第三章 九年級 第二十三節(jié) 第十三周，項目周

　　2021.11.28

　　上周是項目周，整一周所有高中的孩子都不上課，而是以項目的形式進行工作，并且打亂年級，以項目為單位進行工作。到了最后一天，向所有人展示他們的項目。所以，我有幸進入校園觀看高中孩子們的項目。

　　每學期孩子們都會有這樣的一次機會，和其他年級的孩子們一起工作，秋季學期是藝術周，春季學期是學術周。這樣孩子們在高中四年有八次機會去練習合作，同時也能夠嘗試感受一下自己喜歡的領域，也許等到高中畢業(yè)時，他們多少對自己想要做的事情有一丁點兒的感覺吧。

　　項目做什么內(nèi)容，由孩子們自己決定，但是需要得到老師的同意，當然也可以找老師幫助。所以，每個項目都有老師引導，基本上會在三觀上進行把控。

　　我看到的項目有電子音樂合成，昆曲，用人聲制作的音樂，太極，戲劇，魔術和雜技，制作木頭人，街舞，唱歌以及歌曲聯(lián)唱（這個還不是一般的，是把四首歌全部放在一首歌里，我基本聽不出有哪幾首歌，因為在編曲時就把四首歌連在一起了，我根本聽不出來）。

　　這些項目我都仔細看了，碰到學校的老師聊了兩句。我們都覺得他們最后的展示都還是很稚嫩的，比結(jié)果更重要的是這個過程，與同伴的合作，以及和自己想要嘗試的內(nèi)容的一些接觸。

　　讓我得到滋養(yǎng)的是第二天的室內(nèi)展示，孩子們以一首合唱歌曲開場，那種全部孩子一起合唱一首歌的氛圍真的是很好，孩子們散落在各處，每個人都在歌唱，整個教室里彌漫著和諧美妙的歌聲，這正是合唱的魅力啊。

　　戲劇有三部，各有特色，一出是西方的喜劇《求婚》，只有三個角色，但是把每個人物的特點都表現(xiàn)出來了；一出是日本的《父歸》，也不過是五個角色，一個爸爸，一個媽媽，三個孩子，尤其是那個媽媽，演得尤其好，每個細節(jié)每個動作她都深入其中。后來聽說這個孩子的變化很大，原來是一個無論干啥都要精心化妝的女孩，而那天的媽媽，非常素面，很樸素的樣子被她表演地很到位，戲劇的魅力也是很不一般呢；還有一出是音樂劇《神燈》，人超多，出彩的地方是那個地域特色的集體舞蹈很棒?？傊?，我看得很享受，很受滋養(yǎng)。

　　我發(fā)現(xiàn)戲劇的舞臺很簡單，只有一些必要的道具，沒有太多花里胡哨的舞臺和布景；并且結(jié)束時，就是老師把各個角色是哪個孩子演的說了一下，沒有什么慶祝什么的。

　　我特別認同，因為這是孩子們的項目，項目也是他們學習的一部分，不需要去給禮物，鮮花，甚至結(jié)束時要大吃一頓以示慶祝，因為這是他們學習的一部分，學生要學習，何須什么慶祝，更不需要什么獎勵了。

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　　我兒子通常是不敢上臺的，容易緊張。八年級的畢業(yè)項目，確實給了他很大的挑戰(zhàn)，我一直覺得，沒從臺上偷偷溜走，簡直是他的一大勝利。

　　這次的項目，我還是有點小小期待的，想著他要到臺前表演的呢。結(jié)果呢，他們魔術雜技組就是有個窗口，窗口不大，兩個孩子站著足夠了，于是自然是他們組的另兩位同學站在了前面，而他在后面，偶爾露個小臉。好吧，我也接納，慢慢來吧。

　　這次對他最大的挑戰(zhàn)，我覺得是他當了小組長，或者小組長也不準確，叫做項目聯(lián)系人。我在學校墻上訂著的紙上看到項目聯(lián)系人的這一欄上寫著他的名字，我覺得還挺好，是個鍛煉的機會。他上次回家就說過，是他睡覺時想的項目，于是他就是聯(lián)系人了。而且他一直還挺積極地找魔術，買道具，和同學們溝通。雖然我不清楚他在項目的過程中經(jīng)歷了什么，但是我想還是挺好的體驗。最后一天下午，所有孩子對項目做總結(jié)，想來他也能聽到一些同學們的反饋吧！

