校長(zhǎng)按了按眉骨,明明坐在校長(zhǎng)室之中,周?chē)恢獜暮味鸬娘L(fēng)將破碎的衣物吹得飄動(dòng)。
低著頭,眉頭相湊,垂著眸顯得暗淡。
麻煩了……
回到校長(zhǎng)室的第一時(shí)間,校長(zhǎng)是去安撫心臟處的玄鎮(zhèn),避免其嗜血影響了自己的神志。
明明體內(nèi)的它和覓災(zāi)都沒(méi)有嗜血的沖動(dòng),可是二者氣息相融合的玄鎮(zhèn)反而帶來(lái)了這種副作用。
應(yīng)當(dāng)是覓災(zāi)搞的鬼,血之中的運(yùn)雖然比擬不了魂之中的運(yùn),不過(guò)終歸是運(yùn)轉(zhuǎn)全身之物,也是易竊運(yùn)之物。
插手于運(yùn)的多數(shù)蠱術(shù)等也都需要血作為媒介施展。
更何況體內(nèi)的它并不需要鮮血,亦或者說(shuō),血并非它之物會(huì)玷污其身。
所以說(shuō)覓災(zāi)是因被鎮(zhèn)壓無(wú)法主動(dòng)吸食氣運(yùn)故需要血作為媒介竊運(yùn)?它像通過(guò)這些運(yùn),突破封???
所以它玷污了玄鎮(zhèn),不對(duì),應(yīng)當(dāng)是將玄鎮(zhèn)作為介質(zhì)向外擴(kuò)散對(duì)鮮血的渴望。
校長(zhǎng)并不知道這會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生什么影響,保險(xiǎn)起見(jiàn)在察覺(jué)的那一刻就決心抹除,花費(fèi)了些時(shí)間。
但當(dāng)他完成之際暫時(shí)沒(méi)有把控學(xué)校的功夫,甄堂的話語(yǔ)已經(jīng)傳開(kāi)了。
這是甄堂都沒(méi)有預(yù)料到的,雖然和黃軒一樣有了猜測(cè)但并未驗(yàn)證更何況說(shuō)不定活著還會(huì)有再來(lái)一刀的機(jī)會(huì),所以為了避免校長(zhǎng)追責(zé)只是順帶一嘴。
淺描淡寫(xiě)的一嘴,開(kāi)了口子,想過(guò)會(huì)借陸辛還未散的風(fēng)擴(kuò)散的很快,但也沒(méi)想過(guò)這么快,甚至校長(zhǎng)那邊也沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜,像是默許。
只是下午,就出現(xiàn)了想要明目張膽逃學(xué)并且鼓動(dòng)其他人一起的傻逼。
“只是那么短的時(shí)間,還壓制了,結(jié)果……應(yīng)該說(shuō)不愧是覓災(zāi)嗎?”
校長(zhǎng)苦笑一下,調(diào)侃自己道,只覺(jué)自己氣運(yùn)一下降低到冰點(diǎn),時(shí)間就那么巧,傳的就那么快。
“不過(guò)之前下過(guò)暗示,為什么還會(huì)出這種岔子?哪怕是運(yùn),也是要講邏輯的。是誰(shuí)開(kāi)的頭?”
