第079章 入團(tuán)
2020年5月6日，潘老師在“7班數(shù)學(xué)1群”里發(fā)：“課堂反映目前孩子們狀態(tài)不積極，作業(yè)質(zhì)量低于預(yù)期。這段時(shí)間只做基本作業(yè)，暫不發(fā)送思考題。”
潘老師：“此外，思考題難度偏大，不要求每個(gè)孩子都寫出正確答案，但要花時(shí)間思考。允許家長和孩子，學(xué)生之間互相交流，前提是互相都不知道答案?！?p> 潘老師：“希望1群內(nèi)部形成良性競爭，合理看待競爭壓力?！?p> 我：“潘老師您好！其實(shí)我覺得如能保留思考題還是挺有意義的。”
我：“從我輔導(dǎo)孩子的感受來看，他現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維能力急需培養(yǎng)和加強(qiáng)。以最近一次的兩個(gè)思考題為例，他欠缺的正是轉(zhuǎn)化問題的思維能力，一旦完成轉(zhuǎn)化解題所需知識都是他熟知的?！?p> 我：“我花了不少時(shí)間才讓孩子明白，潘老師設(shè)置思考題的意義，以及如何對待思考題——老師要的不是答案，而是思考過程?！?p> 我：“其他家長據(jù)我揣測可能與我情況大同小異，也許快要適應(yīng)思考題這種方式了。所以就思考題這種方式我是極力贊成的，考慮實(shí)際情況是否可以每周一題，老師下一周給個(gè)講解，讓他們感受到數(shù)學(xué)思維之美，數(shù)學(xué)思維能力之重要并不限于數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣?！?p> 我：“也許您還有更好的辦法。以上僅作為家長的粗淺的認(rèn)識與建議，不當(dāng)之處請見諒！謝謝！”
潘老師：“只是暫時(shí)不發(fā)送，依據(jù)目前學(xué)習(xí)狀況?！?p> 2020年5月8日，早晨，到樓下兒子才想起沒帶傘，我笑道：“‘小愛同學(xué)’都說有雨你還不帶傘?！?p> 兒子說：“怎么辦，上去拿嗎？”
我說：“我車上有把傘?！?p> 兒子下車進(jìn)校后，我才發(fā)現(xiàn)他又忘拿車上的傘。
中午，老婆下班到家，我問雨下的大不大，老婆說下的不小，我說兒子沒帶傘，老婆說誰讓他不帶傘的。
放學(xué)，兒子打電話問我去不去接他，我看看窗外說雨不太大你就走回來吧！
老婆說你不能讓他向同學(xué)借一下嗎，馮佳樂媽媽開車去接，等馮佳樂上車后把傘借過來不就行了嗎。
我說這個(gè)主意留個(gè)兒子自己想，如果想不到那他就淋雨回來也沒關(guān)系就是換件衣服。
兒子到家，手里拿把傘，我笑道：“不錯呀，還知道借傘呀！”
兒子說：“是經(jīng)緯的傘。”
我說：“他不用傘嗎？”
兒子說：“他乘車就把傘給我了?！?p> 我說：“這就是舍己為人精神。”
媽媽問：“你和經(jīng)緯一起走到車站的吧?！?p> 兒子說：“不是，他爸爸來接的，他今天生日，我準(zhǔn)備送他一張賀卡！”
我說：“好呀，下午帶過去，還是要搞好同學(xué)關(guān)系吧?！?p> 2020年5月9日，晚上，兒子說：“下午班級投票我和成宇凡并列34票，準(zhǔn)備入團(tuán)啦！”
我說：“不錯，祝賀你們倆！”
兒子“每周一題”潘老師判他半對，我讓他問老師，他竟委屈的哭了。我讓他問西元數(shù)學(xué)老師，得到回復(fù)“是正確的”。
