在學校亂了幾天，這饕餮可就正式開始上課了。第一節(jié)課學的是漢語言文學。就是去荷蘭學習中國話。也是浪催的也是。
講課的是個73歲的老教授。老教授叫梅川酷子，來自日本，喝！身體好極了。雖說七十三八十四，閻王不就自己去。但人老爺子別看七十三了，自己還蹬自行車在學校里逛呢。早上公園練日本柔道的，總有人老爺子。這么好的身體，就看下個坎兒能不能過得去了。
老爺子研究了一輩子的漢語言文學，非常喜歡中國的傳統(tǒng)文化，一聽說饕餮是中國的，就有意無意對他多了兩分照顧。第一節(jié)課，老教授沒少提問饕餮問題。饕餮也對答如流，老爺子太愛了，提出說饕餮一個小伙子，遠在異國他鄉(xiāng)的不容易，讓饕餮以后有什么事兒找他。饕餮聽完十分感謝。
“咳咳，好，閑話少說，書歸正傳。”老教授的一席話把學生們拉到了課堂里來?！敖裉煳覀儗W習第一章，《漢字的起源》。”學生們開始翻書，拿著筆準備記筆記。
“漢字是由中國古代先賢，有一個叫倉頡的人創(chuàng)造的。那么說倉老師怎么這么大能耐呢，倉老師怎么會造字呢？”
“誒，怎么著。您給說說?！迸赃呉晃唤鸢l(fā)荷蘭小伙兒應和。
“倉老師應該造人才對啊?！?p> “這叫什么話。”
“跟您開個小玩笑。”
“沒您這么開玩笑的?！?p> “倉頡造字，其實是方便人們記錄某些重大事件，這為之后中國文化的發(fā)展。。。吧啦吧啦?！?p> “說的不錯”那荷蘭小伙兒又附和一句。。。
“我TM不要捧哏的，跑這說相聲來了”話音剛落，下課鈴聲想起，第一節(jié)課結束。
以后的日子都很平淡，上課，吃飯，睡覺，娛樂。這種平淡倒也挺好。但打破這種寧靜的，是梅川酷子老教授去世的消息。
這不是前兩天，老教授回了趟日本老家，早上起來喝了杯水。第二天核中毒，人沒了。
消息鋪天蓋地，很快傳到了饕餮的耳朵里。饕餮傷心欲絕，給家里打了個電話。
“喂爸，跟您說個事”
于萬接通電話“你說兒子?！?p> “教我們漢語言文學的老教授去世了。平時對我挺好的。沒少照顧我。我準備尋思著去趟日本送送老爺子。”
“就那個你常說的那位日本老爺子，他身體不是挺硬朗的么？怎么突然就？”
“害，這不前兩天回趟日本老家，喝了杯水就沒了?！?p> “哎，可惜了，多好一老爺子，應該去送送人家。”
饕餮掛了電話，請得了假收拾好行李，可就去到了日本。日本媒體的報道鋪天蓋地?！段覈麧h語言文學專家因病逝世，享年74歲》《核廢水害人!梅川酷子院士因核中毒不治身亡》。日本官方也對此做出回應，稱老教授生前就有一些常見的老年病，核廢水經(jīng)過處理稀釋后，已經(jīng)達到了完全可以正常飲用的標準，不會對人體造成傷害。
不管怎么說吧，人都沒了還能怎么辦呢。饕餮一番打聽，可就去到了老教授家里。