第五十八章，上課

　　果不其然，第二天早上一來，就有人把回執(zhí)交給了王東，也不多，一天下來一共走了七八個(gè)人。

　　班上一下子少了七八個(gè)人，班上多少顯得有點(diǎn)荒涼，只有三十幾個(gè)人了。

　　早自習(xí)下課沒多久，就在這時(shí)，整個(gè)班都躁動(dòng)起來，不少人從門口沖了進(jìn)來，報(bào)信了道：“來了來了！英語老師來了！”

　　然后就看到無數(shù)人趕回自己的位置，桌椅隆隆作響的聲音響了好一會(huì)。

　　陳斌愣了一下，腦回路思索了片刻，尼瑪怎么這么雙標(biāo)呢，其它老師都不見得你們這樣，一到這個(gè)英語老師你們就這樣，那讓其它老師情何以堪，現(xiàn)在這些學(xué)生真的是，太雛了，不就是學(xué)校里長得漂亮的老師嗎……簡直就讓這些高中生不要不要的……哎，還是太年輕了呀！默默地陳斌也回到了座位上，

　　用類似過來人的心情從心底數(shù)落了一下這個(gè)時(shí)候的學(xué)生們沒啥定力，教師門口已經(jīng)有腳步聲傳來了。

　　就在陳斌思考的時(shí)候，一條穿著裙子的小腿出現(xiàn)在了陳斌的眼中，白皙而勻稱透亮，然后一個(gè)抱著教案，穿著水晶涼拖的女子走入。

　　等著陳云走到講臺(tái)上的時(shí)候：“ Stand up！”

　　同學(xué)們?nèi)科鹕恚R劃一的鞠躬，“Good morning， Miss chen！”

　　陳云微笑著，“ Good morning students！ Sit down，please！”點(diǎn)點(diǎn)頭，先環(huán)視了一下全班，看著不少座位空著的，“他們?nèi)四?，都去日語班了嗎？”

　　“是的！”

　　“好，咱們現(xiàn)在上課！”

　　看到陳云不斷的在過道上走來走去，陳斌有那么一滯之間，“好腿！”，這句話中是不含任何雜質(zhì)的贊嘆，真的，這句話包含著對她的贊美，其中絕對不包含任何元素，至少陳斌這么認(rèn)為的。

　　短暫的轉(zhuǎn)悠之后，道，“我首先想跟大家說一下，很欣慰還有這么多人選擇英語，至少對于英語，你們還是很有感情的，雖然可能在平時(shí)的生活中你們可能用不到任何的英語，但畢竟現(xiàn)在的高考才是你們最終的目的，我希望在我這里，大家能對英語有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

　　“英語，是承載著人類情感和訴說的一種載體，雖然語言有有界限的，但我相信通過深度的學(xué)習(xí)你們一定可以感受到其中的博大精深，同時(shí)，如果你們立志往英語這方面發(fā)展，我相信只要你認(rèn)真對待英語，她不會(huì)辜負(fù)你。而其他的人，則可以通過英語提升自己的語言能力?！?p>　　要是以往誰對學(xué)生們說這些大道理，他們肯定不以為然，現(xiàn)在面對陳云的話語，很多人竟然覺得好受用好有道理！

　　說起那些去日語班的，很多人立即是搖頭，覺得自己沒有去日語班是一個(gè)正確的決定，這么有責(zé)任心的英語老師，你們怎么會(huì)有去日語班的想法，恨不得立即表明心跡，他們絕不會(huì)做這種傷老師心的事情。

　　“那么下面，我們開始講述昨天發(fā)的講義，

　　“The number of smokers，_____ is reported， has dropped by 17 percent in justreported， has dropped by 17 percent in just one year.

　　A. it B. which C. what D. as

　　“有沒有覺得昨天晚上的講義非常熟悉，其實(shí)昨天的講義就是復(fù)刻高一期末考試的題目，來看好，正如報(bào)道的那樣，吸煙者人數(shù)僅（過去）一年就減少了17%。這里的as引導(dǎo)的非限制性定語從句位置靈活，可以置于主句的句首、句中或句末，指代的是整個(gè)一句話。而which只能置于句末，所以選D項(xiàng)?！?p>　　很多人簡直覺得聽她說話和動(dòng)作都是一種享受，一顰一笑都透著優(yōu)雅，特別是講課的那個(gè)瞬間，陽光在她身上泛著光，非常靜美。

　　說完之后，她環(huán)顧全場，道，“這道題目，給了你們什么樣的感覺？難嗎？”

　　話音未落，就有人喊了起來，“不難！”

　　“不難，那你們?yōu)槭裁醋霾怀鰜砟兀€記得當(dāng)時(shí)有多少人沒有做出來？”

　　Schools should be lively places where individuals are encouraged to _____ their greatest potential.

　　 A accelerate B improve C perform D develop

　　陳云突然隔空下頜朝一個(gè)方位點(diǎn)了點(diǎn)，“來，這位同學(xué)，你起來說一下，這道題目怎么做？”

　　“嗯？”

　　所有人愣了一下，然后循目望去，看到陳斌面如平湖的盯著陳云。

　　為什么是他，陳斌知道，該來的似乎躲不掉，又時(shí)候帥也是一種罪，在眾人注視下起身，“這句話的意思是學(xué)校應(yīng)該是鼓勵(lì)個(gè)體最大限度地發(fā)展?jié)撃艿牡胤?。A項(xiàng)“加速，加快”；B項(xiàng)“改善，提高”；C項(xiàng)“表現(xiàn)”；D項(xiàng)“發(fā)展”。故選D項(xiàng)。這里的考點(diǎn)是動(dòng)詞詞義辨析?！比藗兡康煽诖舻目粗惐蟊懦鲞@么一大串說辭。

