第011章每周一測(cè)(新書(shū)求一切)

　　文科涉及的知識(shí)并不是很多，和前世差不多，都是考?xì)v史地理生物化學(xué)物理之類的，

　　只不過(guò)是內(nèi)容不一樣罷了。

　　就比如說(shuō)生物，其最主要的內(nèi)容，便是對(duì)自身的認(rèn)知。

　　作為一名預(yù)備武者，如果連自己的身體構(gòu)造都不清楚，如何能更好地鍛煉自己的體魄？

　　人體有多少塊骨頭，多少條主要脈絡(luò)，血液循環(huán)體系……

　　這些東西，都是必須要掌握的知識(shí)。

　　包括骨骼的排列、名稱，五臟六腑的作用，以及一些武道專有名詞的解釋。

　　以及一系列涉及醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)的基本常識(shí)。

　　至于歷史，增加了武道的歷史之外，其他的歷史基本上和前世的歷史沒(méi)什么區(qū)別……

　　不算太難，都是一些基本常識(shí)，只要愿意花費(fèi)時(shí)間去記，都沒(méi)什么問(wèn)題。

　　當(dāng)然，對(duì)于那些學(xué)渣來(lái)說(shuō)，別說(shuō)仔細(xì)看了，隨便拿出一本，看了幾頁(yè)都得眼花。

　　別說(shuō)在一個(gè)月的時(shí)間之內(nèi)記住并能運(yùn)用這些內(nèi)容參加考試，想把這些書(shū)從頭看到尾的看完，這就是個(gè)浩大的工程。

　　而習(xí)武的好處在于，習(xí)武之人，精神力也會(huì)隨著氣血值的增加而增加，精神力增加之后，記住這些內(nèi)容并不算太過(guò)困難。

　　當(dāng)然，想要用來(lái)考試，也不是那么簡(jiǎn)單的。

　　不過(guò)他們事在人為。

　　……

　　第二天，

　　曾睿也按時(shí)來(lái)到學(xué)校。

　　“頭疼??！”

　　剛坐下的曾睿就聽(tīng)到一旁的隋南臉色發(fā)白，抓著頭發(fā)，正在死摳習(xí)題。

　　不過(guò)這時(shí)候，曾睿還是安慰道：“放輕松點(diǎn)，你這樣沒(méi)什么效率?！?p>　　隋南忍不住翻了個(gè)白眼，站著說(shuō)話不腰疼。

　　曾睿沒(méi)管他，安慰了一句，就打算繼續(xù)掛機(jī)。

　　不過(guò)這時(shí)候隋南開(kāi)口了：“要是能把你的學(xué)習(xí)能力借我一段時(shí)間就好了?！?p>　　他覺(jué)得曾睿簡(jiǎn)直在浪費(fèi)他的學(xué)習(xí)天賦，以曾睿的氣血數(shù)值，屬于精力旺盛，幾天幾夜不睡覺(jué)都行的那種。

　　他甚至覺(jué)得曾睿的大腦和計(jì)算機(jī)處理速度都沒(méi)差別。

　　一個(gè)人能頂?shù)蒙掀胀ㄈ耸畟€(gè)都不止，精力旺盛的嚇人。

　　可曾睿天天在課上趴著睡覺(jué)，簡(jiǎn)直在浪費(fèi)這天賦啊。

　　他要是能把曾睿的的學(xué)習(xí)天賦借過(guò)來(lái)用一段時(shí)間，學(xué)習(xí)這點(diǎn)東西，簡(jiǎn)直不要太厲害。

　　張龍每次考試的分?jǐn)?shù)為什么每次都在680左右？

　　還不是因?yàn)樗臍庋当容^高。

　　精力比較旺盛。

　　這才是全班同學(xué)不得不服他的原因。

　　要是能把曾睿的天賦借過(guò)來(lái)，不說(shuō)超越張龍，但是跟上他還是沒(méi)什么問(wèn)題的。

　　他甚至覺(jué)得曾睿愿意把心思花在學(xué)習(xí)上，以他這樣的體魄和精力，文化課算什么，考滿分都不是沒(méi)可能。”