調(diào)侃了一下之后,校長(zhǎng)開(kāi)始思索起來(lái)。
“不,更重要的是如何解決這件事。已經(jīng)有人忍不住跳了,躁動(dòng)不安的人們會(huì)在領(lǐng)頭羊下失控的?!?p> “可是偏偏還不能動(dòng)他們,否則只是觸及他們惶恐的神經(jīng),亦會(huì)失控。”
“全殺了,跑路?”校長(zhǎng)喃喃道,但又想到了曉閻和陸辛,“還沒(méi)有到最糟糕的時(shí)候,他們還沒(méi)有失控。”
校長(zhǎng)將曉閻和陸辛當(dāng)作自己在折翼荊棘得到禁忌之路的投名狀,但現(xiàn)在如果全屠雖然會(huì)拉他們下水,可同時(shí)也會(huì)失去他們。
他們目前還沒(méi)有嘗到足夠的甜頭,他們?nèi)阅苊撎?,還沒(méi)有捆住。
為什么是現(xiàn)在……
“等到第一個(gè)人落實(shí)出逃計(jì)劃并實(shí)施的時(shí)候就必須屠了,而現(xiàn)在……最重要的就是對(duì)其進(jìn)行邏輯辯駁?!?p> 校長(zhǎng)的手指敲擊著桌面,思緒發(fā)散著,憫夢(mèng)的眼珠確實(shí)不行,還是得從邏輯上反駁。
也不必真切的證偽,只需詭辯。
他們終究有一個(gè)像樣的謊言就會(huì)往里面鉆,畢竟他們對(duì)外面的世界也充斥著畏懼。
這個(gè)學(xué)校也算不上有多好,外面的風(fēng)評(píng)都是這里面是培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器,要不是對(duì)學(xué)習(xí)有著渴望的家長(zhǎng)也不會(huì)將孩子擠破腦袋塞進(jìn)來(lái)。
人很多,挑挑揀揀的就只有那些對(duì)孩子本身并不在乎的父母將孩子送了進(jìn)來(lái),哪怕這樣依舊夠了甚至多了。
那些學(xué)習(xí)好的,沒(méi)惹事的正常而言都能順利畢業(yè),其中就包括了被霸凌過(guò)的人。
校長(zhǎng)尤其喜歡這種人,只要他們知道學(xué)習(xí)成績(jī)好就能得到庇護(hù)時(shí),他們學(xué)的比誰(shuí)都認(rèn)真。
而且這些人很多,將幾個(gè)天賦差的學(xué)都學(xué)不好亦或者舔舐傷口沒(méi)精力去學(xué)的去獻(xiàn)祭就夠了。
至于到最后成了習(xí)慣,成了書(shū)呆子,成了學(xué)習(xí)機(jī)器?那又如何?
他們甚至都沒(méi)有被霸凌了,他們回憶起來(lái)還會(huì)念這所學(xué)校的好,至少他們是沒(méi)有被迫的是有用的。
家長(zhǎng)也會(huì)感恩戴德,畢竟到最后他們也只會(huì)去怪罪那些孩子為什么只知道學(xué)習(xí)。
有問(wèn)題?孩子的問(wèn)題。
校長(zhǎng)知道,他們也知道,校長(zhǎng)也知道他們知道。
畢竟他們只是沉默不敢不知道怎么發(fā)聲,學(xué)習(xí)上可能沒(méi)天賦,又不代表他們沒(méi)有腦子不知父母曾經(jīng)的所作所為。
他們希望這所學(xué)校是安全的,所以有人拿出證據(jù)說(shuō)這所學(xué)校是安全的,他們就會(huì)相信。
哪怕證據(jù)不齊全有漏洞,他們也是自行補(bǔ)全,最高深的謊言是半真半假,但令人難以懷疑的是源自于自己的欺騙。
不錯(cuò),現(xiàn)在他們?cè)诳只拧?p> 但只要安撫住了,再暗地里將刺頭清了,哪怕他們還記得哪怕不用眼珠,他們也不會(huì)再愿提起。
“呼――”念此校長(zhǎng)舒了一口氣,大致框架搭建完成,邏輯通順可以實(shí)行繼續(xù)往下。
“感謝家長(zhǎng)?!毙iL(zhǎng)又說(shuō)了一句,不可否認(rèn)他們的教育幫了自己大忙。
