第一百二十三章玲奈事宜

　　“理論上來說，無論符印是什么樣的，即使是最簡(jiǎn)單的一橫一豎，乃至一點(diǎn)，都不會(huì)影響讓其達(dá)到你想要的效果。”

　　久違的，艾迪在給玲奈講課。

　　之前艾迪專門讓玲奈的課程進(jìn)入暫停，讓玲奈靜下心來沉淀一下。

　　現(xiàn)在過去了一段時(shí)間，艾迪又把她招來見面。

　　這次見面主要是為了確認(rèn)玲奈的課程進(jìn)度，同時(shí)打算告知她自己即將離開一段時(shí)間的事。

　　一見面玲奈就提出了困惑已久的問題，她對(duì)一印而成始終掌握不到訣竅。

　　一印而成并不是教科書上的內(nèi)容，圖書館也只有概念方面的記載，這是艾迪自己受到啟發(fā)之后研究出來的。

　　“之前說了，相對(duì)于吟唱法來說，構(gòu)筑法更相當(dāng)?shù)陀谟梦淖謥肀硎?。?p>　　“兩者理論上來說并沒有上下之分，只是構(gòu)筑法的門檻更低，上限也更高，所以把吟唱法淘汰了而已。”

　　“一印而成是屬于我們這個(gè)流派的專屬，如果你覺得無法掌握的話可以放棄，我可以將其他方面的知識(shí)交給你?！?p>　　“我想試一下?！?p>　　因?yàn)榱崮谓o出了肯定的回答，所以艾迪便繼續(xù)給玲奈說明，但這種東西就和你解數(shù)學(xué)題一樣，知道冰沒有用，只有回了才是真會(huì)了。

　　“在我給你演示之前，首先你要知道，不討論魔法，只以我們知道的文字而言，你看到這個(gè)字你知道它的意思?！?p>　　“這似乎才是我們認(rèn)知到的，但事實(shí)上我們是有了這個(gè)意思才用了相應(yīng)的文字去承載它的。”

　　“是一代代傳承下來，才達(dá)到了現(xiàn)在的見字識(shí)意的地步的?！?p>　　“也就是說不管我們有多么復(fù)雜的含義，理論上來說都可以用很簡(jiǎn)單的文字去表述它。”

　　玲奈聽的似懂非懂，艾迪也不在意，他說道：“不理解也沒關(guān)系，你先把這個(gè)疑問放在心里，聽我繼續(xù)給你講?！?p>　　艾迪帶著玲奈來到窗前，指著不遠(yuǎn)處的一朵小花說道：“如果我告訴你那是草，而邊上的那些才是花，你覺得對(duì)你認(rèn)知它們會(huì)有影響嗎？”

　　“而且如果所有人都是這樣認(rèn)為的，那么你認(rèn)為對(duì)你的生活會(huì)有影響嗎？”

　　玲奈搖頭表示不會(huì)，就好像所謂的翻譯一樣，實(shí)際上人們就是對(duì)于相同的意思將原本不能理解的文字和語言勾連在一起。

　　比如中文叫做花，但是英文叫做Flower，語言不通的情況下，一定是一個(gè)人指著一躲花說道：“花?！?p>　　然后對(duì)面那人才理解，才會(huì)認(rèn)知到花等于Flower。

　　“同理，我們知道符印是文字，引導(dǎo)是把它說出來，共鳴相當(dāng)于擴(kuò)音。”

　　“那么理論上我們可以用相應(yīng)的字符來表達(dá)我們的意識(shí)。”

　　“可是這和一印而成有什么關(guān)系呢？”玲奈疑惑的問道。

　　確實(shí)，按照一印而成的理論，實(shí)際上的效果是，無論多么復(fù)雜的符印，都可以用一筆將其繪制出來。

　　以中文文字為例，我們一般的一筆都是一橫一豎或者一撇一捺，通過一筆一筆的方式將文字書寫出來。

　　而一印而成就相當(dāng)于一枚印章，同樣的一筆可以直接把我們想要的文字印出來。

　　可是自己書寫文字和得到一枚印章之間，兩者的難度是不一樣的，一印而成也是同理。

　　“玲奈，首先你要知道，所謂一印而成實(shí)際上是有層次的差別的，理論上它最高的級(jí)別是，不論你用怎樣的筆畫，都可以通過簡(jiǎn)單的一筆達(dá)到自己想要的效果?！?p>　　說完，艾迪伸出右手的手指在空氣中一劃，畫出簡(jiǎn)單的一筆。

