第四章 九年級(jí)下 第三十九節(jié) 暑假第三周

　　2022.7.12

　　前一天還說(shuō)到感覺(jué)到兒子和我的關(guān)系變好了，可是，還沒(méi)有過(guò)24小時(shí)，我就又碰到了障礙。

　　原因是我晚飯后出去散步，順便去做了個(gè)核酸。在外面，兒子給我打電話，我說(shuō)我在回家的路上，其實(shí)當(dāng)時(shí)在繞著圈散步?；氐郊液?，兒子百般表示，時(shí)間不合理，我很疑惑，哪里不合理？我沒(méi)有去別的地方?？伤麍?jiān)持說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間不合理。他說(shuō)了一些，后來(lái)又不愿意說(shuō)了，我非常地不理解，就很想讓他說(shuō)出他的想法，可他就是不說(shuō)，于是又起沖突了。

　　我為了緩解我的心情，寫下了一些感受：

　　怎么把心放下？

　　心里有一件事情，需要兒子揭秘，想多了解一點(diǎn)他的想法，但他就是現(xiàn)在不想說(shuō)。

　　我心里堵得不行，很難受！

　　他總說(shuō)不合理不合理，我今天出去測(cè)核酸，散步，沒(méi)有去別處，他說(shuō)時(shí)間上不合理，他倒底是什么意思？我沒(méi)做別的事情吶？他倒底什么事情不讓我做？

　　我的自由還要他監(jiān)督么？他一個(gè)孩子，他對(duì)我（一個(gè)成人）有什么要求？

　　而且他對(duì)我的極其不信任我也很難受，那種好象我去干了什么見(jiàn)不得人的事情似的，那種態(tài)度讓我很不舒服！

　　我哭了，偷偷地哭了，還不能讓他聽(tīng)到？

　　我又和他說(shuō)了一陣子，他讓我好難過(guò)好難過(guò)呀！

　　他說(shuō)他不想說(shuō)，說(shuō)我一而再，再而三地?zé)┧?p>　　我說(shuō)給他錢換他現(xiàn)在和我溝通他不要，讓他多看一場(chǎng)球換他現(xiàn)在和我溝通他也不要。

　　從一來(lái)一往的溝通中，我理出幾條兒子不滿意的點(diǎn)：

　　一、我只會(huì)用家長(zhǎng)的頭銜壓他，說(shuō)家長(zhǎng)要管控手機(jī)來(lái)控制他的使用。

　　二、有時(shí)用干脆不上學(xué)了來(lái)威脅他（我說(shuō)過(guò)你要是不能完成老師的要求就別上學(xué)了。說(shuō)過(guò)兩三次?。?p>　　三、他難受的時(shí)候，他沒(méi)有得到安慰，我也解決不了他的難受；那么我難受的時(shí)候也只能自己解決；

　　四、說(shuō)我總是會(huì)生氣，生氣時(shí)就會(huì)說(shuō)那些話。（我說(shuō)最近不是挺好的么？）他說(shuō)最近兩周是沒(méi)有生氣，但之前總在生氣！

　　我想了想，其實(shí)我主要就是在督促學(xué)習(xí)，督促做家務(wù)，以及管控手機(jī)上和他有很多的來(lái)來(lái)回回。我真的總生氣么？我沒(méi)覺(jué)得，但是他感覺(jué)是，那就是吧，至少感覺(jué)到的是真實(shí)的感受吧！

　　他總說(shuō)“我現(xiàn)在不想談”，還說(shuō)，“你就算是家長(zhǎng)也不能強(qiáng)迫我說(shuō)話吧”。

　　這些應(yīng)該是之前我和他相處時(shí)種下的因吧，現(xiàn)在這個(gè)果，我好難接受，我不想在一個(gè)家里的我們倆總是橫眉冷對(duì)的，我都覺(jué)得這種生活過(guò)不下去了！

　　一句話“我現(xiàn)在不想談”，就把我擋在了門外，連門都不開(kāi)，我只能隔著門向他請(qǐng)求：能不能和我聊一聊，因?yàn)槲蚁肓私馑南敕ā?p>　　說(shuō)到這里，我都覺(jué)得很……心情很復(fù)雜，傷心，難過(guò)，還覺(jué)得挺丟臉的。

　　是不是我們過(guò)去太溺愛(ài)這個(gè)孩子了，給了他太高的地位，再加上沒(méi)有原則，沒(méi)有規(guī)矩，就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子？

　　其實(shí)我以前很不成熟，不知道怎么處理情緒，確實(shí)生氣后不會(huì)處理，等到做了老師之后才慢慢學(xué)習(xí)處理。

　　再加上碰到一個(gè)敏感的孩子，于是就各方面全都混在一起，慢慢學(xué)習(xí)怎樣去面對(duì)。

　　當(dāng)然，生氣時(shí)威脅的話也會(huì)說(shuō)，還有對(duì)他人的控制，以前不知道，后來(lái)慢慢知道了，其實(shí)是自己害怕失去控制，所以常常想抓住些什么，當(dāng)主班的頭幾年對(duì)家長(zhǎng)們也是有很多控制的。

