辦公桌上堆滿社會實踐報告、論文開題報告和調(diào)查結果匯總。魏澤手里轉(zhuǎn)著一根紅筆，挨個看過。
這都是學生們這個暑假的成果，一眼看去題目有《青城義務修仙教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》、《傳聲術與5G技術結合的可行性分析》、《基于人工智能視角的新型器靈構建思路》、《高靈環(huán)境下新型水稻90天生長情況觀察》...多種多樣，十分前衛(wèi)。
魏澤一份份地看過去，學生寫了一個月，他打上一個閱。
剛上...
江北梧桐樹
這章寫得像是要完結了似的是怎么回事（ 要說的話，如果這書要分上下部，那這一卷的確就是下部的開始。魏澤會開始自視，開始探索何為“老師”，這是他一個新的開始。 當然像這章這種的思辨后面不會太多了，否則會拖節(jié)奏。 待會還有一更2000的