空調(diào)吹出的冷風(fēng)收干了小同臉上的汗珠，他不再如剛進(jìn)門時(shí)那般緊張和忐忑，雖然書還沒找到，可是在他的心里好像離解決問題近了一半，一大半。
原本是他一人孤軍奮戰(zhàn)，等待嘲笑的過程比嘲笑發(fā)生的時(shí)候更可怕，回憶嘲笑的過程比等待嘲笑又要可怕幾十倍，這其中有一個(gè)重要原因那就是孤身一人。
如果有人陪伴，相同的痛苦會(huì)減輕很多，甚至原本是可怕的事也會(huì)變得稀松平常，變成一種無關(guān)痛癢的小事。
只是無法一個(gè)人面對(duì)，只要一想起等待自己的將是無法面對(duì)的羞恥感，宋小同整個(gè)人都變得虛弱、煩躁，有脾氣又不知道如何宣泄，因?yàn)檎f到底還是怪自己。
難道責(zé)備奶奶嗎？她一個(gè)人照顧自己已經(jīng)很不容易，小同是個(gè)懂事的孩子，他知道奶奶辛苦，但是不知道造成奶奶辛苦的原因是什么，他也希望自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這樣奶奶就會(huì)高興一點(diǎn)，奶奶總是不太高興，好像別人總是欺負(fù)她，整日里氣呼呼的，小同也不敢和她多說話，遇到兩人都解決不了的麻煩時(shí)，小同就覺得自己要爆炸一樣，要是拿個(gè)火柴在他身邊擦亮，保準(zhǔn)能把他引爆了。
他不知道為什么一遇到麻煩事就渾身都不舒服，很想和奶奶爭論一番，在學(xué)校里他也時(shí)常和同學(xué)爭論，有理有據(jù)的，也有不講理的時(shí)候，只為了心頭怒氣必須釋放出來。通常這都不會(huì)帶來什么好結(jié)果，索性讀書吧，小同喜歡讀書，各種小說看了不少，但是家里很久沒有他喜歡的書，教材和學(xué)習(xí)資料堆滿書架和書桌，一課一練、分層課課練、名校名卷、金試卷、學(xué)霸作業(yè)、名校作業(yè)……語文、數(shù)學(xué)、英語，英語、數(shù)學(xué)、語文。
作業(yè)多嗎？小同不敢說，他不覺得太多，因?yàn)榘嗌厦總€(gè)同學(xué)都有那么多作業(yè)，誰也沒有少做一些，那些偶爾做的少的同學(xué)也沒有比小同更快樂，他們有時(shí)候也會(huì)怒氣沖沖的，會(huì)用眼睛罵人，會(huì)發(fā)脾氣，會(huì)大吼大叫。
交換來的這本書一定是埋在了試卷堆里，或者變成了作業(yè)的一部分。
宋小同就是這樣想的，但他知道這不符合實(shí)際，所以他不敢說，不說便生氣，生自己的氣也生奶奶的氣，更生氣的是孤獨(dú)，沒人幫他，沒有人。
“那本書的顏色是什么樣的？”林然問道。
“啊，是暖色的，和這本不一樣?！?p> 《春天得以安葬》的封面是一張藍(lán)色調(diào)的印象派風(fēng)景畫，畫風(fēng)有些類似于弗雷德里克·蔡爾德·哈薩姆，多產(chǎn)的美國印象派畫家，喜歡用明亮的暖色調(diào)來描繪陽光下的景物，光線鮮活且明快，這本詩集的封面也是如此，雖是藍(lán)色為主色調(diào)，但是整體上灑滿了陽光的新生的力量。
畢竟是春天，雖說是安葬，但也是凝寂中帶著天真的開闊，正如那首高銀的《四月初八》：
照亮浮世眾生人生路口的某段黑暗，
庇佑步履蹣跚的人再不踩空。
“和這個(gè)不同，不是油畫的感覺，那本書的封面是平的。”小同看著詩集封面認(rèn)真地說出兩者的不同。
此時(shí)，于夏已從見書就緊張發(fā)作的困擾中恢復(fù)過來，參與到兩人的討論中，“你說的平是不是像電腦畫出來的那種平面感？”
“嗯，就是特別平的感覺，又有點(diǎn)兒童畫的樣子，一開始我還以為是一本兒童書呢。”
“你不是兒童嗎？還過六一國際兒童節(jié)的吧。”
林然望向于夏，這個(gè)年紀(jì)的男孩不喜歡被人說是兒童吧，當(dāng)然這種心情女孩子不懂也很正常。
“我的意思是我不想看小孩子的書啊，讀書要讀有用的書不是嗎？”
“這話哪里學(xué)來的？讀書不該是無用的嘛？為什么要十分功利的說成必須讀有用的書呢？”
于夏這話倒是不錯(cuò)，可是現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力并不小。林然雖然從小到大讀書沒多花過什么精力，應(yīng)付學(xué)校的考試對(duì)他來說實(shí)在談不上困難，但是他是如此并非所有人都相同，上海的高中錄取率是百分之五十左右，也就是說中考淘汰了一半的人，而到了高考，又要淘汰一半人數(shù)，現(xiàn)在，尤其以中考為重，家長們都絞盡腦汁讓孩子提前學(xué)習(xí)，生怕掉進(jìn)考不上高中的百分之五十，如此焦慮之下，孩子的學(xué)習(xí)壓力自然不會(huì)減少。
對(duì)這類社會(huì)現(xiàn)狀，即使是平時(shí)不怎么關(guān)心社會(huì)實(shí)事的林然來說也是不可避免的知道的一清二楚。
教育高壓之下，九零后和零零后不愿意結(jié)婚也變得更容易理解。
別說已經(jīng)經(jīng)歷完考試的成年人，即使是孩子們自己也像大人一樣說出“該讀有用的書”這樣的話來，也不知道是太優(yōu)秀還是另一種難以言說的殘忍。
這樣的午后，要是不用寫作，林然多半會(huì)戴上耳機(jī)，徜徉在音樂和小說的世界中，暫時(shí)遠(yuǎn)離熟悉的時(shí)空，體會(huì)一段他處的人生。
宋小同遠(yuǎn)比林然更現(xiàn)實(shí)啊。
“這么說不是兒童的書？”林然接著問。
宋小同搖頭，“絕對(duì)不是，因?yàn)檫@書一開頭寫的是文言文。”
“文言文？”于夏眨了眨眼睛，“我好像沒什么印象?！?p> “是不是類似于：
“人莫不飲食也，鮮能知味也?！?p> “一世長者知居處，三世長者知服食。”
“嗯……不記得了，但是的確像是這樣寫的，一開始文字還多一些，后面的文字就越來越少了，圖越來越多。”
“后面有紅燒肉？”林然忽然問道。
宋小同的眼睛頓時(shí)明亮，“對(duì)對(duì)對(duì)，有紅燒肉。”
“難道是東坡肉嗎？”于夏腦海中已經(jīng)開始回味東坡肉的香甜軟糯。
“是不是還有別的豬肉的做法？”
聽林然這么一說，宋小同的回憶越來越豐富，他想到了書中的一副畫，一只豬的樣子躍然心頭。
“豬頭、豬臉、豬爪、豬蹄、還有豬肚。”
“我想我大概知道了，只是不知道小同換到的這一本和我書架上的這一本是不是同一版本的，因?yàn)檫@本書出過好幾個(gè)版本啊?！?p>