周燦是帶著倦意上課的。
他想要聽(tīng)課，可不斷的犯困嚴(yán)重影響了他的聽(tīng)課質(zhì)量。
尤其是數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)曾老師開(kāi)始講授新的知識(shí)點(diǎn)了。
周燦因?yàn)榉咐?，一點(diǎn)內(nèi)容都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
可是他又想學(xué)習(xí)啊，他就忍不住用拳頭往自己的大腿狠狠地捶打了幾下。
很是意外的，周燦這幾下頗為用力地捶打，竟然沒(méi)有感覺(jué)到任何痛感。
相反，他感覺(jué)到有一股異樣的電流傳遍了全身。
他忍不住再次捶打了自己的大腿幾下，依然沒(méi)能感覺(jué)到同感的他，眼皮子似乎也已經(jīng)打顫到比較深的程度了。
可數(shù)學(xué)課的紀(jì)律實(shí)在是太吵了。
周燦又偏偏睡不著，耳邊嗡嗡嗡的，感覺(jué)到整個(gè)腦袋都快要爆炸了。
前面第一節(jié)課是英語(yǔ)課，周燦熬著精神，聽(tīng)得十分認(rèn)真，到了課間十分鐘，想要睡覺(jué)的他又被幾個(gè)女同學(xué)纏住問(wèn)英語(yǔ)了，好不容易到了數(shù)學(xué)課，他強(qiáng)打著精神聽(tīng)課聽(tīng)到一半，實(shí)在是忍不住倦意，就想要趴桌子睡一會(huì)。
可心底的不甘卻讓他無(wú)法真正入睡進(jìn)去。
他只要閉上眼睛，腦海中就會(huì)想到曾萍拿他和他堂妹周冰比較的情景。
尤其是三伯母那種眉飛色舞時(shí)的表情，更是在他的心中留下了極其深刻的烙印。
既然不想睡覺(jué)，想學(xué)習(xí)，那么還是看看聽(tīng)課吧。
可是數(shù)學(xué)曾老師今天講課的聲音實(shí)在是太小了。
下面一大幫人在講話(huà)，周燦哪怕坐在第一排，依然還是聽(tīng)不清曾老師具體講解的內(nèi)容。
其實(shí)周燦也知道，他這樣的聽(tīng)課狀態(tài)，也跟昨晚沒(méi)有睡好有很大的關(guān)系。
他聽(tīng)不清，又開(kāi)始犯困。
一犯困，他又想趴桌子睡覺(jué)。
可只要一睡覺(jué)，就會(huì)想到他母親曾萍在三伯母的炫耀下，那種落寞和無(wú)奈的神情。
各種復(fù)雜的情緒，幾乎在他想要睡覺(jué)的時(shí)候一股腦兒地涌上他心頭。
他又不想睡覺(jué)了，他轉(zhuǎn)而強(qiáng)打起精神，將注意力集中在黑板上，可是曾老師聲音實(shí)在是有點(diǎn)小。
班里教室的紀(jì)律實(shí)在是太差了，嘈雜聲特別多，曾老師又不停下來(lái)整頓紀(jì)律，任憑課堂吵鬧，他就只講他的內(nèi)容。
這般下去，周燦只覺(jué)得他整個(gè)人如同傀儡，坐在教室無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)課。
周燦這一節(jié)課，一點(diǎn)內(nèi)容都沒(méi)有弄明白。
好不容易熬到了數(shù)學(xué)老師講完重難點(diǎn)，讓大家都做練習(xí)的時(shí)間。
周燦主動(dòng)舉手，曾老師立刻過(guò)來(lái)，低著頭，看向了周燦移過(guò)來(lái)的課本例題。
周燦開(kāi)始問(wèn)他不懂的地方。
他指著例題，問(wèn)得十分詳細(xì)。
然而，曾老師聽(tīng)到周燦這么問(wèn)之后，便皺著眉頭說(shuō)道：“這我剛才不是已經(jīng)特別說(shuō)過(guò)了嗎？是這樣的……”
曾老師雖然帶著些許不滿(mǎn)的語(yǔ)氣，但他還是很用心地給周燦講解著。
可是，周燦很快無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，他耳邊傳來(lái)的其他同學(xué)的吵鬧嘈雜聲，令得他連曾老師在身旁說(shuō)的話(huà)都聽(tīng)不清楚了。
“好了，我講完了，明白了沒(méi)有？”曾老師并不知道周燦的狀態(tài)，在耐心說(shuō)完之后，還不忘追問(wèn)一句。
