陪著張老師弄她的就業(yè)比賽，下午遇到了同樣來彩排的曾老師。
問起我的現(xiàn)狀，他說，看到我有了出息，很開心。
回想以前種種歲月，大三時候的我，最大的感受就是，“好像從那天開始，我真的迎來了新的生活。”
曾老師說，再過十年，和那些小鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的同學比起來，我的人生真的會跟他們不一樣。
大學還剩半年，我的心里有了溝壑，環(huán)環(huán)相扣的努力間，很開心成為自己。
社會需求思維、目標導向思維、長期主義思維、成果積累思維。
職業(yè)規(guī)劃、教學設計、簡歷、互聯(lián)網(wǎng)+思維。
曾老師說，人真的是分金字塔的，我也想成為金字塔頂端的人。
想起大概一年前的某個下著小雨的晚上，我從都江堰趕回學校，在川師附中門口的小石堆門口蹲著接曾老師的電話，半個小時，已經(jīng)忘了那天曾老師說了什么，只記得掛完電話后，眼眶濕潤，心情久久不能平復。
慢慢來，會越來越好的。
?。?022年12月13日）