“哈哈，哈哈！”
......
教室里，滿堂笑聲！這群小學(xué)一年級的同學(xué)們似乎都挺懂。
語文老師笑完后，并沒有指出藍木木造句錯誤在哪里，反而很是鼓勵的對其他同學(xué)道。
“還有同學(xué)能像木木這樣，用‘如果’造句嗎？”
“榮榮老師，我會。牛奶不如果汁好喝！”
“真不錯，同學(xué)們鼓掌！”
一陣陣吆喝聲、掌聲響起，讓班級氣氛分外熱鬧。
叫榮榮的語文老師之所以如此，那是覺得這種拆字式的造句反而更難，先不管藍木木是真不懂還是假不懂，其實對于孩子來說，想象力和創(chuàng)造力更難能可貴，至于基礎(chǔ)教學(xué)，這些只需要花費一點時間就能教懂。
“那下一個詞語，木木你會用‘感動’造句嗎？”
“老師果然是渣女，總是對我做出性感動作！”
“.....！”榮榮老師聽完，又氣又好笑，怎么什么詞都能扯到渣女，真是人小鬼大，話說小孩子懂什么叫性感嗎？不由得插腰噘嘴道！
“木木同學(xué)，可不要污蔑老師！”
“吶，老師你現(xiàn)在插腰的樣子就很特別性感可愛！還說你不是渣女，故意引起我的注意！”
榮榮老師突然反應(yīng)過來，原來藍木木這話里有話，這才想起來似乎叫木木回答問題的次數(shù)確實過多，于是放下插腰的手假裝嗔惱的‘哼’了一聲，也不作辯解。
“不叫你了，哼！還有同學(xué)會用‘感動’造句嗎？”
“榮榮老師，我會！兔子是種易敏感動物！”
“啊，太棒了，同學(xué)們鼓掌！”
木木這個班其實屬于重點班，班級里的同學(xué)確實有幾分不同尋常的本領(lǐng)！
接下來，各種拆字游戲還在繼續(xù)，這種氣氛甚至感染到相臨的其它班級。
“同學(xué)們，下面加大難度，那就用‘欣欣向榮’造句吧！有哪位同學(xué)會的，請舉手！”
“......！”
班級里一片沉默，似乎終于被難倒了，甚至連語文老師也在思考這個成語的解法。
藍木木本來還享受著無人打擾的快感，只是教室里突然變得安靜無聲，反而還有些不習(xí)慣了！
“嗯？怎么了！”
榮榮老師見藍木木那有了動靜，好奇問道。
“木木同學(xué)？難道你想到怎么造句了嗎？”
“哪個詞！”
“是成語，欣欣向榮?！?p> “......哦，這個簡單?。⌒佬老驑s榮老師表白，但是被拒絕了，果然是渣女！”
“......”
“......”
全體學(xué)生和老師集體沉默，過了好久才消化過來，接著全體又爆發(fā)出歡呼聲，慶祝著這道題終于有了答案。
然而就在此時，一個不速之客來到了木木班級，站在門口滿臉嚴肅道。
”榮榮老師，你怎么教得學(xué)生，是這樣教學(xué)的嗎？”
“啊，龍武老師，不好意思，打擾到你們班級了嗎？”
叫龍武的老師倒是沒有在這上面追究，反而更為嚴厲道。
“不，我是指你教壞學(xué)生，有你這樣教學(xué)生的嗎？”
藍木木聽著這語氣，似乎帶著火藥味，于是站了出來。
“哦，這位老師，你是在說我嗎？”
叫龍武的老師聽到這聲音，就知道是剛才那品質(zhì)敗壞的學(xué)生，見他還敢出來，剛打算批評幾句，又立馬啞火了。
“啊，是木木??！沒有沒有，我是指榮榮老師誤導(dǎo)學(xué)生?！?p> 藍木木瞬間不喜，自己的老師怎么能讓別的老師說教，還是當著這么多學(xué)生的面。
“有嗎？我覺得老師講得很好?！?p> 龍武見木木表情似乎不太好，看來給對方留下了壞印象，于是更氣為不過，只能把火氣都泄在榮榮老師身上。
“教學(xué)是嚴謹?shù)模蠋煈?yīng)當充分的對學(xué)生講解詞語的構(gòu)造與含義，榮榮老師，你看看你，多誤人子弟，現(xiàn)在學(xué)生們都被你給教歪曲了?！?p> 榮榮老師本還帶有笑臉的想息事寧人，但見對方不依不饒的，并說道自己的學(xué)生不行，也開始生氣道。
“龍武老師，你說我可以，但是別說我的學(xué)生！再說，您是二班的班主任，可管不了我們一班，有問題您可以跟我們一班班主任反饋?！?p> 這句‘一班、二班’之說，徹底的激怒了龍武，他雖然是二班班主任，但是他并不滿足于此，因為只有一班才算實驗重點班，而他們二班哪怕成績不亞于一班，終究也只能被稱呼為普通班級，尤其一班的老師與班主任論資歷都不如自己，僅僅就出身好一點，在重點實驗大學(xué)畢業(yè)。
“榮榮老師，請注意你的言辭，這是管教的問題嗎？這是學(xué)生教育問題，這是學(xué)生價值觀的問題，這是你作為老師失職的問題！”
“......！龍武老師，如果我有失職的地方，您可以找教導(dǎo)處主任，但現(xiàn)在這里是我的班級?！?p> “好，很好！我會去教導(dǎo)處的，你等著吧！”
藍木木見自家老師被欺負，一種‘好管閑事’的心態(tài)由心而生。