周燦一臉茫然，似懂非懂地用鼻腔發(fā)出了一聲“嗯”。
“那你做練習(xí)題給我看看。”曾老師似乎看出了周燦有些心不在焉，就補(bǔ)了一句話(huà)。
周燦翻到課后習(xí)題那一頁(yè)，按照曾老師指著的那道題，然后開(kāi)始做了起來(lái)。
曾老師并沒(méi)有直接離開(kāi)，而是站在周燦旁邊，靜靜地看著周燦做題。
隨著周燦的動(dòng)手，曾老師眉頭也漸漸皺了起來(lái)，他忍不住指著周燦的書(shū)本上的題目道：“這道題其實(shí)跟例題是一樣的，這條邊與那條邊相等，又有對(duì)應(yīng)的一個(gè)角也相等，按照全等三角形的其中一個(gè)結(jié)論，他們能全等嗎？”
周燦一臉茫然。
曾老師輕嘆了口氣，再一次用心地教起了周燦。
可是，周燦這個(gè)時(shí)候驚愕地發(fā)現(xiàn)，他耳邊已經(jīng)聽(tīng)不到任何聲音了。
不僅包括曾老師的講解，也包括教室里那些刺頭學(xué)生蛇聲鬼叫的嘈雜聲。
可他的腦海卻是異常清醒，他的目光，也是僅僅盯著課本上的題目的。
發(fā)現(xiàn)自己似乎已經(jīng)出現(xiàn)異常，周燦抬起頭，對(duì)上了曾老師的目光。
看著他不斷張合的嘴唇，周燦發(fā)覺(jué)他自己竟然一個(gè)字都聽(tīng)不到了。
周燦對(duì)這種情況感覺(jué)到又陌生又擔(dān)憂(yōu)，他又忍不住偏轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了身側(cè)的那些真正說(shuō)說(shuō)笑笑打鬧的同學(xué)，同樣是只看到他們張合的嘴唇，擁有各種情緒的表情，聽(tīng)不到任何聲音。
周燦并不知道，此時(shí)的曾老師，已經(jīng)被他完全無(wú)心的舉動(dòng)氣得快要爆炸了。
曾老師耐著性子，十分詳細(xì)地給周燦講解題目，結(jié)果呢？
周燦不聽(tīng)也就算了，竟然還當(dāng)著他的面，轉(zhuǎn)頭朝著身側(cè)看，這是真的想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？
怕不是特意消遣他這個(gè)數(shù)學(xué)老師的吧？
曾老師忍不住發(fā)出了低沉的聲音：“周燦，你到底有沒(méi)有在聽(tīng)？不想聽(tīng)的話(huà)，就不要浪費(fèi)我在你身上的時(shí)間，還有其他同學(xué)也舉手等我過(guò)去解決問(wèn)題呢?！?p> 此時(shí)的周燦，根本就聽(tīng)不到任何聲音了，他無(wú)視了曾老師這話(huà)之后，又扭轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了另外一側(cè)的同學(xué)。
曾老師見(jiàn)狀，立刻就放棄了周燦，轉(zhuǎn)而走向了另外一個(gè)舉手示意的頭部學(xué)生。
周燦這才回過(guò)神來(lái)，他連忙說(shuō)道：“老師，我聽(tīng)不到聲音了……”
周燦并不知道他這話(huà)的音量有多大，他只是在說(shuō)出“老師”這個(gè)稱(chēng)呼之后，發(fā)現(xiàn)自己都聽(tīng)不到了，他就忍不住拔高了音量，直到他自己覺(jué)得聽(tīng)到了一些。
然而，隨后周燦就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁之處。
他視野所及之側(cè)的那些同學(xué)，都紛紛停止了嘴巴上的張合以及收斂起了原本各種不同情緒的神情，帶著疑惑而又駭然的眼神，望向了周燦。
周燦怎么了？
這是班里所有同學(xué)第一時(shí)間的反應(yīng)。
怎么他剛才一下子說(shuō)話(huà)變得那么大聲？
都直接嘶聲裂肺吼起來(lái)那樣，實(shí)在是太不正常了！
曾老師連忙回過(guò)頭來(lái)，看向了一臉茫然而又無(wú)助的周燦，依然帶著正常的口吻問(wèn)道：“周燦，你怎么了？你現(xiàn)在能不能聽(tīng)到我的聲音？”