第21章 大家都聽(tīng)懂了吧？
江誠(chéng)驚疑到了極點(diǎn)，急忙點(diǎn)開(kāi)教務(wù)系統(tǒng)。
找到學(xué)生【楊一嘆】的個(gè)人信息，立馬點(diǎn)了進(jìn)去。
【學(xué)生姓名：楊一嘆】
【性別：男】
【年齡：20】
【修為：煉氣初期】
【資質(zhì)：尚未檢測(cè)】
尚未檢測(cè)？
江誠(chéng)見(jiàn)到最后一行字，在腦海中道：“檢測(cè)楊一嘆的修煉資質(zhì)?！?p> “叮！是否花費(fèi)50教導(dǎo)值，對(duì)學(xué)生【楊一嘆】進(jìn)行資質(zhì)檢測(cè)？”
嗯？
居然還要花費(fèi)教導(dǎo)值？
而且一次就要五十？
這分明就是搶劫??！
江誠(chéng)越想心里就越堵得慌，又問(wèn)道：“為什么檢測(cè)李悠然資質(zhì)的時(shí)候不需要教導(dǎo)值？”
“叮！為照顧新手，【學(xué)生資質(zhì)檢測(cè)功能】第一次使用不收取教導(dǎo)值，后續(xù)每次啟用功能，需花費(fèi)50教導(dǎo)值?！?p> 果然又是新手福利......
他本來(lái)還打算看看自己姐姐江雅，以及孫凱、柳菁菁、夏馳、蘇靈兒的修煉資質(zhì)怎么樣。
但現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)想法要往后放一放了。
一陣郁悶之后，江誠(chéng)可算將情緒平復(fù)了下來(lái)。
權(quán)衡一番利弊過(guò)后，他還是對(duì)系統(tǒng)道：“檢測(cè)楊一嘆的修煉資質(zhì)?！?p> “叮！是否花費(fèi)50教導(dǎo)值，對(duì)學(xué)生【楊一嘆】進(jìn)行資質(zhì)檢測(cè)？”
“是。”江誠(chéng)毫不猶豫。
“叮！成功檢測(cè)出學(xué)生【楊一嘆】的修煉資質(zhì)，教導(dǎo)值-50?！?p> 雖然耗費(fèi)的教導(dǎo)值很多，但該用的時(shí)候還是要用。
像楊一嘆這種，他還沒(méi)正式開(kāi)始講課，竟然就已經(jīng)突破到了煉氣初期。
用腳指頭想也知道，此子絕非凡人。
只有進(jìn)一步確定學(xué)生的修煉天賦，他才好因材施教，對(duì)其進(jìn)行更好的教導(dǎo)。
學(xué)生教得越好，他能獲得的教導(dǎo)值也就越多。
江誠(chéng)再次看向楊一嘆的個(gè)人屬性面板。
【學(xué)生姓名：楊一嘆】
【性別：男】
【年齡：20】
【修為：煉氣初期】
【資質(zhì)：火脈之體】
【注：火脈之體，乃上古炎神伏山之血脈，每一個(gè)火脈之體都擁有極強(qiáng)的熾烈之力，以火為劍，以劍斬出天道】
看完這些，江誠(chéng)驚了。
想不到自己隨隨便便招收的學(xué)生里，居然又有一個(gè)修煉天才！
兩個(gè)修煉天才同時(shí)修煉，那么教導(dǎo)值......
嘶，這下賺大了。
高興之際，江誠(chéng)又仔細(xì)分析起來(lái)。
根據(jù)系統(tǒng)的注釋?zhuān)瑮钜粐@的火脈之體，應(yīng)該是選御劍才合適。
于是趕忙看了看楊一嘆選的什么專(zhuān)業(yè)。
“選的御劍系，看來(lái)不需要?jiǎng)袼D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)了?！?p> 江誠(chéng)嘀咕一聲，緊接著卻又困惑起來(lái)。
這楊一嘆怎么可能在他還沒(méi)開(kāi)始講課之前，就提前到達(dá)了煉氣初期？
要知道無(wú)論多么逆天的天賦，若是半點(diǎn)理論都不懂，是絕不可能成為修仙者的。
例如一加一等于二這種幼兒園小朋友都信手拈來(lái)的題，一個(gè)成年人如果沒(méi)有學(xué)過(guò)加法，那他也根本得不出答案來(lái)。
除非......
楊一嘆在來(lái)星神大學(xué)之前，就已經(jīng)接觸到修仙了。
可他究竟是從哪里學(xué)到的？
“這個(gè)問(wèn)題，或許只有明天當(dāng)面問(wèn)他了?！?p> 江誠(chéng)好不容易結(jié)束了猜測(cè)，一個(gè)更大的困惑卻忽然籠罩了他。
系統(tǒng)說(shuō)火脈之體是炎神的血脈，這意思不就是說(shuō)，楊一嘆是炎神的后裔？！
江誠(chéng)訝然，地球上竟然還有神祇的后裔？
難道說(shuō)地球上曾經(jīng)還存在過(guò)神祇？
或者說(shuō)，神祇一直都存在，只不過(guò)從來(lái)不會(huì)干擾人類(lèi)文明的發(fā)展？
嘶......
