第五章 十年級 第十五節(jié) 第十二周

　　2022.11.16

　　這一周還是線上教學(xué)，兒子很失望，雖然在課程中增加了很多非學(xué)術(shù)的課程，比如體育，比如藝術(shù)。

　　兒子說，“半個小時的體育活動，就是像體操之類的，還不如不上。”

　　于是除了學(xué)校的線上課程，兒子給自己加上額外的打籃球的課程。

　　確實，這樣的活動更適合好動的他。

　　昨天的藝術(shù)課，老師教他們用丙烯顏料倒在畫布上作畫。

　　我沒有料到的是，兒子快要畫完的時候，邀請我也畫一幅。

　　于是我就讓他教我怎么做，怎么畫，后來我也畫了一幅我的畫，雖然最后，兒子說他要去打籃球了，讓我畫完后把材料收拾好。

　　那當(dāng)然，我用完當(dāng)然會收拾好，只是兒子不是為了讓我收拾才讓我畫的吧？

　　無所謂啦，只要能參與到他的活動中就好！

　　后來，我就畫完了一幅，等到兒子回家后，沒想到他看到我的畫，說“還不錯”，還表示讓我把我的送給他，好像他想用我的去交作業(yè)。

　　呵呵，交作業(yè)就算了，但是如果他想要，我是可以送給他的，說明我的畫，他覺得還行！

　　我倒是挺享受畫畫的過程的！

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　　2022.11.19

　　最近發(fā)現(xiàn)兒子和我的關(guān)系越來越近了：一方面，我們已經(jīng)很少有情緒沖突了；另一方面，兒子主動找我說話的機會多了。

　　昨天，就兒子的學(xué)習(xí)的問題，我們又有了新的溝通。

　　我昨天發(fā)現(xiàn)一個事情：我發(fā)現(xiàn)兒子用我之前的手機看動漫，而他之前騙我說手機找不到了！而且他用樓下同學(xué)家的網(wǎng)絡(luò)看動漫！

　　無意中發(fā)現(xiàn)的，于是我等了等，等了一個多小時后告訴兒子要談一談。

　　他似乎感覺到我要談的事情會令他不愉快，于是連門都沒有開，好吧，隔著門我也要談。

　　于是我們進(jìn)行了一個小時的聊天！中間談的時候，我偶爾也有點情緒激動，好在門關(guān)著，所以兒子并不會感受得很深刻，而且也就有一次這樣的情況。

　　激動的地方，就在當(dāng)我說起，媽媽給你煮飯，做好吃的，以為你在學(xué)習(xí)，然后你卻在上網(wǎng)課的時候看動畫片。確實是，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子需要學(xué)習(xí)的時候，不是在學(xué)習(xí)，是在玩耍，或者看球，我常常不容易控制住自己的情緒。那個時候，好像覺得自己挺委屈的，想著辦法理解孩子的特殊時期，想著法子給他做好吃的，買了一堆又一堆做西餐的材料，給他做漢堡，做三明治，做炸雞，他倒好，學(xué)習(xí)的時候在看動漫。我真的難以接受這樣的現(xiàn)實！

　　兒子倒是回應(yīng)的很簡單，我知道了，我聽到了之類的。

　　后來我問他上網(wǎng)課的時候就干別的事情么？他說也會，但大部分時間是用來學(xué)習(xí)！

　　大部分是在下課之后看動漫，看體育新聞什么的！

　　然后他表示他知道上課干別的事情是不合適的，盡管上網(wǎng)課學(xué)不進(jìn)去！

　　我就讓他給我一些回應(yīng)，一個是手機明明找到了卻不給我，他總得有個說法吧；二是既然知道學(xué)習(xí)時間干別的不合適，那將來怎么去做，也得有個想法吧！

　　他說讓他想一想，想好后給我回應(yīng)！

　　我們談?wù)摰恼麄€氛圍還是挺友好的，他基本沒有情緒，我也基本沒有生氣，除了之前有一次情緒激動之外，就只是心平氣和地在和他說！

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　　然后，我們還談到了他的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，他說他上課有很多聽不懂的。

　　我建議他問老師或問同學(xué)，他說他問不出，后來我了解到他已經(jīng)有一些課越來越聽不懂了，就是落下的太多了！所以，他在課上，很多都不懂，也沒辦法問。

　　我說，那你就課后找老師。他說老師不可能重新講，而且現(xiàn)在的和以前的都是連在一起的，以前的也沒會。還說到老師拖堂，他不想找老師。

　　于是，我就告訴他，那看你是不是真要學(xué)習(xí)，無論老師拖堂與否，你真要學(xué)就要去問，何況你們的老師都是愿意教你們的，也不會厭煩你們問問題。

　　然后我就告訴他兩種態(tài)度：一是現(xiàn)在不會的，還是不搞懂，然后不會的越來越多，因為知識是連續(xù)的，現(xiàn)在30%不會，將來連動著會增加更多的不會；

