一個晴朗的日子，一個平凡的小學(xué)教室內(nèi)，老師正站在講臺上講著課，教室后面站著一個拿著書聽課的小學(xué)生，明顯是被罰站的，
只是這個小學(xué)生似乎對于自己被罰站這件事表現(xiàn)的很無所謂，手里握著一支筆在書上停停寫寫的，寫的還都是一些讓人不明白什么意思的簡短文字，總之不會是和講臺上老師講的有關(guān)。
終于收起筆，小學(xué)生想起剛才以及更遠(yuǎn)時間的一幕，還是覺得刺激與不真實(shí)，他的眼睛里沒有正常孩子的活潑淘氣，透著一些不屬于這個年齡的穩(wěn)重，
看著講臺上的老師，他忍不住揉了揉眉頭，回來的第一秒居然就是這種地方，見到的第一個人就是這么個人，這個重生還真的是操蛋呀……
剛才的小學(xué)生叫做方浩宇，和那些非常狗血并且老套的劇情一樣，他重生了，
唯一有點(diǎn)新意的是他重生的原因不是因?yàn)檐嚨溁蛘咛?，僅僅是因?yàn)樵谧约盒菁俚臅r候被天上掉下來的神仙……不，是鳥人，被天上掉下來的鳥人砸死，
開玩笑都把老子砸死了還想落個神仙的名頭？呸！當(dāng)你的鳥人去吧，沒翅膀也當(dāng)鳥人去！
言歸正傳，方浩宇的重生經(jīng)歷就是這樣，狗血，老套還有點(diǎn)小創(chuàng)新，
這是方浩宇對于自己這個重生經(jīng)歷的一個簡短評價，而重生的更多細(xì)節(jié)，也慢慢回憶起來，
想來那鳥人給自己定了兩個條件的，還扔了個光球到自己身體里，估計是個限制什么的吧，一旦違反了那兩個條件自己就會原地爆炸什么的，
想到這個可能，方浩宇嚇出一身冷汗，更加絞盡腦汁地回想條件來，是什么來著，剛才一嚇都有點(diǎn)忘了，不過什么嚇能比得過原地爆炸？方浩宇還是想起來了，
第一，不能將重生這件事告訴任何人，也不能以任何方式證明，只能自己知道（這條件有個鬼用呀！誰重生會到處說呀?。?p> 第二，不允許改變別人的生死，若想強(qiáng)行插手，則救一個人自己損失一年壽命，救兩個損失兩年，救三個損失三年，以此類推。
汝之所為，皆為因果，豈能無禍？
方浩宇沒管最后那句逼格滿滿的話，他比較在意自己被告知的壽命，雖然自己重生了，但是只能夠活到四十四歲，
方浩宇也曾向那個鳥人抗議過這個問題，按理來說不應(yīng)該讓我長命百歲嗎？
鳥人悠悠地看了他一眼，
“多讀兩遍就知道了?！?p> 方浩宇很無語，相當(dāng)無語，你媽的你居然還玩諧音梗！
可惜他敢怒不敢言，好歹這個人把自己砸死了還愿意負(fù)責(zé)，就別挑剔了，再反駁兩句把他惹生氣了不管自己了，那不白死了？
大體的細(xì)節(jié)回憶清楚，方浩宇的思維回歸課堂，講臺上的老師已經(jīng)在黑板上寫著什么，看上去盡心盡責(zé)，
對著這一點(diǎn)，方浩宇不做評價，但其他的方面，他可是討厭透了這個老師，因?yàn)檫@個老師太過暴躁，就像他剛剛來到這個時間段的那時候一樣。
時間回到十分鐘以前……
課堂上，方浩宇睜開了眼睛茫然地看著周圍的一切，耳邊的老師的講課聲還在響起，他卻只感覺到了一陣的不真實(shí)，居然，真的回來了！
突然，他的名字代替了正在講的課文，
“方浩宇！站起來！不好好聽課左右亂看什么，皮癢了是不是！”
方浩宇的意識慢慢回歸，開始回想起了現(xiàn)在的一些事，
