第十六章 換班

　　“果然么？我就說當(dāng)時(shí)也只有你有這個(gè)能力了！謝謝你啊，阿想”李偉抓了抓頭，感激的笑著。

　　“沒什么，我也只是做了我能做的事情而已?！狈较霌u了搖頭，心里想著，時(shí)間的自我收束，他完全無法改變。

　　在神秘空間之中，方想與未來的自己共享了信息，未來，自己嘗試過各種各樣的方式，企圖改變歷史。

　　但最終的結(jié)果全部都沒有任何意義，反而加速了宇宙融合的速度。

　　時(shí)間的自我收束，幾乎是不可逆的。

　　或者有一天，他能夠超越整個(gè)多元宇宙，也許能夠扭轉(zhuǎn)時(shí)空，改變這個(gè)事實(shí)。

　　最終，他發(fā)現(xiàn)，最好的方法，其實(shí)就是順著宇宙融合的大勢(shì)，在其中順勢(shì)做出一些自己能夠做到的事情，那就是最好的結(jié)果了。

　　“就讓我看看，歷史到底能不能改變吧？”感受著自己體內(nèi)再次多出來的一種超能力，方想有些期待了。

　　前面已經(jīng)說過了，多元宇宙中的地球，根據(jù)其權(quán)重的不同，權(quán)重低的會(huì)不斷的向著權(quán)重高的移動(dòng)，然后與之合二為一。

　　超級(jí)地球，作為宇宙中權(quán)重最大的地球，每時(shí)每刻都會(huì)有平行世界的地球自發(fā)的被他吸引，然后與之融合。

　　因此，同樣的，每時(shí)每刻，都會(huì)有一個(gè)方想從平行世界中被融合。

　　雖然他們不向權(quán)重前二十的地球上的方想一樣，每融合一個(gè)，就能夠必定獲得一個(gè)以上的超能力。

　　但積少成多，在積累量足夠之后，總會(huì)獲得一個(gè)超能力。

　　他不由得想到了自己被移除的金手指，那玩意兒他即使是未來的他也不是很清楚到底是怎么來的。

　　只是知道它的出現(xiàn)應(yīng)該與更高維的存在有關(guān)。

　　仿佛就像是高維存在丟到這個(gè)多元宇宙的一把鑰匙。

　　“阿想，班頭找你！”不知不覺的，方想陷入沉思，跟著李偉一起回到了教室里。

　　教室里，只有趙松一個(gè)人，其他的學(xué)生都被帶去醫(yī)療室做心理評(píng)估去了。

　　趙松是唯一一個(gè)不用做心理評(píng)估的，至于原因，跟他的超能力有關(guān)系。

　　傀儡術(shù)這種能力，還是很神秘的。

　　“現(xiàn)在么？”方想拿起水杯喝了一口。

　　“嗯，沒錯(cuò)，他說讓你回來之后就立刻去辦公室找他！”趙松估計(jì)是跟方想的超能力定性分析測(cè)試有關(guān)系。

　　“好，我知道了，謝了，趙松！”方想將自己桌面上的書本都收回課桌里放好，去了老師辦公室。

　　路上，他看著自己新獲得的超能力，有些頭疼。

　　等會(huì)兒測(cè)試的時(shí)候要怎么解釋呢？同時(shí)覺醒了三種超能力？

　　雖然大多數(shù)的超能力者都不止有一種超能力，但是他們的超能力都是隨著時(shí)間逐步覺醒的，從來沒聽說過哪個(gè)大佬能夠在一天之內(nèi)覺醒三種超能力的。

　　好煩啊，人家都是擔(dān)心自己的超能力不夠多。而自己，卻要想著怎么隱藏自己的超能力。

　　恩？這話怎么聽著這么凡爾賽？

　　“咚咚！”禮貌的敲了敲門，等著里面有人應(yīng)聲之后，方想推門走了進(jìn)去?！袄罾蠋?，您找我？”

