葉苓實(shí)際上并沒(méi)有走出多遠(yuǎn)，奈何一無(wú)所獲，她看了看周邊，目光投向了遠(yuǎn)方，隨后堅(jiān)定不移的邁步往前走。
她要找找看有沒(méi)有相關(guān)的指示牌，村委會(huì)或者村道街口辦事處，這些地方總是能夠有信息的。
好在路都是直路，并沒(méi)有彎彎繞繞的或者七拐八拐的，讓人摸不著頭腦，迷失方向。
但也因?yàn)檫@樣，街道上真的安靜到掉根針大概都能夠聽(tīng)見(jiàn)的程度。
葉苓是隨便挑的一條路，中途碰到岔路口就記一下，然后路程還是不變，對(duì)直走完一條直線(xiàn)，再回到最初的岔路口，換個(gè)方向接著走。
她的腳程挺快的，而且速度得當(dāng)，也保持了一定的力度，沒(méi)有發(fā)出太大的聲響，
黑夜是完全籠罩著整個(gè)村子的，風(fēng)吹草動(dòng)都在猶豫著，沒(méi)能破壞這份寧?kù)o。
葉苓是在第二個(gè)岔路口的時(shí)候，看到了喜人的指路牌，只不過(guò)上面清晰標(biāo)注著的分別是，公共廁所、村口、老街、學(xué)校。
真好，沒(méi)一個(gè)是中了目標(biāo)的。
葉苓不知道該怎么形容自己此刻的心理，無(wú)奈又似乎在情理之中。
村口她知道路，畢竟曾經(jīng)跑出去過(guò)，路線(xiàn)也還記得。
公共廁所首先排掉，她的目光放在了學(xué)校和老街上面，這兩個(gè)地方都感覺(jué)可以去看看。
但礙于學(xué)校的指標(biāo)性很強(qiáng)，葉苓覺(jué)得興許能夠找到一些信息，所以在權(quán)衡之后，她果斷的選擇了前往學(xué)校。
沒(méi)走多遠(yuǎn)，葉苓就看到了標(biāo)注的指示牌，她順著路線(xiàn)走過(guò)去，很快就看到了小學(xué)的門(mén)牌字樣。
葉苓的步子停在了學(xué)校的面前，大門(mén)只是一道鐵門(mén)，透過(guò)間隙能夠看見(jiàn)里面的操場(chǎng)，但整體目測(cè)不是很大。
她抬步走近，發(fā)現(xiàn)門(mén)上有鎖，葉苓低頭拿起鎖來(lái)看，應(yīng)該是因?yàn)槟昃檬薜脑?，上面已?jīng)覆滿(mǎn)了不少鐵銹。
葉苓嘗試著在開(kāi)鎖，目光一瞥，才發(fā)現(xiàn)是那種拉閘的，而鐵門(mén)根本還沒(méi)從鎖當(dāng)中穿過(guò)，也就是說(shuō)，她現(xiàn)在只需要拉開(kāi)閘，就能直接進(jìn)去。
葉苓伸手去摸到門(mén)閂的開(kāi)頭，手指間稍微一勾，緩慢的咔嚓聲漸漸響起，葉苓動(dòng)作頓住了，等了一會(huì)兒依舊沒(méi)動(dòng)靜，這才輕輕推門(mén)，側(cè)身一閃就進(jìn)了學(xué)校。
學(xué)校盡收入眼底，這里不大，除了操場(chǎng)，正對(duì)著的就是一層平房，圍了個(gè)小半圈，差不多是正方形的一個(gè)角這樣。
看起來(lái)其實(shí)更像是補(bǔ)習(xí)班，由此可以看出，村子上的小孩沒(méi)有多少。
葉苓走近看，發(fā)現(xiàn)教室里的空間也不大，座椅擺放就十幾個(gè)，但墻上都刷了乳膠漆，鋪著瓷磚地板，環(huán)境看起來(lái)干凈又整潔，算得上很不錯(cuò)的了。
每個(gè)年級(jí)都只有一個(gè)班，而且隨著年級(jí)越高，人就越少，六年級(jí)甚至只有四張桌椅。
在轉(zhuǎn)角處過(guò)去就是一個(gè)圖書(shū)館和辦公室。
辦公室不用想，肯定是老師休息所待的地方，不過(guò)按這個(gè)學(xué)校的規(guī)模，教務(wù)處估計(jì)也是這。
葉苓想都不想選擇了辦公室，這邊的門(mén)同樣也是鎖著的，但是鑲嵌的玻璃窗卻是開(kāi)著的。