　　這一筆在玲奈的眼中最終變成看了一條蛇，蛇在空氣中扭動(dòng)著身子就好像一條真正的蛇一樣。

　　而后艾迪又畫出了同樣的一筆，這一筆又變成了一只鳥。

　　而這似乎挑戰(zhàn)玲奈認(rèn)知的極限，事實(shí)上這是艾迪最近才能做到的，在給玲奈停課以前她是做不到這個(gè)地步的。

　　也就是玲奈剛剛進(jìn)入到魔法世界，如果讓一名資深魔法師來簡(jiǎn)單這一幕，恐怕三觀都要重塑一遍，至少重塑50%。

　　“很多事是不能一蹴而就的，所以我們需要一步一步來。”

　　“首先你要先學(xué)會(huì)一筆的概念，在這個(gè)概念上不斷延伸?！?p>　　“在達(dá)到一筆可以得到任何你想要的效果之前，你可以先做到一筆畫出更加復(fù)雜的筆畫?！?p>　　其區(qū)別可類比一橫一豎對(duì)應(yīng)橫折勾，不過難度要放大不少。

　　“這一步繼續(xù)延伸，將一個(gè)文字用一筆畫出就是所謂的一印而成，最后就能達(dá)到任何一筆都能達(dá)到你想要的效果。”

　　“而這已經(jīng)是我能理解并達(dá)到的極限了?！?p>　　符印，引導(dǎo)，共鳴，三者一直是同樣重要的，少了其中任何一步，作為一個(gè)魔法便是不合格的。

　　艾迪的三者并沒有短板，但是只是沒有短板的話根本稱不上天才，也沒有足夠的優(yōu)勢(shì)。

　　所以艾迪在符印這一方面有開創(chuàng)性的建樹，這也是艾迪趕上安妮的關(guān)鍵。

　　順便一提，和艾迪不同，安妮在共鳴上有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

　　另外雖然艾迪還想繼續(xù)功課共鳴和引導(dǎo)，但是以他的現(xiàn)在的情況大概是做不到了。

　　人一生最具有創(chuàng)造力，成長(zhǎng)性最強(qiáng)的青少年階段他已經(jīng)過去了，在這個(gè)階段達(dá)到現(xiàn)在的地步即是他滿意的地方，也是他遺憾的地方。

　　“唉，遺憾時(shí)間不夠，可惜能力不足，人的貪欲還真是永無止境啊?！?p>　　若有所思的玲奈聽到艾迪的聲音，疑惑的問道：“老師，你剛剛說了什么？”

　　“沒什么，只是一時(shí)感慨罷了，并不是什么關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)?！?p>　　“哦?！?p>　　玲奈點(diǎn)點(diǎn)頭，強(qiáng)迫自己繼續(xù)思考。

　　但是這些東西聽起來簡(jiǎn)單，落到實(shí)處的時(shí)候卻又有一種不出著力的感覺。

　　就好像學(xué)了好幾年數(shù)學(xué)，一到考試的時(shí)候，大題解答的最后一小題開始就寫了個(gè)解最多再加個(gè)冒號(hào)就結(jié)束了。

　　艾迪見到玲奈痛苦的表情，打斷了玲奈，讓她休息一下，讓后說出了自己見她的第二件事。

　　“玲奈，今年的農(nóng)忙假結(jié)束之后，我將要離開一陣子，大概一兩年的樣子，這段時(shí)間你在諾蘭城好好學(xué)習(xí)，在學(xué)校好好打基礎(chǔ)吧?！?p>　　“我教你的東西應(yīng)該夠你學(xué)的了，當(dāng)然如果你能提前學(xué)完的話我就再高興不過了?！?p>　　“老師，你去干什么要這么長(zhǎng)時(shí)間?！绷崮握０驼０痛笱劬φf道。

　　“我對(duì)于收你為徒一直都有一些愧疚和負(fù)擔(dān)的，所以想要更多的提升一下自己。”

　　“而且傳承派和學(xué)院派并不是互相孤立的，能夠接受兩邊的教育對(duì)你而言也是一件好事?！?p>　　玲奈撅起個(gè)小嘴，一副我很不高興的樣子，也沒有說話。