第六章 魔咒課

　　新生們?cè)诨舾裎执牡牡谝粋€(gè)學(xué)年就這樣開(kāi)始了，而哈利和艾倫則成為最受矚目的一年級(jí)新生。

　　哈利是因?yàn)樗膫?，而艾倫則更加的顯眼--他在來(lái)到霍格沃茨的第三天隨機(jī)到了一對(duì)駝鹿角，這下用什么手段都遮掩不住了。

　　艾倫只好硬著頭皮去禮堂去用餐，結(jié)果成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，整個(gè)學(xué)校都知道了艾倫。

　　“就在那邊，快看?！?p>　　“哪邊?”

　　“在高個(gè)紅頭發(fā)男生旁邊?！?p>　　“那個(gè)戴眼鏡的?’’

　　“你看見(jiàn)他的臉了嗎?”

　　“看見(jiàn)他那道傷疤了嗎?”

　　哈利來(lái)到禮堂吃早餐，這些竊竊私語(yǔ)就一直圍繞著他，學(xué)生們伸長(zhǎng)了自己的脖子，想一睹他的真面目，順便也對(duì)坐在他對(duì)面的艾倫指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　但是艾倫面色如常地對(duì)付著自己面前的早餐，一點(diǎn)都不為之所動(dòng)。

　　哈利有點(diǎn)頂不住人們的目光，向艾倫求教道：“你是怎么做到這么淡定的？你好像一點(diǎn)都不在意別人對(duì)你的關(guān)注？”

　　“我在破釜酒吧打了四個(gè)月的工，很多人也對(duì)我很好奇，這種情況我都習(xí)慣了。”艾倫淡定地把一塊香腸放進(jìn)嘴里。

　　哈利想了想說(shuō)：“我之前和海格去對(duì)角巷，也路過(guò)了破釜酒吧，怎么沒(méi)看到你？”

　　“那段時(shí)間我去圣芒戈復(fù)查了好幾天，等回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們都在議論哈利波特最近剛來(lái)過(guò)，我當(dāng)時(shí)也感覺(jué)很遺憾沒(méi)見(jiàn)到我們的救世主。我其實(shí)挺理解他們的。”艾倫聳聳肩說(shuō)。

　　“不過(guò)大家的熱情來(lái)的快，去的也快，等過(guò)了幾天大家習(xí)慣了你的存在，大家就不會(huì)過(guò)多地關(guān)注你了。這是我的經(jīng)驗(yàn)！”艾倫挑挑眉，目光落到哈利的餐盤(pán)里。

　　“希望如此吧！”哈利嘟囔著。

　　“哈利，我能用南瓜餅換你的香腸嗎？”艾倫猶豫了一下對(duì)哈利說(shuō)道。

　　“?。靠梢园?！不過(guò)為什么呢？”哈利被這個(gè)要求弄得有點(diǎn)懵。

　　“我今天隨機(jī)到的是舌頭，好像是某種食肉動(dòng)物的，以我的經(jīng)驗(yàn)這種狀況是吃不下去南瓜餅的?！?p>　　說(shuō)著艾倫張開(kāi)嘴，伸出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的上面長(zhǎng)滿倒刺的舌頭，周圍的竊竊私語(yǔ)聲一下子都消失了，緊接著又變得更大聲起來(lái)...

　　...

　　吃完早餐的哈利一行要去上魔咒課，教授魔咒的是一位身材小得出奇的男巫弗立維教授，上課時(shí)他只得站在一摞書(shū)上，這才夠得著講桌。他拿出名冊(cè)點(diǎn)名，念到哈利的名字時(shí)，他激動(dòng)得尖叫了一聲，倒在地上不見(jiàn)了。

　　第一堂魔咒課就在這樣混亂的情況中開(kāi)始了。

　　弗利維教授平復(fù)了自己的情緒，用手絹擦了擦自己的眼角，開(kāi)始授課。

　　“首先我們要知道什么是魔咒。魔咒是一種可控制的對(duì)魔法的運(yùn)用，一般由巫師或女巫使用，有時(shí)其他魔法生物也會(huì)使用。魔咒因咒語(yǔ)而產(chǎn)生，同時(shí)可能會(huì)伴隨有魔法光束，正是因?yàn)橛泄馐拇嬖?，許多魔咒可以被躲避，或被障礙物和其他魔咒阻擋而發(fā)生偏折。使用魔咒的行為通常稱為“施咒”?！?p>　　“有哪位同學(xué)知道施咒的四個(gè)要素是什么？”弗利維教授一臉期待地看著學(xué)生們。

　　艾倫剛聽(tīng)明白問(wèn)題，就看到坐在第一排的赫敏高高的把手舉到了空中。

　　“格蘭杰小姐，你來(lái)回答一下。”弗利維教授高興地說(shuō)。

　　“施咒成功的四個(gè)要素是：特定的魔杖動(dòng)作、正確的咒語(yǔ)、施咒者對(duì)魔咒效果的主觀意識(shí)、施咒者一定的專注度?！焙彰羝鹕砀纱嗟鼗卮稹?p>　　“哇~十分正確，格蘭芬多加5分！”弗利維教授更加高興了，艾倫都有點(diǎn)怕他高興地暈過(guò)去。

