第二十三章 語言的藝術(shù)

　　蘇言看到幾個人在自己的寢室里面大眼瞪小眼，突然好想要有一個前情回顧。

　　他現(xiàn)在一臉懵圈，因為根本不知道，在他回來之后，外面是不是又發(fā)生了什么事情。

　　“韓長官，謝謝你的關(guān)心，我沒有什么問題了?！碧K言露出一抹溫和的笑容

　　“今天也確實怪我，是我自己的體能不行，不過也幸好我撐住了，萬一沒有醒過來，也不知道跟我相依為命的爸爸會怎么做？！”

　　蘇言突然故作惋惜，他的話讓韓長官倒吸一口涼氣。

　　雖然很多事情蘇言沒有明確的指出來，但是卻通過結(jié)果敲打眾人。

　　李云利之前被家里保護(hù)的很好，他沒有聽出來蘇言話中的潛意思，他只覺得蘇言很可憐。

　　如果蘇言真的沒有醒過來的話，那他的父親又該怎么辦？

　　好不容易把兒子培養(yǎng)到那么大，結(jié)果卻死在了軍訓(xùn)的第一天…

　　想到這里他看一下教官的眼神又多了幾分憤怒，他們做事完全不考慮后果！

　　兩百個俯臥撐對于一個剛剛結(jié)束高考的高中生來說，簡直就是不可完成的任務(wù)。

　　作為教官，他完全不考慮自己的學(xué)生的身體狀況，也完全不考慮天氣的情況。

　　直接就下達(dá)命令，這樣的人到底是怎么混進(jìn)部隊的？

　　“這…”

　　韓長官的臉色突然變得很難看，剛剛的蘇言還挺好說話的，怎么一下子變得如此犀利？

　　“兩位教官，今天的事情并不是單純的一件事，而是有幾件事情串聯(lián)在一起的。反正我躺在床上也不能動，不如我們一起來捋一捋。”

　　蘇言突然面帶微笑，可是他的微笑卻讓人膽寒。

　　仿佛前面有一個已經(jīng)挖好了的陷阱，正在等待眾人。

　　韓長官從來沒有見過如此理智的大學(xué)生，若是換做旁人遇到這種情況早就大哭大鬧。

　　想方設(shè)法把自己的利益最大化，可是蘇言從始至終都表示的很平靜。

　　“首先教官最初是與陳剛發(fā)生爭吵，起因是因為頭發(fā)。我知道有一些明文規(guī)定，可是法中有理，理中有法，才是法的最高境界?！?p>　　蘇言淡然的說著一切，聲音仿佛就自帶一種魔力。

　　語言是一種很奇妙的東西，它不僅僅表現(xiàn)在所要表達(dá)的內(nèi)容，也表現(xiàn)在它的形式以及說話者的聲音上。

　　蘇言的聲音乍一聽沒有太大的驚喜，但是如果是用在說教上，卻讓人不由自主的相信他所說的一切，認(rèn)為他說的是對的。

　　蘇言靜靜的述說這一切，他并沒有發(fā)現(xiàn)語言的藝術(shù)這項技能對他帶來的影響。

　　可能也是因為這種影響是潛移默化的，沒有辦法立刻看見效果，只能夠等待大家最后的回復(fù)。

　　“我們是剛剛結(jié)束高考的高中生，我們高考是帶著各自的目的，我們是有著美好的明天，這一切是奠基在我們的理想之上。”說道這里的時候，停頓了一下。

　　“當(dāng)然，我也知道軍訓(xùn)是我們每個學(xué)生必不可少的成長過程，國家也是希望我們能夠借此機(jī)會強(qiáng)身健體，甚至以軍人的身份要求我們當(dāng)下的青年，這些都是應(yīng)該的。但是我有一個疑問，請問什么是軍人？”

　　聽著蘇言一連串有邏輯的話語，最后問題落腳在什么是軍人這句話。

　　在每一個士兵剛剛?cè)胛榈臅r候，長官們都告訴過他們，而且甚至是直接告訴了他們標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　可是人生不是是非題，人生是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，因為每一個人的人生都不相同。

