第五章 十年級(jí) 第六節(jié) 杯子風(fēng)波

　　2022.9.25

　　“不就是買一個(gè)杯子嗎？下次把需求弄清楚，及時(shí)買到，滿足了你的需求不就行了嗎？干嘛不依不饒的，非要討個(gè)說法呢？”

　　“這孩子，真不懂事，媽媽那么多事情，是會(huì)忘記的，你就不能共情一下？你多理解下父母不就行了嗎？”

　　“就是個(gè)杯子，多大一點(diǎn)兒的事情，還吹毛求疵的，怎么這么小心眼？一點(diǎn)兒都不大氣！”

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　　杯子風(fēng)波！

　　一兩周之前，兒子打碎了一個(gè)玻璃杯，家里還剩一個(gè)，他說要再買一個(gè)。當(dāng)時(shí)，我就選擇了要買的，放進(jìn)了購(gòu)物車?yán)?，想著問問兒子他的意見，反正家里也有，他也不急著用。我是這么想的。

　　今天，兒子問起這個(gè)事情，得知我還沒有買。

　　接著，兒子開始和我理論了，“我至少和你說了一兩周了，你為啥還沒有買？”

　　我說，“我想著給你看看這個(gè)樣式行不行？”

　　兒子說，“杯子能有啥樣式？那你給我看吧！”

　　結(jié)果我又找了半天，因?yàn)橘?gòu)物平臺(tái)很多，我都忘記自己在哪里選的了，找了半天終于找到了。其中，兒子表示懷疑我是不是臨時(shí)剛找的，不是之前存好的。我和他解釋了半天。

　　后來兒子問，“你打算什么時(shí)候買呀？”

　　我說，“我本來想著你反正有杯子可以用，一個(gè)月之內(nèi)買就行。”

　　兒子不依不饒，“你看你又沒有給我看，要不是我今天問你，你自己都不記得了吧?！?p>　　我說，“我放到購(gòu)物車?yán)锪耍　?p>　　兒子爭(zhēng)辯說，“你放進(jìn)購(gòu)物車?yán)铮阕约憾紩?huì)忘記的?！?p>　　好吧，確實(shí)是，我直接承認(rèn)：“是的，確實(shí)有可能?！?p>　　接著，兒子繼續(xù)吹毛求疵，進(jìn)行不合適的類比。“哪有這樣的？下回你讓我買個(gè)東西，我就一個(gè)月之后再買?！?p>　　我想說話，但他比較激動(dòng)，我根本插不進(jìn)去，好吧，我就聽著，你說吧。

　　他激動(dòng)地說上了一會(huì)兒，反過來調(diào)過去地說，無非就是表達(dá)了我沒有及時(shí)按照他的需求馬上買杯子。

　　我說了一句，“我并不清楚你是馬上要，你需要讓我知道啊?！?p>　　兒子又杠上了，“不是我要說，而是你要說。如果你一個(gè)月后才買，你至少要問我一下啊，而不是我問你啊。以后你讓我做什么，我也一個(gè)月之后再做，我也不告訴你一聲?！?p>　　我承認(rèn)，他說的也有道理，但是不想他在里面掉進(jìn)一個(gè)牛角尖里出不來，以往他就會(huì)抓著我做的不合適的點(diǎn)猛說。

　　另外，我也不就他提到的不合適的今后他要怎樣做的方式做任何回應(yīng)，以往我就會(huì)回應(yīng)，結(jié)果把自己推進(jìn)了一個(gè)很難繞出來的大坑里，因?yàn)槭虑樵匠对蕉啵胶髞砀纠聿磺宄?，?jiǎn)直混亂一片。

　　于是我把對(duì)話拉回到重點(diǎn)上來，“好的，我知道了，我承認(rèn)，我沒有及時(shí)了解到你的需求，是我的問題。而且，你是對(duì)的，我放在購(gòu)物車?yán)镂沂怯锌赡芡浀?。?p>　　當(dāng)我表達(dá)完這個(gè)，兒子沒什么要說的了，有點(diǎn)哼哼唧唧，但是就進(jìn)屋了，雖然進(jìn)去的時(shí)候仍然聽到門有一點(diǎn)使勁兒關(guān)上了。