　　隋南滿臉的遺憾，如今的高考，每年考滿分的還真有不少。

　　但是考滿分的基本上都是曾睿這樣的人。

　　有些大城市的高三學(xué)生，就算沒(méi)成為正式武者，可距離武者也就一步之遙。

　　這種情況下，這些人雖然分心多用，可理解能力和記憶力都可怕得驚人。

　　每年的各省文科狀元，幾乎都被這些預(yù)備武者給奪走了。

　　所以他才說(shuō)出借曾睿天賦學(xué)習(xí)這種話。

　　曾睿眉心微微跳動(dòng)，搖了搖頭，若是這精神力能夠轉(zhuǎn)移的話，他倒是不介意給隋南加上幾點(diǎn)，甚至把他的氣血值提升到150卡也行，但問(wèn)題是自己的掛沒(méi)這個(gè)能力??！

　　想幫也幫不到。

　　……

　　白天的課程，主要還是復(fù)習(xí)做題。

　　曾睿除了聽(tīng)一下老師講的一些重點(diǎn)，剩下的時(shí)間都在掛機(jī)。

　　講臺(tái)上的老師也只是微微有些無(wú)奈的但也沒(méi)說(shuō)什么。

　　能說(shuō)什么，人家氣血值高得嚇人，文化課的分?jǐn)?shù)也高得讓人望塵莫及。

　　他還能說(shuō)什么？

　　只能問(wèn)問(wèn)睡得怎么樣，若是覺(jué)得不好的話，可以回家舒服的睡。

　　做老師的若是能夠遇上曾睿這種學(xué)生，簡(jiǎn)直不要太輕松。

　　管都不用管，人家不是接近滿分就是滿分，簡(jiǎn)直沒(méi)有提升空間好不。

　　一上午的時(shí)間，很快就過(guò)去了。

　　等上午放學(xué)鈴聲一響，這次曾睿沒(méi)有去校外的書(shū)香食府補(bǔ)充能量，而是和張龍他們一道去往教務(wù)處。

　　……

　　他們這些預(yù)備武者。

　　每個(gè)星期都要去往教務(wù)處檢測(cè)一次氣血值。

　　對(duì)曾睿來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么用，但是對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是挺有用的，能夠及時(shí)掌控氣血的波動(dòng)。

　　若是氣血值很穩(wěn)，甚至還有上升的趨勢(shì)的話，那就不用擔(dān)心，萬(wàn)事大吉。

　　反之，則需要及時(shí)的調(diào)整鍛煉身體的節(jié)奏之類的。

　　學(xué)校的教務(wù)處分為武科教務(wù)處和文科教務(wù)處。

　　聽(tīng)名字就知道各自的分工。

　　武科教務(wù)處不在文科教學(xué)樓，而是在武科教學(xué)樓，文科教學(xué)樓和武科教學(xué)樓是分開(kāi)的，武道的鍛煉對(duì)場(chǎng)地的要求比較高，所以基本上每個(gè)高中都有兩個(gè)教學(xué)樓。

　　到了武科教務(wù)處，曾睿看了一眼，倒是有些意外，這次前來(lái)檢測(cè)氣血的人數(shù)比上次多了好幾個(gè)。

　　這意味著這段時(shí)間又有幾個(gè)同學(xué)的氣血值達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于這這種情況，曾睿還是挺意外的，能夠在最后的這段時(shí)間追上來(lái)，這些人還是挺厲害的。

　　不過(guò)轉(zhuǎn)頭一想，好像也正常。

　　距離武科高考也就一個(gè)多月的時(shí)間了，這時(shí)候發(fā)力的不光只有學(xué)校和學(xué)生，家里面也會(huì)發(fā)力。

　　所以，不奇怪。

　　按照先來(lái)后到的順序進(jìn)行排隊(duì)，一班一起來(lái)的總共5人，所以排在一起，肖謐排在曾睿的前面，排好隊(duì)回頭對(duì)曾睿說(shuō)道：“曾睿，你現(xiàn)在氣血值到底多少?。俊?p>　　“這么多同學(xué)就你隱藏得最深，你應(yīng)該不止160卡吧？