　　對(duì)孩子做的最不合適的，就是一切為了他，爸爸也是這樣，所以孩子在家的位置太高，但我們倆對(duì)孩子心理的照顧又不夠，對(duì)他理解得不夠，所以忽略他很多，而他又敏感，又記仇，于是就發(fā)展到今天這個(gè)樣子。

　　怎么辦呢？

　　反正過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我也不可能重來(lái)。

　　過(guò)去種下的因，我也得接受相應(yīng)的果。

　　就是還要在自己沒(méi)有希望時(shí)找到力量和勇氣繼續(xù)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我又寫道：

　　現(xiàn)在，我的心情好一些了，之前那種無(wú)奈，無(wú)力的感覺(jué)讓我很崩潰。

　　電影《亂世佳人》里最后一句臺(tái)詞是“畢竟，明天又是新的一天” After all，tomorrow is another day!

　　是的，也是對(duì)我自己說(shuō)的，明天又是嶄新的一天，一切再重新開(kāi)始！

　　-------------------------------------------------------------------------------------------------

　　第二天早上，我繼續(xù)寫下我的心路歷程：

　　雖然我昨晚說(shuō)今天是新的一天，但睡覺(jué)躺在床上卻想著，第二天早上不和兒子照面，要做的飯我做好，但是不想和他見(jiàn)面。干脆就看淡我們之間的關(guān)系，捱過(guò)五年就好！

　　我剛才起床，意識(shí)到自己還是在躲，在逃，不敢去面對(duì)。

　　還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，就是我可能首先要過(guò)的關(guān)是我自己的情緒關(guān)，不是說(shuō)不能有情緒，而是有情緒了不要去依靠別人去照顧到自己的情緒，甚至希望他人做點(diǎn)什么來(lái)幫助自己平復(fù)情緒。還是得自己照顧好自己的情緒，自己去面對(duì)它！

　　所以，發(fā)現(xiàn)了之后，決心再來(lái)，繼續(xù)面對(duì)兒子，繼續(xù)面對(duì)自己的情緒！

　　-------------------------------------------------------------------------------------------------

　　朋友給的回復(fù)：

　　繼續(xù)，努力，但也別太勉強(qiáng)。

　　相處只是過(guò)程，不應(yīng)該設(shè)置目標(biāo)。

　　一切為了誰(shuí)，都是沒(méi)意義的，因?yàn)闊o(wú)形中也附加了高昂的要價(jià)，沒(méi)有任何一個(gè)孩子喜歡，那種一切都是為了你并且無(wú)形中以此相要求甚至威脅。

　　你們的情緒之戰(zhàn)由來(lái)已久，是一種模式了，幸虧發(fā)現(xiàn)了有意識(shí)去調(diào)整，否則子子孫孫無(wú)窮匱也。

　　這就是業(yè)力法則。

　　你兒子就算很討厭這種模式，他卻無(wú)意識(shí)之間也習(xí)得了，并且將在未來(lái)以同樣的模式面對(duì)他的家人。

　　要抽出利劍，方能斷此業(yè)力之流，不容易！不過(guò)開(kāi)始了，繼續(xù)祝福哈！

　　-------------------------------------------------------------------------------------------------

　　第二天，也就是今天早上，我照例做好了早飯，雖然我說(shuō)我還要勇敢面對(duì)，但是我的情緒還是沒(méi)能讓我自由地面對(duì)他。雖然我仍然對(duì)他說(shuō)的話有回應(yīng)，但是不太積極。

　　兒子起床后，他恢復(fù)了常態(tài)，但是我恢復(fù)不了。

　　最后，我沒(méi)有和他一起吃早飯，而是以做事為理由錯(cuò)開(kāi)了一起吃早飯的尷尬。

　　我試圖不像過(guò)往那么積極地去靠近他，而是刻意離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，他說(shuō)了啥，我就回應(yīng)，但距離遠(yuǎn)了一些。但我反而觀察到他主動(dòng)地多說(shuō)了一些東西，關(guān)于他自己的，比如下次飛盤的選拔的時(shí)間；關(guān)于我的，他問(wèn)我小時(shí)候的愿望是什么等等。

　　也許，這是一個(gè)好的應(yīng)對(duì)方式和處理方式，我且試試再說(shuō)，我要把更多的精力放在自己身上，自己的健康，自己的學(xué)習(xí)上，把他看淡一些，看輕一些，也許一切就好了很多。

　　也許還是班導(dǎo)師說(shuō)的對(duì)，當(dāng)我們把目光過(guò)多地投射在孩子身上時(shí)，反而是一種負(fù)擔(dān)和壓力。

　　更多一些收回我的目光吧，多關(guān)注下自己，自己才是那個(gè)更需要被滋養(yǎng)的人，靠誰(shuí)滋養(yǎng)呢？還得靠自己！