思想政治課。
今天這門(mén)課程是這學(xué)期最后一堂課了。
由于是開(kāi)卷考，老師不會(huì)講考試重點(diǎn)，但因?yàn)橐c(diǎn)名，所以沒(méi)人敢逃課。
雖說(shuō)不講重點(diǎn)，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，今天講的內(nèi)容，很有可能與考試有關(guān)。因此，課室里到場(chǎng)的學(xué)生比平時(shí)多了不少。就連任課的劉老師也調(diào)侃到：這最后一節(jié)課，終于見(jiàn)著全班同學(xué)了。
讓林源怎么也沒(méi)想到的，劉老師竟然把前幾天發(fā)生的澳洲醫(yī)院槍擊案涉及的“延壽人事件”作為案例在課上進(jìn)行分析。
看著投影屏幕上“延壽人事件”這幾個(gè)大字，林源有些發(fā)懵。
平時(shí)都是坐在講臺(tái)上授課的劉老師，今天不知道是服用了什么興奮藥物，竟然全程站著講課。
劉老師把這幾天發(fā)生在澳洲的延壽人事件的來(lái)龍去脈按時(shí)間線全部整理出來(lái)，在課堂上簡(jiǎn)述一遍，然后著重介紹了延壽人的發(fā)展歷史，接著便是從政治、經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)學(xué)、生物學(xué)，甚至是倫理道德等眾多方面對(duì)這次延壽人事件進(jìn)行全面剖析，對(duì)延壽人進(jìn)行全方位解讀。顯然，這種解讀就是變相的批判。
林源從未想過(guò)課堂上會(huì)出現(xiàn)這樣與自己息息相關(guān)的案例。臺(tái)上劉老師講的越是起勁，林源在臺(tái)下坐著卻越是脊背發(fā)寒。
課堂上的一些同學(xué)思路被一帶就歪，跟著劉老師的思路怒批延壽人。怒批他們剝奪他人生命權(quán)，違背自然法則，給社會(huì)帶來(lái)各種不公平，尤其提及對(duì)馬上要進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生的不公平。最終的結(jié)論就是延壽人不應(yīng)該存在，應(yīng)該通過(guò)立法來(lái)阻止這樣的行為發(fā)生，守住人類(lèi)的道德底線。
林源坐在課室的角落，像是被審問(wèn)的犯人一樣，終于，在劉老師講的最起勁的時(shí)候，林源終于忍受不了，起身安靜地從教室后方離開(kāi)，去洗手間安靜地待一會(huì)兒。
洗手間里，林源靠在隔間板上，思緒混亂不堪。即便是在這遠(yuǎn)離社會(huì)的象牙塔，反對(duì)延壽人的聲勢(shì)都如此大，更何況是外面的社會(huì)呢。如果父親延壽人的身份被公之于眾，會(huì)發(fā)生什么？父親，家庭，公司會(huì)遭受怎樣的滅頂之災(zāi)？林源打了個(gè)哆嗦，不敢再往下想。
林源回到課室，劉老師依舊在臺(tái)上滔滔不絕。坐在一旁的王廣龍湊過(guò)來(lái)，“我覺(jué)得這就是期末一道大題?！?p> 林源看著他，沒(méi)有做聲，更確切地說(shuō)，是沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“你看，你還說(shuō)這千里之外的事情火不了多久。這不，都走進(jìn)課堂了，恐怕還要走進(jìn)期末考了。我覺(jué)得啊，這事沒(méi)那么簡(jiǎn)單，后頭可能還有好戲。”
林源冷笑一聲，心想：要是后頭還有好戲，估計(jì)我爸就是主角了，我也成學(xué)校里的主角了！我們?nèi)叶汲芍鹘橇恕?p> 不過(guò)王廣龍有一點(diǎn)猜的應(yīng)該不錯(cuò)，那就是期末考的主觀題，應(yīng)該有一題就是關(guān)于延壽人。林源心想：難不成為了考試，還要在考卷上把延壽人批的一無(wú)是處？好在下課的鈴聲及時(shí)雨一般響起。林源拿起書(shū)包就往外走，把一身的雞皮疙瘩留在教室里。
校園里人很少，不僅因?yàn)楹涞奶鞖猓R近期末的校園生活略顯單調(diào)，課室，圖書(shū)館，飯?zhí)煤退奚?，幾乎所有人每天都忙著在這四個(gè)地方來(lái)回奔波。
林源拖著疲憊的身軀來(lái)到圖書(shū)館。他本不需要這樣折騰，但首先要陪著木子一起上自習(xí)，其次，還要避免因?yàn)樽约浩谀┛荚嚳嫉锰枚饎e人的懷疑，所以不能吊兒郎當(dāng)。
“你臉色好像不是太好?！蹦咀涌粗衷从行┙箲]的神色，關(guān)心地問(wèn)。
林源心想，剛被批斗完，能好過(guò)嘛。于是深吸一口氣，當(dāng)場(chǎng)調(diào)整一下情緒，“沒(méi)事。”
木子遞上熱茶，林源抿了一口，很是暖心。
“你們思想政治課上了沒(méi)？”林源問(wèn)。
“昨天上了。沒(méi)有重點(diǎn)?！蹦咀诱f(shuō)。
“那有說(shuō)什么案例嗎？”
“說(shuō)了，就是澳洲的延壽人事件。你們也是吧？”
林源心里一涼，這案例真不會(huì)就是期末考的題目吧。那他要如何回答呀。
“怎么問(wèn)這個(gè)？難不成你們老師不是說(shuō)這個(gè)？最近最熱門(mén)的時(shí)政話題就是延壽人了，我們也猜期末考一定有這道題?！?p> “那，你會(huì)怎么回答。”
“當(dāng)然是從批判的角度回答呀。難不成，林公子還有別的，答案？”
“沒(méi)有沒(méi)有?！绷衷蹿s忙擺手。
“逗你玩的?！蹦咀优牧伺牧衷吹氖?，“趕緊復(fù)習(xí)！”
林源翻開(kāi)書(shū)，心卻在想，如果木子知道他父親就是延壽人，會(huì)怎么想，會(huì)跟他分手嗎？
林源大腦一陣紊亂，臉隨即貼在剛剛翻開(kāi)的書(shū)本上。