第九十九章 這般手勢(shì)
這樣一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的對(duì)事態(tài)度，讓易方是很有些感同身受的。
“督領(lǐng)，至此我是明白了您的心意了。說(shuō)句實(shí)話(huà)，您的原則性是讓我敬佩的。
您不會(huì)為了遷就什么人或者什么事，就輕易的放棄自己所堅(jiān)持認(rèn)定的原則。
我非常敬重像您這樣的對(duì)事情要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?p> 受教了！”
說(shuō)著話(huà)，易方就向周德功做出了他們“海洋人”禮敬尊貴長(zhǎng)者的手勢(shì)。
這個(gè)手勢(shì)的具體做法是，左手握拳攥起，豎起大拇指向上，放于自己的胸前。
而右手所做的是如左手一樣的動(dòng)作，也是握起拳頭放于自己的胸前，但豎起的大拇指卻是朝向右側(cè)的。
在左右手分別做完這樣的動(dòng)作之后，就需將右手放在左手的下面，對(duì)左手進(jìn)行著托舉。
這樣的起勢(shì)動(dòng)作就意味著，兩只手是要共進(jìn)退的來(lái)做出后續(xù)動(dòng)作的。
當(dāng)雙手在胸前到位之后，就從胸前一起抬升至自己的眉眼高度處停下。
然后，雙臂不做絲毫的停留，以一個(gè)完美的弧度，逐漸伸直向前，至手臂平落到與肩同高的位置處時(shí)，再次停下。
此時(shí)，朝著自己要予以致禮的對(duì)象，雙手上下浮動(dòng)三次之后，整個(gè)致敬的手勢(shì)才算全部結(jié)束。
周德功是懂得易方做出的這個(gè)“海洋人”特有的敬禮手勢(shì)的，只是當(dāng)初那個(gè)為他所見(jiàn)識(shí)此種手勢(shì)的場(chǎng)景，卻是令他有些狼狽的一個(gè)回憶。
所以，他立刻對(duì)易方的手勢(shì)做出了回應(yīng)。
只見(jiàn)他同時(shí)伸出自己的雙手，握拳豎起自己的大拇指，曲臂將雙拳對(duì)靠到一起，放于自己的胸前。
然后，雙拳從指對(duì)指的角度，逐漸變成掌對(duì)掌的姿態(tài)。
與此同時(shí)，在雙拳緊靠著的狀態(tài)下，雙臂前伸至距身體最遠(yuǎn)的距離。
在將雙手的兩個(gè)大拇指交叉在易方的面前后，整個(gè)回應(yīng)易方致敬的手勢(shì)，也就結(jié)束了。
周藝和周然兄妹二人對(duì)于自己父親所做的回應(yīng)易方的手勢(shì)，是知曉其動(dòng)作里所內(nèi)涵的意思的。
這是當(dāng)別人對(duì)自己施以褒獎(jiǎng)夸贊或是十足的敬意之時(shí)，己方所做出的實(shí)是愧不敢當(dāng)?shù)囊粋€(gè)謙遜手勢(shì)。
這個(gè)手勢(shì)本身是沒(méi)有什么問(wèn)題，但父親所做手勢(shì)的這個(gè)朝向?qū)ο?，在他們兄妹二人看?lái)，卻是有些不妥當(dāng)?shù)摹?p> 在他們平原陸人族群里，此手勢(shì)多是發(fā)生在平輩族人當(dāng)中的，是比較常見(jiàn)的手勢(shì)。
但長(zhǎng)輩在面對(duì)晚輩的時(shí)候，是絕無(wú)做出這種手勢(shì)的可能性的。
這并不是手勢(shì)不對(duì)的問(wèn)題，而是情勢(shì)上的不同所導(dǎo)致的一個(gè)情況。
而今，對(duì)于他們的父親對(duì)著易方做出這樣的表示自我謙遜的手勢(shì)，周藝和周然兄妹二人是不理解的。
雖然，對(duì)于易方做出的這個(gè)手勢(shì)，他們并不能完全領(lǐng)會(huì)其所代表的含義。
可從其手勢(shì)的具體細(xì)節(jié)動(dòng)作上，周藝和周然兄妹二人是能夠感受到易方所釋放出來(lái)的滿(mǎn)滿(mǎn)的善意的。
然而，即便是知道這樣的一種情況，仍然是不能削弱他們對(duì)于自己父親為何要做出一個(gè)，只有在面對(duì)與他是平輩的族人時(shí)，才會(huì)做出的交流回應(yīng)手勢(shì)呢？
做為當(dāng)事人的易方和周德功，此時(shí)與坐在一旁的周藝和周然兄妹二人，卻是一種截然不同的情況。
他們兩個(gè)人已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了對(duì)方所做手勢(shì)的含義，這是完全可以從他們的表情中看的出來(lái)的一種感覺(jué)。
兩個(gè)人在充分的感受到了對(duì)方的心意之后，彼此的臉上都是滿(mǎn)帶著笑意的模樣。
周德功知道自己在易方的心中，是已經(jīng)居于一個(gè)受到他發(fā)自?xún)?nèi)心尊重的長(zhǎng)者前輩的位置了。
對(duì)于自己已經(jīng)是走進(jìn)易方心里的這個(gè)情況，周德功自然是為之高興的。
而易方又何嘗不是在他感受到，被周德功予以了充分的認(rèn)可之后，心中因?yàn)槌溆矏傊?，而讓他是無(wú)法掩飾自己高興的情緒，就導(dǎo)致情感不受控的外在表露出來(lái)了。
他是認(rèn)的周德功所做的這個(gè)手勢(shì)的，雖然他之前未曾親眼看見(jiàn)過(guò)，但對(duì)于手勢(shì)的具體做法，易方是了然于胸的。
對(duì)于這方面的知識(shí)了解，并沒(méi)有人給他做過(guò)專(zhuān)門(mén)的教導(dǎo)與講授。
在“離海”之中，是沒(méi)有專(zhuān)職的教師這個(gè)崗位安排的。
任何一個(gè)想要更多的去知曉某一個(gè)方面知識(shí)的族人，在“離海”中所要做的事情就是，自行通過(guò)“離?！钡闹R(shí)體系，以查詢(xún)閱覽的方式，求知解惑，獲得自己想要了解的知識(shí)內(nèi)容。
所以，易方對(duì)于周德功所做的手勢(shì)，有所了解的能力，正是由此途徑而來(lái)的。