　　敢情你才是藏在后面躲得最深的這一個(gè)啊。李晨轉(zhuǎn)過頭來，楊心雨轉(zhuǎn)過頭來，甚至小透明蘇沫都轉(zhuǎn)過頭來，然后不知是誰先鼓起了掌，于是就是嘩啦啦的鼓掌聲。

　　這簡直讓人沒法反駁的解答，這陳斌口才和思想覺悟很高啊……怎么一點(diǎn)也看不出來。

　　這下不用說了，陳云肯定對他印象深刻了。

　　就在人們以為已經(jīng)預(yù)料到了結(jié)果的時(shí)候，陳云果不其然點(diǎn)了點(diǎn)頭開口，“可以，確實(shí)如此！”

　　陳云接下又講下一道題，Much time _____ sitting at a desk， office workers are generally troubled by health problems.

　　 A being spent B havingspent C spent D spending

　　“這道題目，有沒有人能說一下……”

　　已經(jīng)有很多人爭相恐后舉起了手，他們不怕被她罵啊，巴不得多說幾句，誰讓她聲音都是悅耳好聽的，這長的好看的就是不一樣，一舉一動(dòng)，都流淌的是如沐春風(fēng)。

　　“這位同學(xué)，還是你吧，你再來回答一下……”

　　唰！唰！唰！所有人再度看向陳斌。

　　陳斌起身，“上班族們坐在辦公桌前太久，一般會(huì)受到健康問題的困擾。分析句子結(jié)構(gòu)可知，分詞的邏輯主語和后面主句的主語不一致，應(yīng)用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。分詞主語和分詞動(dòng)作之間構(gòu)成邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，且動(dòng)作已完成，故用過去分詞。故選C項(xiàng)?！?p>　　“好，非常好！那么請問這位同學(xué)，你叫什么？”

　　“他叫陳斌！”還沒等陳斌說話，一旁的錢薛文就替他說了。

　　“你也姓陳啊~”

　　“嗯！”

　　“好名字，文武雙全！”

　　“我父母也是這么想的！”

　　“好的，你坐下吧！”

　　……

　　下午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。

　　王東進(jìn)班前整理了一下自己的眼鏡，然后說道：“上課！”

　　“起立！”

　　“同學(xué)們好！”

　　“老師好！”

　　“坐！你們上我的課呢，其實(shí)不需要太拘謹(jǐn)，因?yàn)閯傞_學(xué)沒幾天有的人還沒有完全放開來。我這里說一下，上我的課，你們完全可以放開來，如果有新的知識(shí)呢，你們可以選擇聽課，也可以自學(xué)，也可以看其他書，我都不做紀(jì)律要求?！?p>　　聽到這話，學(xué)生們喜出望外。

　　王東看了一眼開心的學(xué)生們，他有些不忍心的繼續(xù)說道：“當(dāng)然，我有一個(gè)前提條件。無論你們做什么，都必須保證一點(diǎn)，就是跟上課程進(jìn)度。然后，每節(jié)課下課前，我都會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度，出一道這節(jié)課的題目，當(dāng)堂檢測你們的學(xué)習(xí)情況。”

　　好吧，敢情前面的話，都是騙人的，這才是重點(diǎn)，悲傷總是來得那么快，尤其是在你喜悅的時(shí)候。

　　一些學(xué)生們開始小聲吐槽王東，王東卻毫不在意。雖然上輩子已經(jīng)經(jīng)歷過了王東的教學(xué)，但是陳斌還是忍不住想要吐槽一下，這波絕對是頂級操作！

　　接下來，王東拿起手中的講義，說道：“昨天晚上的講義呢，是我們數(shù)學(xué)組編寫的，可能有的題目會(huì)有點(diǎn)超綱，不過相信對于你們來說應(yīng)該不是什么大問題?！?p>　　“其實(shí)我們高中的課程已經(jīng)沒有剩下多少了，所以呢我決定利用這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，把剩下所有的知識(shí)點(diǎn)全部講完，然后從高二下學(xué)期開始一直到高三都是一個(gè)復(fù)習(xí)的存在，所以，我希望你們能夠跟上我的節(jié)奏，我是不可能慢下來等你一個(gè)人的?！?p>　　陳斌看了一眼手中的厚厚的講義，這里面包含了接下來所有需要學(xué)的知識(shí)。

　　陳斌掃了一眼目錄，嘴角勾起了一絲笑意，接下來一個(gè)學(xué)期怕是任務(wù)有點(diǎn)重啊，不過好在有這么多小可愛陪他一起。

　　陳斌剛收回思緒，就聽到王東的聲音：“今天我們來講高中三年里面數(shù)學(xué)最好玩的東西，橢圓，橢圓是什么呢？用數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)定義的意思是：把兩個(gè)點(diǎn)固定（假設(shè)為A、B），兩個(gè)點(diǎn)之間拴一根比兩個(gè)點(diǎn)距離大（2C）的線，把線拉直旋轉(zhuǎn)一周畫一條曲線，這個(gè)圖形就是橢圓”

　　“橢圓是指一動(dòng)點(diǎn)到兩定點(diǎn)的距離之和為定值（該定值大于兩定點(diǎn)間的距離），則該動(dòng)點(diǎn)的軌跡為橢圓！”

　　“好，上面就是橢圓的基本定義，那同學(xué)們，你們知道橢圓的最重要特征是什么嗎？”王東自問自答道，“好，不知道是不是，這就是今天咱們要學(xué)的！”

　　“那現(xiàn)在，大家都想要去了解橢圓，我們正式上課，打開到講義的第四頁！”王東說完，緩慢的打開了手中的講義。

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