　　“正如格蘭杰小姐所說(shuō)，想要成功地施放一個(gè)咒語(yǔ)，當(dāng)這四項(xiàng)條件至少有一點(diǎn)不符時(shí)，比如施咒者在施咒過(guò)程中沒(méi)有使用正確的魔杖動(dòng)作、沒(méi)有正確地念出咒語(yǔ)、沒(méi)有集中注意力或在腦海中沒(méi)有一個(gè)清晰的魔咒效果，那么魔咒是不會(huì)施放成功的...”弗利維教授正要往下說(shuō)，坐在前排的赫敏又急切的高高舉起了手。

　　“格蘭杰小姐，你還有什么問(wèn)題嗎？”弗利維教授絲毫沒(méi)有因?yàn)楸淮驍喽桓吲d。

　　“我在書(shū)上看到了一些強(qiáng)大的巫師可以做到無(wú)聲施咒、無(wú)杖施咒，那他們施咒時(shí)缺少了特定的魔杖動(dòng)作和正確的咒語(yǔ)，那怎么也能施咒成功呢？”赫敏又一次起身。

　　“很高興我的學(xué)生能提出這么有建設(shè)性的問(wèn)題，雖然這塊有點(diǎn)超綱，但是我還是準(zhǔn)備簡(jiǎn)單說(shuō)一下這一塊。如果想正確的釋放一個(gè)咒語(yǔ)這四個(gè)條件是必須的！無(wú)聲施咒和無(wú)杖施咒只是把其中的一個(gè)條件轉(zhuǎn)換成其他的形式來(lái)滿足，比正常釋放咒語(yǔ)要難的多的多，也很容易失敗，所以只有一些強(qiáng)大的巫師才能熟練掌握，而且這兩個(gè)施咒技巧應(yīng)用的場(chǎng)景也比較少，所以霍格沃茨六年級(jí)前不會(huì)安排無(wú)聲咒的課程，也不鼓勵(lì)大家去練習(xí)。”弗利維教授耐心地解答道。

　　艾倫趕緊把弗利維教授的這番話記到筆記本上。

　　“所以，大家還是學(xué)好正常的施咒方式，正常的施咒方式是經(jīng)過(guò)上千年演變出的最簡(jiǎn)單、最快捷、最安全、成功率最高的方式，而那兩種施咒方式的失敗率要高的多，而魔咒施放失敗會(huì)帶來(lái)各種意想不到的后果?！备ダS說(shuō)到這，快速地瞟了艾倫一眼。

　　“接下來(lái)我再說(shuō)一下魔咒的基本特征，這塊大家要做下筆記?！?p>　　“在施放魔咒的時(shí)候，魔咒經(jīng)常會(huì)以從魔杖尖端發(fā)出的光束或能量射線的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這些光束和能量射線有多種多樣的顏色，它們的粗細(xì)、射速、持續(xù)時(shí)長(zhǎng)和向外輻射能量也各有不同。有的魔咒施放有明顯的識(shí)別特征，比如產(chǎn)生某種顏色的煙霧。然而，仍然有一些魔咒施發(fā)出后是肉眼不可見(jiàn)的，甚至是無(wú)法被身體感知到的。此外，一些魔咒在施發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，少數(shù)的伴有巨大聲響?！?p>　　“理論上來(lái)講，魔法本身是有持續(xù)時(shí)限的，所以魔咒作為一種魔法的運(yùn)用形式，它的作用時(shí)間也是有限的，也就是說(shuō)魔咒產(chǎn)生的效果不會(huì)永久存在。有的魔咒比如繳械咒的作用效果，僅發(fā)生在施發(fā)后的瞬間，有的魔咒比如昏迷咒會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，效果慢慢褪去。反咒可以立即結(jié)束魔咒的效果，施咒者的死亡也會(huì)解除魔咒的作用。但是據(jù)我們所知，強(qiáng)大的記憶咒能夠讓被施咒人的記憶完全喪失，無(wú)法恢復(fù)，甚至能夠永久性破壞被施咒人的大腦?！?p>　　“最后是魔咒的分類，根據(jù)魔咒的魔法原理和效果，我們一般將已知的魔咒劃分為七大類：變形術(shù)（Transfiguration）、普通魔咒（Charm）、惡咒（Jinx）、毒咒（Hex）、詛咒（Curse）、反咒（Counter-spell）、治療魔咒（Healing spell）”弗利維教授一口氣說(shuō)了一大串。

　　這次赫敏沒(méi)有舉手打斷弗利維教授，而是在認(rèn)真地做著筆記。

　　而艾倫卻無(wú)心做筆記，因?yàn)橐粋€(gè)一直困擾他的問(wèn)題又浮上了他的心頭：

　　為什么在這個(gè)世界釋放魔法沒(méi)有魔力的概念？

　　那么多魔幻小說(shuō)里釋放魔法的魔力在哪呢？

　　為什么四要素里面沒(méi)有魔力這個(gè)要素？