細(xì)思恐極，江誠(chéng)發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越看不懂這個(gè)世界了，妖魔、修仙者、神祇......
這個(gè)世界上，到底還隱藏著多少秘密？
一陣驚駭過(guò)后，江誠(chéng)搖了搖頭不再去想。
以他現(xiàn)在這點(diǎn)實(shí)力，只怕是想破了頭都想不出個(gè)結(jié)果來(lái)。
若想要搞清楚這些問(wèn)題，就只能慢慢招收學(xué)生，使修為變強(qiáng)，一步一步慢慢地去探索。
眼下，還是老老實(shí)實(shí)備課，別想那些有的沒(méi)的......
翌日。
星神大學(xué)第一教學(xué)樓，404號(hào)教室里。
四十七名學(xué)生端坐在位子上，神態(tài)端莊地注視著講臺(tái)上的江誠(chéng)。
江誠(chéng)將U盤(pán)插進(jìn)電腦里，用投影儀把影像映射在幕布上。
他打開(kāi)提前做好的PPT，幕布上赫然出現(xiàn)“煉氣”這兩個(gè)醒目大字。
“今天是開(kāi)學(xué)的第一堂課，我們不講別的，只講屏幕上這兩個(gè)字——煉氣！”
江誠(chéng)中氣十足的大喝一聲，聲音極具威嚴(yán)，整個(gè)人氣質(zhì)超凡。
他話(huà)音一落，在場(chǎng)所有人都振奮起來(lái)。
每個(gè)人心里都激動(dòng)得難以言表，終于要踏上真正的修仙之路了！
江誠(chéng)清了清嗓子，用靈力加持著嗓音：
“我們修仙者，離不開(kāi)靈力。靈力是什么？”
“靈力，是我們修仙者通過(guò)呼吸吐納，將天地間存在的靈氣煉化而成的一種玄妙力量。而這個(gè)過(guò)程便叫做，煉氣！”
“那么問(wèn)題就來(lái)了，什么是呼吸吐納？跟玄幻小說(shuō)里的呼吸吐納有什么區(qū)別？我們到底該怎樣呼吸吐納？”
“這些問(wèn)題，就是我接下來(lái)要講的重點(diǎn)?！?p> “首先，我們先來(lái)講講經(jīng)脈......”
江誠(chéng)的每一句話(huà)，甚至每一個(gè)字都鏗鏘有力，好似在每個(gè)人的耳畔炸響一般。
兩個(gè)小時(shí)的滔滔不絕，江誠(chéng)總算將修仙者最基本的“煉氣”講完。
而在此期間，幾乎所有人都拿出紙筆，把自己覺(jué)得重要的地方記錄下來(lái)。
每一個(gè)人都豎起耳朵，全神貫注的聽(tīng)講，沒(méi)人任何人打瞌睡、開(kāi)飛機(jī)。
只不過(guò)......
雖然每個(gè)人都聽(tīng)得聚精會(huì)神，將腦力發(fā)揮到了極限。
但整個(gè)教室里幾十張不同的面孔，卻同時(shí)浮現(xiàn)相同的表情——懵逼。
大寫(xiě)的懵逼！
他們?cè)趺炊紱](méi)料到，修仙的知識(shí)竟然如此晦澀難懂！
文理工商這些科目好歹有理可循。
但修仙呢？
全是抽象的概念，根本沒(méi)有任何邏輯可循！
什么經(jīng)脈在體內(nèi)的布局、靈氣游走經(jīng)脈時(shí)的感覺(jué)、靈力在丹田內(nèi)的律動(dòng)等等。
這種東西叫他們?cè)趺蠢斫猓?p> 一時(shí)間，場(chǎng)下所有人懵逼得都快崩潰了。
這節(jié)兩個(gè)小時(shí)的課上下來(lái)，跟沒(méi)上沒(méi)什么區(qū)別！
此刻，他們茫然無(wú)比，這玩意兒是人學(xué)的？！
江誠(chéng)長(zhǎng)舒了一口氣，心道總算是將這節(jié)課講完了。
這兩個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，是他精心備課，將極其繁雜的煉氣之法拆分成幾個(gè)部分。
再一一對(duì)其進(jìn)行闡述，最后再把每一個(gè)部分融合、串聯(lián)起來(lái)，可謂費(fèi)盡了心力。
對(duì)于自己的第一次講課，江誠(chéng)自認(rèn)為已經(jīng)做到了：
簡(jiǎn)明扼要、一針見(jiàn)血、言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂。
江誠(chéng)頗為滿(mǎn)意地勾勒起嘴角：“大家應(yīng)該都聽(tīng)懂了吧？”