　　一種是現(xiàn)在不會，但是去搞懂，哪怕課堂上全聽不懂，就課下找老師，告訴老師我全聽不懂，老師就再講一遍，碰到這個不懂的，發(fā)現(xiàn)和之前的哪個知識點相關(guān)連，但那個也不懂，就讓老師再講一遍。就這樣一點點來，總歸有一天能聽懂。

　　兒子說，他現(xiàn)在有些課已經(jīng)是不懂的很多了了，他說他已經(jīng)放棄了一些。我告訴他，如果現(xiàn)在放棄，那將來他將如何在社會上立足。

　　然后我又給他一個希望，我說我聽到你說過喜歡國外的大學(xué)，我知道有一所大學(xué)，大一在國內(nèi)，然后學(xué)校老師會協(xié)助申請國外的大學(xué)，所以你也是可以上國外的大學(xué)的，只是需要你自己努力學(xué)好課程。

　　然后他說對于補缺這一塊兒，他現(xiàn)在沒有想好。我說現(xiàn)在沒想好，沒關(guān)系，等你想好再補，也是可以補上的，只是比現(xiàn)在會更困難些，因為又會多了一些要補的內(nèi)容。所以要補，就越早越好。但是，困難是困難，但不代表補不上，只要努力，肯定是可以補上的。

　　然后我向兒子表示，無論你何時想好，我都會最大限度地支持你的！

　　過了一會兒，兒子就說這兩天要買某個平臺的網(wǎng)上課程，說物理課要跟著那個上，一點一點補！

　　還讓我找找英語的課程，看來他已經(jīng)開始想補了。

　　這個聊天基本上就是這個情況，我決定要和孩子的個體導(dǎo)師溝通，讓他了解這個部分，并且給一些建議。我覺得，孩子要補是好事，如果有任課老師協(xié)助，會更有效。

　　結(jié)果老師給了我回復(fù)，首先肯定了我和兒子進(jìn)行了很好的溝通，這個孩子確實需要更清晰自己的需求和方向，目前線上學(xué)習(xí)他可以選擇用其他渠道的資源查缺補漏，但困難在于他自己是否可以清晰規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，建議他鎖定需要支持的科目，約談對應(yīng)的老師，制訂針對性的補課計劃。如果沒有老師幫助梳理，就讓他自己上網(wǎng)課，難度太大。另外，提到了，電子產(chǎn)品的使用是雙刃劍，資源方便獲取，但同樣對于使用過程中的各種誘惑和干擾也是非常明顯的。所以在具體使用時間和方式上可以進(jìn)一步溝通規(guī)則。

　　我非常感謝老師的回復(fù)，老師想到的點我都特別贊同。所以，我還要進(jìn)一步和兒子聊這個事情，看看能否把老師的幫助也納入進(jìn)來。對此，我沒有把握，他愿不愿意找老師。

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　　兒子給我的回應(yīng)：

　　一個是手機明明找到了卻不給我，所以我們約定了每天看手機的時間減少20分鐘，直到本學(xué)期結(jié)束；

　　二是既然知道學(xué)習(xí)時間干別的不合適，那將來怎么去做，也得有個想法吧！我建議是以后凡是在家里用手機做與作業(yè)相關(guān)的事情，就把房間的門打開。兒子說要想想，晚一點給答復(fù)。

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　　如果僅僅上網(wǎng)課，如果花了時間，錢財，精力，結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的效果，會不會對孩子是個打擊呢？所以，還是得想得周到和全面一點，盡量能夠讓孩子花費的努力，可以得到預(yù)期的效果。所以，這部分還要繼續(xù)和孩子聊。

　　我想找兒子再聊的時候告訴他，如果想要查漏補缺，一方面上網(wǎng)課，一方面找到任課老師，制定補課計劃，會讓他的補習(xí)事半功倍。否則光靠上網(wǎng)課，可能效率不是最高。

　　所以，我等著兒子今天晚點時間和我聊，有幾個部分：

　　一個是學(xué)習(xí)時間干別的不合適，應(yīng)對措施是什么？是否同意學(xué)習(xí)時間用手機，則把房門打開？

　　第二個是對于學(xué)習(xí)的部分，準(zhǔn)備補哪些課程？怎么補？是否接納找老師制訂補課計劃？