他們都可以說(shuō)不是正常人,或者說(shuō)他們沒(méi)有依靠所以校長(zhǎng)才覺(jué)得自己能安撫住他們。
“那么接下來(lái)就是要將陸辛的事和空位子的事情分開(kāi)?!?p> ……
寫(xiě)的有點(diǎn)亂,先說(shuō)下邏輯。
起始是陸辛進(jìn)入憫夢(mèng)的第二世界線,同時(shí)被部分人遺忘,后來(lái)回歸時(shí)的流言。
引出來(lái)探險(xiǎn)的莫子,小康幾人。
首先不是為什么他們會(huì)相信這件事?因?yàn)槠鋵?shí)他們從未相信,只是覺(jué)得新奇,所以才會(huì)去也敢玩謊路。
(ps:小康老慫逼了,不算,就像上面校長(zhǎng)的推論也會(huì)有類(lèi)似小康的存在,但因?yàn)槿藬?shù)下去了,所以就好動(dòng)刀了,被劃分為刺頭。)
這個(gè)時(shí)候除21班人以外的人們對(duì)陸辛事件持有的態(tài)度是不信的,只是單純的流言蜚語(yǔ),流傳著但也就當(dāng)個(gè)樂(lè)子。
而21班的人也都處于懵逼狀態(tài),沒(méi)有什么過(guò)激反應(yīng),甚至于在晚上陸辛成為憫夢(mèng)恢復(fù)記憶的之后回歸眾人視線時(shí)更多的也只是好奇。
當(dāng)然這一部分也有對(duì)陸辛的不重視的緣由,如果是班上被熟知的人這樣,恐慌反而會(huì)大一些。
也就導(dǎo)致這一步,沒(méi)有引起學(xué)生對(duì)學(xué)校的恐慌。
但甄堂由陸辛一點(diǎn)扯出的空位可被論證,人們開(kāi)始思考更多,恐慌也就因此產(chǎn)生。
至于為什么下午才有人開(kāi)始謀劃出逃,一是他們不斷想要去說(shuō)服自己直到下午,二是有人提前想到了雖然沒(méi)有付諸行動(dòng)猶豫著但沒(méi)大張旗鼓的去宣揚(yáng)。
而校長(zhǎng)為什么會(huì)說(shuō)不能有領(lǐng)頭的先河,與領(lǐng)頭羊效應(yīng)有關(guān),他們躊躇著所以不能開(kāi)先河讓他們有說(shuō)服自己的借口。
分開(kāi)陸辛和空位,也是因?yàn)殡m然是陸辛將空位扯出但沒(méi)有結(jié)束,單純的空位和被遺忘的人結(jié)合才是恐懼的。
單純的空位,并不嚇人。
嗯,貌似沒(méi)有遺漏,太好了又可以水一章了。
當(dāng)然計(jì)劃不會(huì)順利的,畢竟小康一行人的記憶被驍蟬保下來(lái)了,但校長(zhǎng)不知道,而他們一行人的神經(jīng)尤其是莫子已經(jīng)過(guò)于緊繃了。
而且說(shuō)實(shí)話開(kāi)始失控了,需要強(qiáng)行收尾了。
所以再結(jié)合這件事補(bǔ)下莫子,折詩(shī),歧溪,執(zhí)戲,嘆卿紙,牧哥幾人的人設(shè),當(dāng)然也有可能照顧不到了,盡量潤(rùn)吧。
還有廁所里面的那個(gè)女鬼估計(jì)沒(méi)了,古樹(shù)也沒(méi)怎么寫(xiě)純當(dāng)背景板了。
仔細(xì)想想去潤(rùn)色的人設(shè),允聞和蘇雪還差一點(diǎn)空缺或許可以外面補(bǔ),黃軒和津雪勉強(qiáng)吧,甄堂和祈希因?yàn)闀r(shí)間緣故出了一點(diǎn)岔子。
md仔細(xì)一想,寫(xiě)了這么久,寫(xiě)了個(gè)錘子,本來(lái)是我還想驚艷一番我自己。
艸。
然后就通過(guò)憫夢(mèng)推測(cè)弱點(diǎn)一,通過(guò)戰(zhàn)斗推測(cè)上面埋下的弱點(diǎn)二,再由外界變化強(qiáng)行關(guān)閉副本。
唉,盡力了,尤其是副本要結(jié)束了感覺(jué)很煩躁,高三了又沒(méi)時(shí)間打磨,更煩了。