“因?yàn)殛懣?？”施文斌表情微妙，黃大強(qiáng)說天上神仙下凡來教他演戲都比這可信度高。
陸總就說了兩句話，就能讓人頓悟會(huì)演戲？
看我像傻子，很好騙？
“黃老師，你倒是說說陸總的那兩句話到底是怎么啟發(fā)你的？”
“呃……”黃大強(qiáng)詞匯量有限，想了許久，不知道該怎么表達(dá)清楚，就干脆把自己當(dāng)時(shí)表演的心態(tài)復(fù)述出來，
“陸總說把演戲當(dāng)成軍訓(xùn)，我就把其他人當(dāng)成了以前部隊(duì)里新認(rèn)識(shí)的戰(zhàn)友，就不緊張了。”
“還有那攝像機(jī)，我把當(dāng)成來部隊(duì)視察的連長(zhǎng)的眼睛。他能看我，我不能看他?！?p> 施文斌聽完話后，左手?jǐn)[在胸前，右手胳膊肘撐在左手上、手掌摸著下巴。
說實(shí)話，聽黃大強(qiáng)的解釋，他第一個(gè)念頭就是——離譜。
或者說胡鬧、荒唐，完全不合邏輯。
——這都什么跟什么啊。
施文斌微微搖頭，覺得這不是答案。
只是……黃大強(qiáng)確實(shí)在聽了陸總的兩句指導(dǎo)后會(huì)演戲了。
事實(shí)擺在這，要說沒關(guān)聯(lián)，不對(duì)；可要說有關(guān)聯(lián)，感覺也不對(duì)。
施文斌眉頭緊鎖，反復(fù)琢磨陸總留下的兩句話。
“把演戲當(dāng)成軍訓(xùn)……”
“把攝像機(jī)當(dāng)成軍隊(duì)上級(jí)干部……”
“這里面到底有什么玄機(jī)，能讓黃老師突然會(huì)演戲？”
“……”
竹林上一片竹葉飄落，恰好停在施文斌的腦袋上。
這一瞬間，施文斌雙眸閃過智慧的光芒。
“原來如此！”
“我懂了！”
陸總真是有大智慧！
黃大強(qiáng)的鏡頭恐懼癥，在整個(gè)演藝圈，公認(rèn)的解決辦法就只有兩個(gè)【習(xí)慣】或是【忽略】。
這一點(diǎn)是無可爭(zhēng)議的。
自己之前和黃老師強(qiáng)調(diào)【忽略】，但一直沒能成功。
這不是方向錯(cuò)了，也不是黃老師太過愚鈍，而是自己出了問題，是自己能力不足，達(dá)不到陸總這樣的境界。
仔細(xì)看看陸總留下的辦法，真是言簡(jiǎn)意賅，干脆利落地直指問題核心。
——把攝像機(jī)當(dāng)成軍隊(duì)上級(jí)干部。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話，卻濃縮了演藝圈的技巧和陸總的智慧。
自己起初只以為讓黃大強(qiáng)解決鏡頭恐懼癥只能從【習(xí)慣】和【忽略】之中二選一。
卻沒想陸總愣是用一句話把兩個(gè)辦法完美融合到一起。
黃大強(qiáng)在軍隊(duì)待過，對(duì)于上級(jí)干部巡視訓(xùn)練肯定習(xí)以為常，把攝像機(jī)想象成干部的視線，這不恰好符合了第一個(gè)辦法【習(xí)慣】嗎？
再從其他角度看，干部和攝像機(jī)不是一樣的東西嗎？
士兵在訓(xùn)練的時(shí)候必定要忽略干部。比如在軍事訓(xùn)練中，士兵不可能也不允許時(shí)不時(shí)抬頭看向干部，注意干部在何處——會(huì)被批成訓(xùn)練不專心。
黃大強(qiáng)從部隊(duì)里出來，顯然有這樣的基礎(chǔ)素質(zhì)，能夠保證自己【忽略】干部的視線，【忽略】干部的存在。
如此，【習(xí)慣】和【忽略】這兩種辦法不是雙管齊下了嗎？
一句話，寥寥幾字，把演藝圈的辦法說透、用透，解決了黃老師的鏡頭恐懼。
這是何等的功力？
且陸總的智慧還遠(yuǎn)不至此。
在電話里，自己只和陸總說了黃老師恐懼鏡頭的問題，如果陸總只解決這個(gè)問題，那大可只說一句，但為何又多說了一句“把演戲當(dāng)成軍訓(xùn)？”。
