉念：“我……”
“你沒忘啊。”
周寬笑了下：“你別苦著臉，這種方法復(fù)習(xí)比較系統(tǒng)，就算你只是嘴上想考985，也好歹做做樣子吧。”
劉念多看了幾眼，忽然眼前一亮。
然后招呼李勇他們過來。
嘰嘰喳喳，贊嘆不已。
這邊還在贊嘆，那邊劉念已經(jīng)開始嘰嘰歪歪了：“寬哥，你就坦白了吧，你是不是早就清華北大隨便上的水平了？”
“是不是因為跟我們同窗了沒得辦法，又看不過眼，所以只好提點我們？”
“我覺得我已經(jīng)猜到了事實?！?p> “而且，我很可能就要被滅口了。”
劉念每說一句，李勇就點一下頭，最后更是深以為然：“我看你這次是活到頭了，居然敢妄言寬哥！”
“寬哥，淦他們兩個！”張海彪跟著起哄。
“……”
連蘇小溪也沒有袖手旁觀，而是眨巴眼又說了句：“寬哥，我能不能再問一次，你不會先鯊了我吧。”
周寬就這么安靜的看著幾人。
直到劉念率先扛不住，又是摸鼻子，又是搔腦袋找借口：“我筆掉了?！?p> “……”
事實上，從13號下午模擬考試成績出來以后，又到這次考試的粗略結(jié)果，蘇小溪、劉念他們幾個已經(jīng)認(rèn)定周寬有問題。
沒辦法，周寬語數(shù)英是班級上游甚至拔尖水準(zhǔn)；
偏偏理綜那么拉胯，能以一己之力拉低329班這兩個學(xué)科的平均分；
拉低就拉低吧，偏偏還一下進(jìn)步一點點。
現(xiàn)在怎么看這總分都能奔著去年一本線去，實在是沒辦法說服大家。
這些天以來，周寬總避免不了劉念他們幾個時不時的調(diào)侃和打趣。
擺出一幅就想看看寬哥能藏多久的姿態(tài)。
周寬也是醉了，他就想問問：“我身邊的同學(xué)全是沙雕怎么辦？”
“他們的腦子全都壞掉了。”
“他們還讓我沒有了進(jìn)步帶來的最大裝逼樂趣！”
“……”
好在另一面，掌握新知識帶來的樂趣也還蠻不錯的。
每天都能看得到的‘進(jìn)步一點點’也相當(dāng)有成就感。
在緊張、忙碌而偶又忙里偷閑中，2月份也走到了最后一周。
學(xué)習(xí)之余，周寬也偶爾會念叨兩句黃老板……
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破碗