第四十三章 開(kāi)學(xué)典禮
周末，容城去了一趟周老家里，被周老和劉老拉著研究《滕王閣序》和《將進(jìn)酒》，下午新增了幾位老人，周老介紹過(guò)后，他們也加入了討論的陣容，容城非常耐心地和他們討論，畢竟這都是學(xué)術(shù)界的前輩們，容城還是十分尊敬他們的；從早上到下午，容城一直在書房里和前輩們探討問(wèn)題，幸好中午周老愛(ài)人叫吃飯了，不然容城覺(jué)得自己可能要餓死在書房里了。
周一早上，全校師生在演播廳集合，等待校長(zhǎng)講完話后，容城在萬(wàn)眾矚目之中走上演講臺(tái)，還沒(méi)開(kāi)口就已經(jīng)響起熱烈的掌聲；容城清清嗓子開(kāi)口說(shuō)道：“各位老師、各位同學(xué)們，大家早上好！我是高三（2）班的容城，今天我站在這個(gè)演講臺(tái)上，代表的是高三的所有學(xué)生，所以，今天我準(zhǔn)備的演講內(nèi)容不僅是針對(duì)高三的同學(xué)們，還有高一和高二的學(xué)弟學(xué)妹們，我想和大家一起討論下學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法。”聽(tīng)到這話，臺(tái)下所有學(xué)生一陣哀嚎，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到容城也開(kāi)始長(zhǎng)篇大論講道理了，所有人瞬間對(duì)這個(gè)開(kāi)學(xué)典禮失去了興趣；而容城看著臺(tái)下哀嚎一片的學(xué)生，并沒(méi)有過(guò)多解釋，直接就開(kāi)始說(shuō)道：“我把我認(rèn)為的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法都寫成了一篇古言，這篇古言叫《勸學(xué)》。”隨后就開(kāi)始念道：
“君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣......神莫大于化道，福莫長(zhǎng)于無(wú)禍?！钡热莩悄钔甑谝欢?，臺(tái)下原本躁動(dòng)不安的學(xué)生們已經(jīng)全部安靜下來(lái)，張大嘴巴聽(tīng)容城說(shuō)話，許多語(yǔ)文老師也在仔細(xì)聆聽(tīng)容城的話；容城看看場(chǎng)下的學(xué)生們，倍感欣慰地繼續(xù)說(shuō)道：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也......為善不積邪？安有不聞?wù)吆?？?p> 講完學(xué)習(xí)的重要性，容城停頓一會(huì)兒，開(kāi)始講學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容：“學(xué)惡乎始？惡乎終？曰：其數(shù)則始乎誦經(jīng)，終乎讀禮；......是故權(quán)利不能傾也，群眾不能移也，天下不能蕩也。生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。德操然后能定，能定然后能應(yīng)。能定能應(yīng)，夫是之謂成人。天見(jiàn)其明，地見(jiàn)其光，君子貴其全也。”
容城巧妙地運(yùn)用大量比喻進(jìn)行論述，使臺(tái)下的學(xué)生們和老師們都聽(tīng)得津津有味，一些聽(tīng)不懂的學(xué)生，都在懊悔自己怎么不好好學(xué)習(xí)，但是并不妨礙他們覺(jué)得容城很牛。全部講完后，容城看著臺(tái)下的同學(xué)們說(shuō)道：“這篇《勸學(xué)》，相信有很多學(xué)生聽(tīng)不懂，但是卻很好理解。我的開(kāi)篇第一句就是全文的重點(diǎn)：君子曰：學(xué)不可以已。為什么說(shuō)學(xué)不可以已？......最后，我想說(shuō)的是：我們要“知明而行無(wú)過(guò)”，就必須不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們才能成為自己所想要成為的人?！?p> 臺(tái)下的學(xué)生們通過(guò)容城的講解才恍然大悟，現(xiàn)場(chǎng)掌聲如雷；這次演講很大程度上激勵(lì)了學(xué)校里的每一位學(xué)子，這也導(dǎo)致五中的高考一本率比以往都高了百分之十，當(dāng)然，這都是后話了。下午，五中把視頻放到了官網(wǎng)上，許多學(xué)?？吹胶蠹娂娹D(zhuǎn)發(fā)夸贊五中的開(kāi)學(xué)典禮；等容城的粉絲發(fā)現(xiàn)后，影響開(kāi)始逐漸擴(kuò)大，圍博上“別人學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)”和“容城《勸學(xué)》”慢慢的爬上熱榜；一直到五點(diǎn)多，許多學(xué)生下課后登上圍博發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)話題，才使這兩個(gè)話題討論度直接登頂，也讓無(wú)數(shù)學(xué)子感覺(jué)脊背一陣發(fā)涼。
學(xué)校的擴(kuò)散，使一些學(xué)者發(fā)現(xiàn)了《勸學(xué)》，大家轉(zhuǎn)發(fā)后都發(fā)表了自己的見(jiàn)解：容城這篇文章運(yùn)用比喻手法，使文章的語(yǔ)言顯得具體形象、精練有味；而且，隨著用比的連續(xù)和手法的變換，形成整齊而又富于變化的句式，產(chǎn)生鏗鏘起伏的節(jié)奏，表現(xiàn)出容城諄諄勸學(xué)的激情......
