第三百七十四章 信件書(shū)
在三人都離開(kāi)后，蘑菇屋中的其它人也干完了老爺子囑咐的事情。
何炯在老爺子身邊坐下，就開(kāi)口說(shuō)道：
“老爺子，您那些書(shū)籍中有破損的書(shū)籍有五本，待會(huì)收書(shū)的時(shí)候我們給您放書(shū)房的桌上方便您修復(fù)?！?p> “嗯?！?p> “不過(guò)老爺子，我剛看您那些書(shū)籍中，里邊好像有一部分不是書(shū)，是信件啊。”
何炯在剛才去給曬的書(shū)翻頁(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了，老爺子這里的有些書(shū)其實(shí)是用信件粘貼上去的。
他對(duì)這信件書(shū)可不是一般的好奇。
尤其是其中一本，書(shū)的封皮上邊有老爺子的備注：愛(ài)發(fā)明的小愛(ài)。
這讓他腦袋里頓時(shí)想起了一個(gè)人。
那人也是愛(ài)發(fā)明。
當(dāng)他看了信件后，就印證了他的猜想。
還真的是那個(gè)愛(ài)發(fā)明的小愛(ài)同學(xué)。
“你說(shuō)的信件書(shū)啊，老頭子我是將一些信件做成了書(shū)，你看的誰(shuí)的信件？”
“我看的那本，您在書(shū)皮上備注愛(ài)發(fā)明的小愛(ài)。”
“哦，你說(shuō)的是艾迪生那孩子啊?！?p> 葉清聽(tīng)到備注，就頓時(shí)想起來(lái)這孩子是誰(shuí)。
那孩子好像發(fā)明了不少延續(xù)到現(xiàn)在的發(fā)明。
“您與愛(ài)迪生該不會(huì)也是老師與學(xué)生的關(guān)系吧？”
一聽(tīng)老爺子說(shuō)那孩子，眾人的第一個(gè)反應(yīng)就是老爺子與艾迪生的關(guān)系。
他們率先的就搶答了。
沒(méi)辦法，剛才老爺子只要講出的科學(xué)家，都是老爺子的學(xué)生，所以他們這樣的認(rèn)為也無(wú)非厚非。
不止是蘑菇屋的孩子們這樣的認(rèn)為，就連直播間中的觀眾們也是同樣的認(rèn)為。
“小愛(ài)同學(xué)肯定是老爺子的學(xué)生?！?p> “絕對(duì)的，肯定的，要知道咱們老爺子的學(xué)生可都是些科學(xué)界的頂尖人才，這小愛(ài)同學(xué)絕逼也不例外?！?p> “是啊，而且愛(ài)發(fā)明的除了小愛(ài)，好像也沒(méi)有哪個(gè)特別有名了?！?p> “聽(tīng)了老爺子講述的這么多故事，不得不說(shuō)老爺子真的是這世界第一厲害的人物了?！?p> “確實(shí)，就老爺子認(rèn)識(shí)的那些人，教過(guò)的那些學(xué)生，恐怕只有我們想不到的，沒(méi)有老爺子不了解的?！?p> “老爺子簡(jiǎn)直就是一部行走的百科故事機(jī)，甭管這世上啥都感覺(jué)他都能給講講，都說(shuō)人一生的閱歷是一本故事，但老爺子這一生的閱歷怕是一個(gè)圖書(shū)館了。”
“所以這向往又該改名字了，向往之行走圖書(shū)館的那些年。”
“這名好，哈哈……”
在直播間的觀眾談笑的同時(shí)，蘑菇屋中的葉清也給幾個(gè)孩子講起關(guān)于那個(gè)愛(ài)發(fā)明的小愛(ài)的事情。
葉清聽(tīng)著孩子們的問(wèn)話，就搖了搖頭。
這些孩子想錯(cuò)了。
他與那愛(ài)發(fā)明的小愛(ài)關(guān)系可不是老師與學(xué)生的關(guān)系。
“老頭子我與那孩子并不是你們想的師生關(guān)系。”
“不是？？”
老爺子的話完全在幾人的意料之外。
怎么會(huì)不是呢？
按照定律，不可能有錯(cuò)的啊。
而且那小愛(ài)同學(xué)若不是老爺子的學(xué)生，又怎么會(huì)給老爺子寄那么多信件，那可是整整一本書(shū)呢。
“是的，老頭子我不愿意給那孩子當(dāng)老師?！?p> “不愿意？”
“嗯，那孩子就跟個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么一樣，只要一張口全是問(wèn)題，麻煩?！?p> 葉清點(diǎn)點(diǎn)頭口吻中還似乎帶了些小嫌棄，只不過(guò)這嫌棄讓人聽(tīng)著的感覺(jué)并不是真正的嫌棄。