　　我立刻就準(zhǔn)備去買杯子，還是想問兒子的意見，于是就敲了敲兒子的門，他有點(diǎn)兒沒好氣地問“啥事？”

　　我說，“買兩個(gè)還是買一個(gè)呀？”

　　他說，“既然你沒買，就買兩個(gè)吧！”此時(shí)，我聽出他的話已經(jīng)平緩了很多。

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　　接著，我一邊做家務(wù)，一邊想著這事兒，于是就冒出來本文開始的三句話！那應(yīng)該是成人經(jīng)常有的想法，我過去就會(huì)這么想！

　　但我同時(shí)還想到，高中的孩子就開始進(jìn)行思考力的發(fā)展了，他們開始要發(fā)展出自己的思考，要能夠思辨，要能夠讓自己的思考逐漸地清晰。

　　雖然說，孩子在高中的課程就是支持他們思考力的發(fā)展，在學(xué)校里和同齡人的社交，以及和老師的交流和問答都在鍛煉他們的思考力。但是，生活中這樣的機(jī)會(huì)其實(shí)也是很多的。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆悠鸵湍悴灰啦火?，就要和你?zhēng)個(gè)你死我活！

　　只是，家長(zhǎng)們，有沒有這個(gè)精力，有沒有這個(gè)耐力，有沒有對(duì)孩子的理解，從而和他進(jìn)行這樣的過程。如果可以，孩子也會(huì)有個(gè)體驗(yàn)，過程往往不會(huì)是開心愉快的，通常是充滿著斗爭(zhēng)和思辨的。但是，我覺得，是會(huì)對(duì)孩子理清自己的思路，清晰自己的想法，聽到他人的角度有一定的幫助的。

　　但是，如果父母很累的話，沒有精力和孩子進(jìn)行思辨；或者，父母一開始已經(jīng)陷入了這個(gè)孩子怎么這么樣的判斷時(shí)，那么就不如快速地結(jié)束這場(chǎng)對(duì)抗，盡快地進(jìn)入一種緩和的氛圍中，也許慢慢的雙方的思想都會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

　　假使實(shí)在很困難的話，也可以從理解孩子處在一個(gè)特殊的時(shí)期，需要得到父母的諒解這個(gè)角度來看。不管父母能否理解孩子在青春期的內(nèi)心真正發(fā)生了哪些變化，是否真正理解孩子，至少可以理解孩子確實(shí)是在變化著的，需要給予一定的諒解。

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　　從這次風(fēng)波之中，我也看到了兒子的變化：

　　一個(gè)是情緒的部分，整個(gè)過程就是爭(zhēng)論，聲音稍微大點(diǎn)兒，并沒有很大的情緒，只是最后有點(diǎn)兒情緒。還有就是會(huì)有“媽媽怎么會(huì)這么做事兒”的疑問和困擾；

　　一個(gè)是事情發(fā)生之后的影響，以往他會(huì)抓住“這次你做得不對(duì)，你要補(bǔ)償”，總是抓著我要我做點(diǎn)什么退讓，或者讓他多用點(diǎn)手機(jī)。但是，這次根本都沒有提到補(bǔ)償一事。

　　同時(shí)，我也看到了我自己的狀態(tài)的變化：

　　一個(gè)也是情緒的部分，整個(gè)過程中我沒有情緒，基本上比較從容，中間有個(gè)時(shí)候我想插入進(jìn)去但進(jìn)不去，兒子非常想說，那就讓他表達(dá)，盡管他說的東西有一些重復(fù)的地方，但是還是努力讓自己認(rèn)真聽到他想要表達(dá)出來的東西；

　　一個(gè)是我沒有否定他，這一部分是我慣有的應(yīng)對(duì)方式，曾經(jīng)有很多老師給我過這樣的反饋，但這次我一點(diǎn)兒都沒否定他的感受，并且我對(duì)他表示了肯定“你說得對(duì)，我可能是會(huì)忘記”；

　　一個(gè)是我理解了他的需求，所以就能夠說出來，并且當(dāng)我說出來的時(shí)候，他就得到了滿足，后面就沒什么要說的了。

　　所以，值得高興的是，我終于有能力和他在一個(gè)比較平和的情況下進(jìn)行理性的對(duì)話。這樣的對(duì)話機(jī)會(huì)我要多珍惜！