一些官方網(wǎng)站也紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，《人民文學(xué)》更是夸贊道：容城這篇《勸學(xué)》樸實(shí)渾厚、詳盡嚴(yán)謹(jǐn)，句式比較整齊，而且擅長(zhǎng)用多樣化的比喻闡明深刻道理。句式整齊，讀時(shí)瑯瑯上口。但容城又注意在排偶中適當(dāng)夾進(jìn)散句，使文氣流暢而不呆滯。實(shí)在是值得廣大學(xué)子誦讀研究的好文章！
教育部門也轉(zhuǎn)發(fā)道：容城的《勸學(xué)》文中除少數(shù)地方直接說(shuō)明道理外，幾乎都是比喻。通過(guò)比喻闡述道理、證明論點(diǎn)，這是本文在寫作上的一大特色。由于創(chuàng)造比喻的技巧很高，因此這些比喻精警動(dòng)人。如“青”取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”（脫化成“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”）以及“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江?！薄ⅰ板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等等，都值得被人們當(dāng)作指導(dǎo)學(xué)習(xí)的格言來(lái)稱引。
劉老先生是第二天早上才看到的，看完以后，劉老先生對(duì)著愛(ài)人說(shuō)：“我華國(guó)有此子，在文學(xué)方面，必將超越所有國(guó)家！”隨后，早飯也顧不上吃了，在電腦前評(píng)論道：昨晚睡得早，沒(méi)有趕上，今早起來(lái)看到容城的《勸學(xué)》，讀完以后渾身振奮不已！這篇文章運(yùn)用比喻的方式方法靈活多樣，闡述一層意思，有的單獨(dú)設(shè)喻，有的連續(xù)設(shè)喻；有的從正面設(shè)喻，有的從反面設(shè)喻；有的以比喻互相映襯，有的以比喻進(jìn)行對(duì)比。如此層層推進(jìn)，上下呼應(yīng)，使本身表現(xiàn)力很強(qiáng)的比喻，更充分持發(fā)揮作用，因而把道理闡述得十分透徹。
發(fā)完，劉老先生就給教育部部長(zhǎng)打電話說(shuō)道：“是我，小蔣啊，我們的教科書該重編了?！睂?duì)面的人十分恭敬地說(shuō)道：“老師，您說(shuō)的對(duì)，我這就打報(bào)告上去?！睊焱觌娫?，劉老先生又繼續(xù)研究容城的《勸學(xué)》去了。蔣先進(jìn)這邊立馬安排給上面打報(bào)告，上面半個(gè)月就下來(lái)通知，允許改編語(yǔ)文內(nèi)容，蔣先進(jìn)猜到老師已經(jīng)給上面說(shuō)過(guò)了，不然不可能這么快。
容城這邊每天都忙著學(xué)習(xí)，一直到9月中旬，容城接到一通電話，是夏蓉姐打過(guò)來(lái)的，夏蓉姐隔著電話都掩蓋不住興奮地和容城說(shuō)：“容城！你三本書都提名普利策小說(shuō)獎(jiǎng)了！”容城愣了一下問(wèn)道：“普利策？很厲害嗎？”夏蓉姐回道：“若然沒(méi)有諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)厲害，但是對(duì)于你一個(gè)新人作家來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很厲害了！當(dāng)然，我們也請(qǐng)華國(guó)文學(xué)委員會(huì)推薦了你的三本小說(shuō)到諾貝爾文學(xué)審核處，不過(guò)這也要等明年十月才公布名單了?！比莩怯直粐樀秸f(shuō)：“這么快就參加諾貝爾了，我還打算等畢業(yè)再寫一本小說(shuō)呢。”夏蓉姐隨即吐槽了幾句，言歸正傳說(shuō)道：“話說(shuō)，這個(gè)普利策獎(jiǎng)是12月在美國(guó)頒獎(jiǎng)，你那邊能請(qǐng)假嗎？”容城想想，那時(shí)候快放假了，應(yīng)該可以，就回道：“不能太久，五天之內(nèi)還是可以的。不過(guò)現(xiàn)在只是提名，萬(wàn)一沒(méi)獲獎(jiǎng)呢！”夏蓉姐那邊立馬說(shuō)道：“不可能！你這三本至少有一本獲獎(jiǎng)的，最好是三本全部獲獎(jiǎng)！”