而講臺上的老師看到居然有學(xué)生無視自己的話，立刻拿著課本走了過來，
方浩宇意識終于徹底清醒，視線也回歸，看到的第一眼就是一個帶著金絲眼鏡的中年男人怒氣沖沖朝自己走來，
方浩宇慌了，在他的記憶中，這老師是自己小學(xué)時候的語文老師兼班主任，很兇，估計還得有個暴力傾向，
對于男生，不高興或者被他找到理由時他向來是照臉扇的，那現(xiàn)在這個預(yù)兆豈不是……
也不知道哪里來的勇氣與辦法，在這名老師走到方浩宇身邊舉起手時，方浩宇突然一拍桌子站起身來，
“李寶龍，你敢碰我一下試試！”
這名叫作李寶龍的老師瘦削的臉頰上的肌肉跳動了一下，舉在半空中的手真的停了下來，不過也只是一瞬間，下一刻，那只手朝方浩宇伸來，
這是李寶龍的招牌動作，他打人向來是一只手揪住學(xué)生的一只臉，另一只手猛扇學(xué)生的另一半臉，
方浩宇見狀心中怒火與害怕同時涌了上來，他用了平生最快的語速度說道，
“根據(jù)我國未成年保護(hù)法，打我是犯罪的！”
李寶龍的手徹底停了下來，另一只手扶了下自己的眼鏡，眼里閃過一絲驚訝，有對這句話的驚訝，也有一個平常溫順的孩子突然發(fā)難的驚訝，隨后他厲聲責(zé)問道，
“誰告訴你的！胡說八道！”
這語氣，方浩宇承認(rèn)他慌了，是因?yàn)橛捎谧约旱幕艁y沒有看到李寶龍眼中的驚訝，也是因?yàn)榈降讟?gòu)不構(gòu)成犯罪他也不清楚，
不過很快，他反應(yīng)了過來，這要是不怕自己的話，臉上早就多了一個巴掌了，還需要廢話？詐我！
想通了這一點(diǎn)，方浩宇又有了底氣，
“胡說八道？要不你自己去查一下我國的法律，看看是不是這么說的，而且你身為老師，應(yīng)該是有教師公約的吧，教師公約上應(yīng)該是有明確的規(guī)定不準(zhǔn)體罰學(xué)生的吧，
你現(xiàn)在只要敢碰我一下！我馬上跑出去報警，我倒要看看，你這個老師還當(dāng)不當(dāng)了！”
李寶龍又扶了一下眼鏡，嘴角慢慢出現(xiàn)冷笑，
這時候，方浩宇終于意識到了一些問題，這里是十幾年前，老師打?qū)W生似乎是一種常見的事情，警察應(yīng)該是不會管的，甚至家長都不一定認(rèn)為老師做錯了，
臥槽！說了這么一大通還是得被打？
方浩宇不甘心，他繼續(xù)說道，
“我知道你可能不怕，但是我要是把這件事捅到電視臺去你覺得你這個老師還能當(dāng)嗎？我可知道縣里電視臺的位置就在城后路那里，來，你要是不怕你就動我試試！”
方浩宇這完全就是在賭了，電視臺的位置是沒錯的，但是他現(xiàn)在是一個小學(xué)生，沒錢沒勢的，現(xiàn)在的信息又不發(fā)達(dá)，他上哪找路子讓電視臺的人過來？
李寶龍再次扶了一下眼鏡，看了方浩宇一眼，還是用書扇了一下他的后背，然后背過手去，
“上課發(fā)呆，上后面站著去！”
附注：用小學(xué)時期開頭因?yàn)橛兄鹘堑募彝栴}需要處理，但是小學(xué)的篇幅不會多，很快就會進(jìn)入初中時期，初中和高中時期才是正文部分，
因?yàn)槌醺咧械牟糠治蚁胍恍膶懶@生活，所以就想在初中之前把應(yīng)該處理的都處理完，如果影響了您的閱讀體驗(yàn)還請諒解并且希望能說出來順便提一下建議，我會改的，最后再次感謝。