“傻叉，你打擾到我們上課了，先跟榮榮老師道歉以及班上所有同學(xué)道歉后才能離開！”
榮榮老師見藍木木要幫自己出頭，急忙喊道。
“木木，你......！”
只是話音還未說完，龍武氣急敗壞道。
“你說什么？你居然罵我，榮榮老師，你教得好學(xué)生，連起碼得尊師重道都不會嗎？還有，木木你，別以為你是明星，就能為所欲為?！?p> 藍木木瞪著個大眼睛，很是無辜道。
“你誰啊你，我認識你嗎？尊師重道，請問你是我老師嗎？從名義上你就不是我老師，從實質(zhì)上來說，也沒給我上一堂課，你算什么師，炮兵師師長嗎，滿天開炮？”
“你沒素質(zhì)！”
“素質(zhì)？你這長相粗坯的中年男人，懂得什么叫尊老愛幼嗎，看見沒，在你面前以及整個班級同學(xué)都是幼，你連這點基本道德素質(zhì)都沒有嗎？”
“你......！”
“你什么你，你似乎是隔壁班的老師吧，為人師表都沒有，如何做得老師，再說說你之前說得那幾點，請問你有什么資格來這邊說教，再說教育問題，你能教育了誰，你能教我什么？再說失職問題，你好好的課不上，卻來這邊班級，這才是最大失職！”
龍武被一小孩數(shù)落，面色紅成豬肝色，大聲道。
“我做了十年教師，我怎么就教導(dǎo)不了你。”
藍木木見他要吵，氣沉丹田，完美的發(fā)揮出4級唱歌技巧能力。
“叫那么大聲干嘛，你輸出就靠吼嗎？來啊，比聲音大啊，能力能力不行，比誰聲音大也比不過，你到底有什么本事你說出來啊，你既然說到用詞構(gòu)造，你也是教語文的吧，語文挺好啊，你敢當著所有人的面，說你語文比我強嗎？”
龍武這才想起來，藍木木可不僅僅只是個偶像明星，畢竟他的歌曲詞曲都是他自己所作，甚至現(xiàn)在大火的電影劇本也是他寫的，可見他文字功底絕對非一般，不過龍武也不認慫。
“誰知道你那詞是不是你自己寫的，就你這德行能寫出什么好文來？”
藍木木有些好笑，雖然自己確實是抄得另一個世界的東西，但好歹自己的基礎(chǔ)課程都達到3級，難道不比你這一名普通教師強得多？不過藍木木也怕翻車，萬一對方是個隱藏的文學(xué)大佬呢？于是翻起系統(tǒng)福利商城來。
“這位中年大叔，你到現(xiàn)在還不知道你錯在哪嗎？這里就你德行敗壞，我現(xiàn)在就作一首詩，讓你明白你德行敗在哪，你要是能寫出更好的，也行，我就承認你算我老師?！?p> 藍木木不等龍武回答，徑直走到班級講臺上，拿起粉筆寫了起來。
“煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？”
這首藍木木花了2個通用兌換點換來的詩，正是華夏古國三國時期由曹植所作的七步詩，其中‘本自同根生，相煎何太急？’這一句也算得上是廣為人知的千古名句。
這首詩一寫出來，便引起了榮榮老師與龍武的驚嘆，畢竟寫詩如今已經(jīng)是小眾，哪怕他們是語文老師，也寫不出一句古詩來，要是現(xiàn)代流行詩倒是還能寫寫。
“這.....我寫不出來?！?p> “那請問你能教什么，德行德行，連最起碼做老師的德都沒有，你是如何做老師的，況且你到現(xiàn)在還沒明白你錯在哪嗎？你當著班級所有同學(xué)面，侮辱榮榮老師的師職尊嚴，讓榮榮老師以后該怎么教導(dǎo)學(xué)生，之后你這侮辱完再一走了之，讓榮榮老師的師信也毀于一旦，以后同學(xué)們又怎么信服老師，你這完全是在毀一名人民教師！”
“......！”
“你今天不跟所有人道歉，就別怪我等會去二班當著你學(xué)生的面再羞辱你！”
龍武被這一番說辭驚呆了，不敢想象藍木木真去自己班級后所造成的后果，那自己的職業(yè)生涯也就完了。
“榮榮老師是我錯了，對不起，各位同學(xué)們，是我錯了......對不起！”
話音說完，這名中年男老師流下了一抹淚水，接著小跑走掉了，他沒有回自己班級，也不知道要去哪個角落獨自傷神。
榮榮老師還比較年輕，之前也沒想太多，當時只覺得比較難受，現(xiàn)在聽藍木木這番說辭，除了大為感動，更多的是欽佩，心里想著。
‘木木......你怎么能這么厲害，這已經(jīng)不能用天才來形容了，仿佛神一般的奇男子。還有那首詩，本自同根生，相煎何太急?！?p> 藍木木又想起剛剛為了裝逼花得2通用兌換點，心疼得要死，本想只花一點的，奈何符合目前場景的就這首最便宜。又瞅了一眼身邊這位還在看著自己發(fā)呆的女老師，不滿道。
“再不上課，等會下課鈴響了！”
“木木同學(xué)，能跟大家講解下這首詩嗎？”
“不能！”
“......，要不老師幫你把這首詩發(fā)表到青年文學(xué)上吧?！?p> 【觸發(fā)新的任務(wù)，請自行查看！】
“......嗯？好吧，你發(fā)吧！”