他才不要當(dāng)那孩子的老師，雖說(shuō)那孩子有想過(guò)，但他拒絕了。
畢竟那孩子的問(wèn)題不是一般的多，當(dāng)老師的話就解答那些問(wèn)題都能從早到晚。
他是喜歡聰明的學(xué)生，但是吧，他也喜歡的是能問(wèn)主要問(wèn)題的。
而那孩子的問(wèn)題太過(guò)繁雜，所以他寧愿選擇給那孩子扔一大堆書(shū)籍自己去看，實(shí)在不明白可以問(wèn)問(wèn)，但其他的就自己去解決。
“……”
眾人沒(méi)想到，老爺子竟然會(huì)覺(jué)得艾迪生竟然是個(gè)麻煩的人。
對(duì)于老師而言，這學(xué)生的問(wèn)題多了不是才更有提高嗎，怎么在老爺子這里反而成了老爺子的嫌棄了。
正在他們心中想著的時(shí)候，就聽(tīng)老爺子給他們講起了原因。
“老頭子我那時(shí)候住在密歇北郊，有天搬來(lái)了一家人，那家人搬來(lái)了沒(méi)幾天，那家的小孩就患上了猩紅熱，他的母親因?yàn)閯偘醽?lái)不知道醫(yī)生在哪，恰好就到我家詢問(wèn)了?！?p> “猩紅熱？”
“對(duì)，那孩子也不知道接觸了什么導(dǎo)致的急性呼吸道感染，一直發(fā)熱身上還長(zhǎng)了不少的皮疹?！?p> “是您救治了他吧？”
就從老爺子與艾迪生之間的那么多信件來(lái)看，他們的關(guān)系很好應(yīng)該就是因?yàn)槔蠣斪泳攘诵?ài)同學(xué)。
老爺子的醫(yī)術(shù)再加上老爺子的學(xué)識(shí)，小愛(ài)同學(xué)即使不是老爺子的學(xué)生，他也會(huì)跟老爺子很是親近的。
“救了，既然能先找到老頭子我家詢問(wèn)，那說(shuō)明這家人與老頭子我還是有點(diǎn)緣分的，老頭子我是看緣的，既然有緣為何不救?！?p> 葉清給幾個(gè)孩子回答后，又繼續(xù)說(shuō)道：
“救治了那孩子后，他們一家人對(duì)老頭子我很是感激，那孩子也經(jīng)常來(lái)陪我。只不過(guò)那孩子剛開(kāi)始在老頭子我那里倒還沒(méi)表現(xiàn)的那么麻煩，直到他被攆出學(xué)校，我才知道那孩子是那般的‘勤學(xué)好問(wèn)’?！?p> 不知道為什么，眾人在聽(tīng)到老爺子說(shuō)到最后一詞的時(shí)候，他們都有一種那詞語(yǔ)不是個(gè)褒義詞一樣。
畢竟老爺子剛說(shuō)了嫌艾迪生麻煩，由此可見(jiàn)，這詞真不是什么好詞。
可是就因?yàn)閱?wèn)題多被攆出學(xué)校，應(yīng)該沒(méi)那可能吧？
而總有個(gè)傻憨憨，他就沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這詞的不一樣，還傻乎乎的很是疑惑的問(wèn)出心中疑惑：
“勤學(xué)好問(wèn)不是很好的表現(xiàn)嗎？為什么會(huì)被攆出學(xué)校呢？”
“當(dāng)?shù)氐哪撬鶎W(xué)校，就只有一個(gè)班，校長(zhǎng)和老師也都是一人，他只是給班上的孩子們啟蒙，教一些書(shū)本上的知識(shí)。但那孩子的問(wèn)題，用一句話來(lái)形容就是典型的沒(méi)事找事?！?p> “？？？”
“沒(méi)事找事，是什么意思？”
“老頭子我看那孩子天天在家，在一次她母親上門(mén)送吃的零嘴時(shí)問(wèn)了問(wèn)，原來(lái)那孩子上課問(wèn)了一些讓老師很難解釋與回答的問(wèn)題?！?p> “什么問(wèn)題？”
“那孩子問(wèn)，風(fēng)是怎么產(chǎn)生的，一加一為什么等于二而不是等于三或者四，除了這些還有一些另類的問(wèn)題?！?p> “呃……”
聽(tīng)到老爺子說(shuō)出的艾迪生問(wèn)題后，都一時(shí)不知道該說(shuō)些啥了。
這艾迪生的問(wèn)題任由哪個(gè)老師聽(tīng)到了不會(huì)被噎住。
就連他們都不一定把這些另類問(wèn)題給回答出來(lái)。
怪不得老爺子說(shuō)艾迪生麻煩，不愿意收為學(xué)生呢，要擱哪個(gè)老師，恐怕都不愿意多教。
若是年長(zhǎng)倒還是能想的通，但一個(gè)幾歲的小孩子問(wèn)那些問(wèn)題，老爺子用那句話來(lái)形容簡(jiǎn)直再適合不過(guò)了。
可不就是沒(méi)事找事嘛。