晚飯前，我看他證明思路有問題，便動手證明一遍，然后說他的證明次序有問題，他不服，結(jié)果潘老師給半對。
次序之所以重要，不光體現(xiàn)在邏輯的嚴(yán)密順序，還反映如何由條件找到問題突破口，即問題的轉(zhuǎn)化的思維過程。因而，潘老師判斷是沒問題的。
沒辦法，心情不好，于是我?guī)础洞笤捨饔沃鹿鈱毢小忿D(zhuǎn)移注意力，果然心情大好。
2020年5月11日，潘老師公布她自己的“每周一題”證明。晚上，我問：“潘老師為何判你半對呀？”兒子說：“老師說我的證明不簡潔，思路有點(diǎn)亂，所以判不全對?！?p> 2020年5月14日，晚上，給兒子數(shù)學(xué)試卷簽字，我問：“100分試卷，我怎么寫‘已訂正’呀，沒有需要訂正的呀？”
兒子笑道：“不過數(shù)學(xué)老師說不完美，還是有問題?！?p> 我笑道：“是書寫問題吧?！?p> 兒子說：“就是的，老師說寫的太密了?！?p> 我說：“這些小細(xì)節(jié)一定要注意，現(xiàn)在改還來得及，要從寫好每個(gè)字做起?！?p> 2020年5月14日，兒子說：“陸一鳴同學(xué)腦洞大，常常語出驚人，或說雷人?！?p> 我說：“這樣的同學(xué)我太了解了?！?p> 老婆說：“你就是這樣的人。”
兒子說：“他根本就不是裝的，也用不著多想，似乎是天才。”
我說：“對呀，正說明他天生就是這樣的人，他總是能給出與他人不一樣的回答。他以后的路可能會坎坷，不過人也許就該如此?！?p> 2020年5月15日，兒子說：“付天明今天太慘了，上學(xué)忘帶‘體溫卡’，他借成宇凡的卡混過保安?！?p> 我笑道：“保安大概也麻木了?！?p> 兒子說：“混過去之后，他得意忘形大叫‘耶，蒙混過了保安’，哪知校長就在旁邊，被校長帶到辦公室訓(xùn)斥，讓班主任去領(lǐng)，連班主任也被訓(xùn)了一頓。”
我大笑道：“真是樂極生悲?！?p> 兒子說：“班主任把他領(lǐng)回班里再訓(xùn)，還說取消他評‘三好學(xué)生’，以后也不給他評了。第二節(jié)課數(shù)學(xué)老師批評他作業(yè)沒寫完，第三節(jié)課他語文書又沒帶。”
我說：“真是禍不單行，這孩子腫么啦！”
兒子說：“看來我昨晚做夢確實(shí)是不祥的征兆?！?p> 媽媽問：“什么夢？”
兒子說：“夢見遇到雪崩，九年級學(xué)生在哭同學(xué)，王老師說人死不能復(fù)生，過的就過去吧。”
我說：“你這夢也太奇怪啦?！?p> 晚上，兒子說：“下午付天明同學(xué)忘帶口罩進(jìn)不了校門，回家拿口罩，結(jié)果遲到又被班主任訓(xùn)了一頓。”
2020年5月19日，中午，兒子說：“今天物理成績公布，我考97分?！蔽液蛬寢尪紴樗吲d。
兒子說：“我只是全班并列第二名?！?p> 媽媽說：“多少分不重要，要學(xué)會縱向比較?！?p> 我笑道：“就是要學(xué)會和自己比，也就是縱向比，只要自己努力了，進(jìn)步了，就是好樣的?！?p> 兒子說：“語文老師拿出她5年前游壺口瀑布的照片，同學(xué)們對壯觀的景象議論紛紛，陸一鳴同學(xué)腦洞大說王老師現(xiàn)在長高啦?！?p> 我笑道：“王老師可以說現(xiàn)在肺活量大了所以顯高了?！?p> 兒子問：“什么意思？”
我笑道：“若有同學(xué)像你這樣問王老師，她可以說給你們氣的呀。”
媽媽說：“你爸腦洞也不小?！?