　　“哦，方想來了？”李老師笑著指了指旁邊的作座位，手里的工作并沒有停下，他在給班上的同學(xué)修改作業(yè)。

　　“先坐會(huì)兒吧，等我把這份作業(yè)改完?！?p>　　方想點(diǎn)點(diǎn)頭，依言坐下，打量著辦公室里的擺設(shè)。

　　這還是他入學(xué)以來第一次來老師辦公室。

　　不過，這個(gè)世界的老師辦公室，也太奢華了吧！

　　看著智能機(jī)器人給自己送過來的溫水，方想有些驚訝。價(jià)格20萬以上的智能機(jī)器人，竟然人手一臺(tái)！

　　各種外面見不到的材料，資源，都能在辦公室的陳列柜上看到。

　　這福利待遇，不然自己將來也去學(xué)校當(dāng)老師吧？

　　雖然已經(jīng)知道了未來將要背負(fù)些什么，但方想并沒有陷入絕望。

　　在從父母弟弟的死亡中清醒過來之后，他就已經(jīng)做好了決定，不管未來是什么樣子，自己都要帶著他們的分一起活下去！

　　哪怕到最后仍然會(huì)死，但他至少奮斗過了，也就不會(huì)后悔！

　　“好了，來，剛好趁著這節(jié)課自習(xí)，跟你聊一聊你的超能力問題?！崩罾蠋煼畔率稚系淖鳂I(yè)本，看向方想。

　　“你的超能力定性分析報(bào)告已經(jīng)出來了！”李老師的話讓方想完全摸不著頭腦。

　　“可是老師，我并沒有做過定性分析檢測(cè)！”方想皺著眉。

　　“不要激動(dòng)，聽我說！”李老師抬手輕輕下壓，示意方想不要激動(dòng)。

　　“我知道你沒有參加過定性分析，不過你的報(bào)告確實(shí)已經(jīng)出來了，校長(zhǎng)親自交給我的！”李老師轉(zhuǎn)過身，將辦公桌上的一份文件交給了方想。

　　“他說你看了就會(huì)明白！”李老師心里也在犯嘀咕，他也沒想到，上節(jié)課剛剛下課，自己就收到了校長(zhǎng)的電話，讓他去一趟校長(zhǎng)室。

　　等他到那里的時(shí)候，校長(zhǎng)直接了當(dāng)?shù)倪f給了他一份文件，也就是方想手里的這份報(bào)告，叮囑他一定要親自交給方想，并且告訴他，當(dāng)方想看到文件自然就會(huì)明白。

　　看著封面的那個(gè)黑色貓頭，方想一頭的黑線，這家伙，什么時(shí)候跟校長(zhǎng)搞到一起去了？

　　翻開一疊報(bào)告單，其他的都沒什么好看的，方想直接翻到了超能力性質(zhì)那一頁。

　　‘經(jīng)定性分析，該生超能力為固化，具體表現(xiàn)為，一種能夠?qū)⑽镔|(zhì)之間相對(duì)位置進(jìn)行完全固定的能力，開發(fā)前景極強(qiáng)。

　　超能力等級(jí)：9級(jí)，該生精神力與同齡人比較，極為優(yōu)秀，還有許多潛力尚未發(fā)掘。

　　部分情況下可以當(dāng)做時(shí)間暫停使用，推薦開放方式，概念固化。

　　開發(fā)方向：延長(zhǎng)固化時(shí)間，加強(qiáng)固話效果。經(jīng)研究院評(píng)估，推測(cè)其最高可達(dá)到永恒固化程度。

　　推薦職業(yè)：裝備制造師！’

　　裝備制造，著方想倒是沒有想過，在他的思維里，固化這種能力，不是最適合用來打輔助么？加上撕裂什么的，他準(zhǔn)備成為機(jī)甲駕駛員來的。

　　畢竟給自己的機(jī)甲一個(gè)固化增益，再附上撕裂效果，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他都能想象到敵人會(huì)有多絕望。

　　不過，學(xué)校給出來的開放方向?qū)τ谡麄€(gè)人類來說，確實(shí)是利益最大化的方向。

　　但這樣以來的話，他自己的成長(zhǎng)就不能得到保證了，與他從未來自己那里得到的信息不符。

　　同時(shí)也不符合他自己的想法。

　　男人的浪漫就是要開機(jī)甲！

　　“關(guān)于你的超能力開發(fā)方向，校長(zhǎng)已經(jīng)跟我說過了，由于你的超能力十分稀有，所以開發(fā)方向由你自己決定，超能力畢竟是一種唯心的力量?！?p>　　“接下來我要講的，也是今天叫你過來的主要目的。相信你也知道，很多學(xué)校都有精英班，雖然對(duì)外我們不承認(rèn)，但它確實(shí)存在！我們學(xué)校也不例外！”

　　“你現(xiàn)在的超能力等級(jí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了我們班的平均水平，所以校長(zhǎng)這邊準(zhǔn)備將你轉(zhuǎn)到精英班去?！睂?duì)于校長(zhǎng)的安排，李老師到?jīng)]有什么特別的想法。

　　學(xué)生的成長(zhǎng)速度，跟他們的利益有關(guān)系，但，也沒有想象中的那么大。

　　不然之前方想沒有覺醒超能力的時(shí)候，李老師就直接將他踢出去了。

　　“精英班？”這個(gè)方想倒是知道，唐糖就在精英班的。

　　恩，他們這個(gè)年紀(jì)，3班和5班就是精英班。

　　這兩個(gè)班的學(xué)生，畢業(yè)之后，可以直升大學(xué)，有的甚至都不用去上大學(xué)，就會(huì)直接被軍部接走培養(yǎng)。

　　對(duì)于現(xiàn)在的情況來說，這兩個(gè)班無疑是最好的選擇。

　　“你看一下，自己要不要回去跟家人商量一下，精英班對(duì)于你來說確實(shí)是最好的選擇！”李老師勸導(dǎo)著，幫學(xué)生找到最適合他的路，這是他作為一個(gè)老師的職責(zé)。