是胡說的嗎？
不，絕對(duì)不是，這是陸總見微知著、管中窺豹、一葉知秋的本領(lǐng)。
他在知道了黃老師恐懼鏡頭，也隨之猜到了黃老師在演對(duì)手戲時(shí)也肯定會(huì)出問題，會(huì)緊張、會(huì)不適應(yīng)。
所以才有了這一句。
仔細(xì)重復(fù)念這一句，真是令人拍案叫絕！
教授教黃大強(qiáng)解放天性，有【鏡面模擬】、【隨樂而舞】、【動(dòng)物模擬】這三種辦法。
其中前兩種沒怎么用，主要還是強(qiáng)調(diào)【動(dòng)物模擬】，估計(jì)是這種辦法的效果會(huì)更強(qiáng)。
再看陸總的這句“把演戲當(dāng)成一次軍訓(xùn)”，不是暗合【動(dòng)物模擬】的精髓？
【動(dòng)物模擬】主要目的就是讓演員扮演熟悉的動(dòng)物，代入動(dòng)物，讓演員扮演動(dòng)物時(shí)感受到輕松、自然，覺得自己就是一只動(dòng)物，從而提升演技。
但【動(dòng)物模擬】真的只能扮演動(dòng)物才能提升演技嗎？
不，陸總給出新的詮釋。
人也是動(dòng)物，所以【動(dòng)物模擬】完全替換成【人物模擬】。
黃大強(qiáng)再熟悉狗，相信也肯定比不過當(dāng)時(shí)當(dāng)兵的自己。
模擬動(dòng)物也許有隔閡，模擬人物卻沒有，尤其是模擬的對(duì)象本就是當(dāng)初的自己。
況且模擬動(dòng)物得再好，自己的劇組也不需要演員來扮演動(dòng)物，自己的劇組需要的是一個(gè)能演好士兵的演員！
而陸總提出的辦法，直接讓黃大強(qiáng)模擬自己當(dāng)兵的時(shí)候，這辦法雖然取巧，但正是現(xiàn)在急迫需要解決的。
這是將藥劑精準(zhǔn)打在了病灶上。
快！準(zhǔn)！狠！
可以確定，如果把陸總這句話的分析案例完全有資格寫進(jìn)教科書里，供所有演藝圈的人學(xué)習(xí)。
施文斌動(dòng)搖了。
第一次對(duì)自己原本無比信任的教授產(chǎn)生了質(zhì)疑。
他不是質(zhì)疑教授的能力，而是懷疑包括教授在內(nèi)，整個(gè)演藝大學(xué)的學(xué)習(xí)制度。
用施文斌喜歡的武俠來做比喻。
教授和演藝大學(xué)就是江湖名宿和江湖大門派，他們教授弟子以高深精妙的內(nèi)功法門，像教授這樣的，內(nèi)力已經(jīng)修煉到了登峰造極，深不可測(cè)的地步。
但……有用嗎？
教授這深厚的內(nèi)力真的能用出來，打出來嗎？
施文斌對(duì)此懷疑。
反觀陸總，江湖英雄，內(nèi)力深淺不詳，但招式卻出手不凡，驚天地、泣鬼神，自成一大家。
殺傷力無窮。
在學(xué)校學(xué)的內(nèi)力再深厚，沒有精妙的招式，便在江湖上無立足之地。
就好比這次，把黃大強(qiáng)比作一個(gè)攔路虎。
內(nèi)功精純深厚的教授愣是沒辦法動(dòng)黃大強(qiáng)絲毫，而陸總，兩句話，兩招，輕松就把黃大強(qiáng)給收拾得服服帖帖。
這說明什么？
說明光靠學(xué)校學(xué)的內(nèi)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向陸總這樣的人物學(xué)習(xí)“招式”，這樣才能讓自身的內(nèi)力最大限度的發(fā)揮。
嘶～
陸總果非常人，這次倒是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)給我上了一課。
可……以陸總的智慧，應(yīng)當(dāng)早就知道黃老師的演技會(huì)出問題，為何不調(diào)教好了再送他來劇組？
莫非……？！