　　你從上學(xué)期就160卡了，我就不相信這么長(zhǎng)的時(shí)間你1卡沒(méi)增長(zhǎng)。”

　　肖謐說(shuō)完，周圍幾人的目光都落在曾睿的身上。

　　曾睿聞言感覺(jué)也是一陣的無(wú)奈，這個(gè)話題最近可是越來(lái)越被人給提起了。

　　居然就連肖謐也問(wèn)起了這個(gè)問(wèn)題。

　　微微搖頭，開(kāi)口道：“不清楚，還沒(méi)檢測(cè)過(guò)呢！等過(guò)幾天去教育局測(cè)一下?！?p>　　……

　　對(duì)于曾睿的回答，肖謐倒是不怎么意外，因?yàn)橛撼悄軌驒z測(cè)160卡以上氣血值的儀器，只有雍城教育局有。

　　若是曾睿去檢測(cè)過(guò)，他爹肯定知道，他爹知道，他也就知道了。

　　既然他不知道怎么那就說(shuō)明曾睿真的沒(méi)去檢測(cè)過(guò)。

　　……

　　檢測(cè)是在一個(gè)武道教室完成的。

　　武道教室其實(shí)裝修的比較簡(jiǎn)單，主要是器械比較多。

　　啞鈴、杠鈴、跑步機(jī)、舉腿架……還有一些曾睿說(shuō)不上名字的，不過(guò)現(xiàn)在都被擺放在兩邊，另教室的中間則放著氣血儀。

　　氣血儀和按摩椅倒是有些相似，不過(guò)旁邊還連接著顯示屏。

　　所謂的檢測(cè)，就是坐上這個(gè)按摩椅，然后用按摩椅上的那些特殊的安全帶綁住自己，然后使勁。

　　為什么要使勁，那是因?yàn)闅庋綍r(shí)都是平緩的，只有沸騰起來(lái)，才能夠被檢測(cè)到。

　　測(cè)試時(shí)，不僅僅身體要沸騰，情緒也要沸騰起來(lái)，測(cè)試氣血，不單單是血液，還有一中無(wú)形的能量。

　　這種能量在成為真正的武者之后在就可以外放。

　　這種情況有些類似于小說(shuō)中的真氣外放。

　　至于為什么要成為武者之后，這股即將才能外放，那曾睿就不知道了。

　　根本不需要老師的提示和示范，輪到誰(shuí)，誰(shuí)就直接坐上去，把吃奶得勁都使了出來(lái)。

　　私底下檢測(cè)時(shí)到?jīng)]什么所謂，但是在學(xué)校檢測(cè)的時(shí)候，一定要竭盡全力，因?yàn)橹挥杏昧藙?，老師才能根?jù)你的氣血狀態(tài)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　比如接下來(lái)該怎么練，該補(bǔ)充些什么，該吃什么……老師都會(huì)給出合理的建議和指導(dǎo)。

　　很快便輪到曾睿。

　　等曾睿躺了上去，一旁的老師助理在“按摩椅”四周，拿起幾根和聽(tīng)診器差不多的“觸感器”。

　　分別貼在曾睿的雙臂、雙腿、心臟、額頭幾處。

　　弄好之后，一旁的老師便喊：“發(fā)力?！?p>　　然后，曾睿身體微動(dòng)，顯示器通紅的160卡的數(shù)值就開(kāi)始閃爍了起來(lái)。

　　然后直接把眾人看得一愣一愣的，這也太輕松了吧！

　　別人檢測(cè)都是肌肉隆起，青筋暴起，血管準(zhǔn)備隨時(shí)炸裂的模樣，怎么到了曾睿這里，就風(fēng)輕云淡，輕輕松松的達(dá)到了氣血儀的最大檢測(cè)值。