第一十二章：寫作業(yè)的地方
在回教室的途中，紀(jì)昕黎看也沒看一眼藍(lán)歡雪徑直的看著前方說話。
“你別誤會(huì)，我只是不想自己和小亦哥哥被你連累。”換言之就是我依舊是不喜歡你，不可能和你成為朋友。
紀(jì)昕黎說完話后，就再也沒有任何聲音。
紀(jì)昕黎認(rèn)真的覺得藍(lán)歡雪的性格還真是讓人討厭，不論和她說什么都不說話，就一直用一種貌似委屈的眼神看著自己說不吭聲。甚至有時(shí)候會(huì)讓自己生出好像自己欺負(fù)了她一樣的“錯(cuò)覺”。
藍(lán)歡雪不敢說話，就一直走在紀(jì)昕黎身后一起回教室。回到教室后藍(lán)歡雪還記得之前紀(jì)昕黎說的話，所以是走講臺繞了一圈才坐到自己的座位上的，并沒有像最開始一樣直接走紀(jì)昕黎現(xiàn)在的座位過到自己的座位上。
就這樣兩個(gè)人在紀(jì)昕黎的單方面約定下度過了一個(gè)還算“和平”的開學(xué)第一天。
放學(xué)后修亦勻像以前一樣第一時(shí)間來到了藍(lán)歡雪的教室門口等著，不同的是以前是只等著藍(lán)歡雪這次加上了一個(gè)紀(jì)昕黎。
藍(lán)歡雪見紀(jì)昕黎收拾好書包起身準(zhǔn)備回家后，也緊跟著站起身跟在身后準(zhǔn)備一起回家。
修亦勻見紀(jì)昕黎出來時(shí)藍(lán)歡雪也在后面也并沒有多想，先是牽住了率先一步走出教室門的紀(jì)昕黎后用另外一只手拉起了晚一步出教室門的藍(lán)歡雪。
就這樣在身為哥哥的修亦勻的帶領(lǐng)下三個(gè)人也算是和諧的一起行走在了回家路上。
一直到“三人幫”兄妹到了紀(jì)昕黎家門口。
紀(jì)媽媽看見他們出門迎接著紀(jì)昕黎，接過紀(jì)昕黎一直背著的帶有白雪的小書包。
“小亦哥哥和小雪妹妹也一起留下來和昕黎一塊寫作業(yè)吧。有不懂的也可以一起討論哦?！奔o(jì)媽媽也是知道修亦勻一直是全校第一，希望紀(jì)昕黎可以跟著一起學(xué)習(xí)，所以主動(dòng)提議。
“好呀，那我們留下來一起寫作業(yè)吧?！?p> 修亦勻答應(yīng)紀(jì)媽媽后看了藍(lán)歡雪一眼。
“我不要，我一個(gè)人可以寫。我都會(huì)寫的。”紀(jì)昕黎看向媽媽，語氣帶著些撒嬌。
修亦勻聽見紀(jì)昕黎的回答，有些驚訝。畢竟在自己看來大家一起寫作業(yè)是百利而無一害的。不僅不會(huì)的作業(yè)自己可以教她們，寫完后還可以一起玩一會(huì)，都不會(huì)無聊了。
對于學(xué)習(xí)上的事情紀(jì)媽媽這次沒有像以前一樣縱容紀(jì)昕黎，反而語調(diào)有些嚴(yán)肅。
“不要鬧，乖乖跟著小亦哥哥一起寫作業(yè)?！?p> 紀(jì)昕黎雖然是一個(gè)被全家寵成“小公主”一樣的，但對于自己爸爸媽媽什么時(shí)候是會(huì)真的生氣什么時(shí)候是可以撒嬌蒙混過關(guān)的也是十分有眼力見的。就像現(xiàn)在紀(jì)昕黎看著紀(jì)媽媽在生氣邊緣徘徊的臉色非常識時(shí)務(wù)的乖乖的沒再說話。帶著修亦勻和藍(lán)歡雪回房間一起寫作業(yè)。
修亦勻跟著紀(jì)昕黎到房間后，將書包隨便的搭在椅子上，不斷靠近紀(jì)昕黎的臉，一臉防備紀(jì)媽媽的表情用自認(rèn)為不會(huì)有第三人聽見的聲音開口。
“你為什么不希望我們留下來一起寫作業(yè)呀？難道是你不愛寫作業(yè)？或者你都不會(huì)寫怕我們知道后會(huì)嘲笑你？”
紀(jì)昕黎對于每次回復(fù)“不喜歡藍(lán)歡雪”這句話已經(jīng)覺得“沒意思”了。大概是說的次數(shù)多了，所以連說都不愿意說只是十分敷衍了一句“不是”就拿出了老師布置的作業(yè)開始認(rèn)真寫起來。
藍(lán)歡雪大概以為性格原因在修亦勻跟著紀(jì)昕黎進(jìn)房間的時(shí)候并沒有一起進(jìn)去，而是站在客廳糾結(jié)著是該回家還是也一起進(jìn)去，最后是紀(jì)媽媽見藍(lán)歡雪一直站著不動(dòng)催促了一邊才邁步走進(jìn)去。一進(jìn)房間就沒頭沒尾只聽見紀(jì)昕黎的一句“不是”也不敢開口問不是什么。
寫完作業(yè)后紀(jì)昕黎就打開了電視看著白雪公主和七個(gè)小矮人的電視，修亦勻看了不到一分鐘覺得無聊和紀(jì)媽媽打了聲招呼后就帶著藍(lán)歡雪回家了。
臨走前紀(jì)媽媽拿了些小朋友愛吃的零食給修亦勻和藍(lán)歡雪。
“以后放學(xué)要多來我們家和昕黎一起寫作業(yè)，幫阿姨看著她一點(diǎn)哦?！?p> “好的，阿姨現(xiàn)在也不早了，那我們就先回家了?！睂τ谠谀膶懽鳂I(yè)都不重要的修亦勻想也沒想的答應(yīng)。