　　但是，這次的項目展示，對于我來說，還是有一個驚喜。那就是在音樂劇中，他出演了阿拉丁旁邊的小猴子。那個音樂劇有很多的角色，我通常知道關于戲劇，兒子能不參加就不參加，哪怕全班都參加了，有一個人沒參加，很可能就是他。所以我全然沒有想到他也會出現(xiàn)，剛開始我看到小猴子了，但竟然沒有認出他來，直到后來才認出來，又不敢使勁盯著看，怕他緊張。

　　周末回到家我說起這事兒，兒子還一臉的嫌棄：你是我親媽嗎？連我都認不出來。

　　我說，是啊，你化了妝，媽媽開始沒看出來。

　　兒子說，就是打了點腮紅。

　　我說，再說了，我就是看到了哪敢認啊，你最不喜歡我和你出現(xiàn)在一個地方了。開始看唱歌那個節(jié)目時，我看到你了。可你......

　　兒子說，我就是不想你和我打招呼，所以我才瞪你的。你在學校里看到我，不用打招呼，你盯著我看時，我緊張。

　　好吧，特殊時期特殊處理，這當媽的在學校里看到孩子得裝作不認識，好吧！

　　我問，在演戲劇時那你看到我了嗎？

　　兒子說，當然看到了，在右邊。

　　好吧，演戲的時候還眼睛那么尖，不緊張才怪呢！

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　　周末回家，兒子一臉不高興，拿著我給他準備的漢堡就進屋了。

　　“我不開心，我拿進去吃?！?p>　　等到吃晚飯的時候，我才得以和他說兩句。

　　他說是特別討厭的事情，但是沒有說細節(jié)，好像是宿管老師趕他回家，他不太舒服，他還和學校的行政老師溝通來著。

　　我說怎么這么早就回家了（比平時足足早一個小時），而且沒有拿箱子。（平時會把箱子拿回家裝東西。）

　　我用心做的飯他有的也不愿意吃，但是他特意說“媽媽，你做的這個挺好的，看起來挺不錯的，但是就是我現(xiàn)在不想吃。”

　　好吧，表達得這么清楚，我也沒什么意見。

　　現(xiàn)在，他能夠表達自己的情緒了，也能合理地去處理了，或者找老師，或者自己關在屋里安靜，這點我還是挺高興的。那三座大山中最最重的大山已經(jīng)變小了。

　　但是，我還是有一點點擔心，就是一不開心，就得用手機，這手機就是個安慰，他說要和老師聯(lián)系這個事情，或者是看看同學們的群，再就是看比賽，就是說他需要手機來幫助他平復情緒。只要不要依賴手機就好。

　　到了第二天，這個事情好像就過了，至少沒有再影響我們之間的溝通。

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　　昨天，周日，兒子說，“這個周末就沒做什么事?！?p>　　因為項目周，真正的沒有作業(yè)。本來周日要去參加飛盤集訓的，結(jié)果因為人不齊，取消了。

　　我說，“你不是學習英語了么？”（我們上周報了個網(wǎng)上的英語課程）

　　兒子說，“沒有做作業(yè)，飛盤集訓也沒能參加，就是沒做什么事。英語那個不是事兒?！?p>　　我說，“哦，是啊，本來說要去參加集訓的，沒有參加成，是蠻失望的?！?p>　　兒子嘴里的“事兒”，可能是重要的事情吧，作業(yè)啦，每周必做的；飛盤啦，最喜歡的，當然當最重要的事情啦；至于英語學習，剛剛開始，還沒有進入狀態(tài)吧。

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　　周六周日兩天，因為沒什么事兒，兒子出去了兩趟，都是自己要出去的。

　　當我表示我和他一起出去時，他說不需要。

　　我說，兒子，知道你不愿意，媽媽就不去。但是至少你一年得和媽媽一起出去一到兩次吧？

　　兒子說，最多兩次。

　　好吧，最多兩次，找到合適的機會，帶他去看個偉大的戲劇作品什么的，或者看個日出，就像家長課堂里老師說的那樣，讓孩子去感受一下大自然和人類文化事業(yè)的壯麗和美好吧！