　　軍人是具有保家魂，是具有保家衛(wèi)國的那份意志，它不僅僅是體現(xiàn)在一個人的精神外貌上，更體現(xiàn)在一個人的內(nèi)心當(dāng)中。

　　陳剛不愿意剪頭發(fā)，或許有他自己的難言之隱。

　　可是直接一刀切，什么問題都沒有問，然后就直接讓人家去剪頭發(fā)，這未免有些太不合理。

　　或許頭發(fā)對他來說有別樣的意義，否則他也不會表現(xiàn)出那么大的情緒。

　　“軍人…軍人當(dāng)然是擁有鋼鐵般的意志，他們是為了人民存在的?！?p>　　果不其然遲疑了片刻，教官便背出了標(biāo)準(zhǔn)答案，但是蘇言聽完之后卻輕輕的搖了搖頭。

　　“軍人這個神圣的名詞是不應(yīng)該被定義的，它不應(yīng)該用特有的詞匯去形容它，因為它是神圣的。”

　　“如果真的要去形容他的話，那就是為人民服務(wù)，因為這是傳統(tǒng)?！?p>　　聽到蘇言的回答，屋子里面的其他三個人立刻點了點頭。

　　他們只覺得蘇言說的很對，就向他說的那般。

　　軍人不應(yīng)該被定義，因為他是神圣的，因為他身上的責(zé)任很重，因為它不是一兩個枯燥的詞匯能夠形容的。

　　“第一件事情說完了，那我們來說說第二件事情?！?p>　　“如果我沒有出去的話，那么被懲罰的人是不是就是陳剛，他會被怎么懲罰呢？”

　　“是被直接提著衣領(lǐng)送到理發(fā)店剪去他守護(hù)的長發(fā)，還是再把他送到教導(dǎo)處，然后把這個皮球踢給學(xué)校，讓學(xué)校去處理他？”

　　聽到蘇言的問話，韓長官又倒吸了一口涼氣。

　　的確他負(fù)責(zé)魔都大學(xué)這么多年的軍訓(xùn)遇到這種情況基本上就是這兩種處理方式。

　　如果真的要給他的處理方式下個定義的話，那就是粗暴執(zhí)法這件事情要是被他的上面知道，他也少不了一頓罵。

　　“兩位教官，我知道你們是為了我們好，你們并不是簡簡單單的沖著完成任務(wù)去?！?p>　　“如果是那樣的話，你們完全可以睜一只眼閉一只眼，就當(dāng)做什么事情都沒有發(fā)生過，大家只要一起混過這段時間，到時候就可以大路朝天各走一邊。”

　　一邊說著，一變做出相應(yīng)的表情。

　　可是心中還要控制自己的動作，不能做出太大幅度來。

　　“你們完全不需要擔(dān)責(zé)，也不會有什么其他的負(fù)面新聞?！?p>　　“但是你們對得起自己的良心，你們知道自己身上的重任，你們知道這不僅僅是國家下達(dá)的一個小小的任務(wù)，而是你們心目中對軍人這個神圣名詞的追求?！?p>　　蘇言的這些話其實就是大腦中浮現(xiàn)出來的，但是當(dāng)他把這些話說出來的時候，才發(fā)現(xiàn)這整個是具有邏輯的。

　　從一開始都是用十分溫柔的語氣與兩位長官進(jìn)行對話，同時把自己的身份放得很低。

　　然后點名的利害，緊接著他不停的強(qiáng)調(diào)軍人這個詞，在心理實驗當(dāng)中就相當(dāng)于一個靶子詞。

　　通過不斷給聆聽者刺激，讓他們在腦海中強(qiáng)化對軍人的這個概念。

　　或許軍人的這個概念與他們之前認(rèn)知的不同，但是聽過蘇言的話，他們反而接受了蘇言對軍人的定義，因此便覺得他的這一番話都是很有道理。

　　這就是語言的藝術(shù)，無形之中的說服。