第一二四章 課題合作

　　黃振話一出口，滿屋子的教授講師笑而不語。

　　稍有不妥。

　　但是無傷大雅。

　　對一般的工科學生來說，代數(shù)幾何這種太高端的屠龍技可能一輩子都用不上，高等數(shù)學的一些基礎(chǔ)知識反而更有用，把某個得到廣泛應(yīng)用的數(shù)學特例真正搞懂了，吃透了，一輩子就受用不盡。

　　比如傅立葉變換。

　　傅立葉變換是電子行業(yè)和通信行業(yè)的數(shù)學理論基礎(chǔ)，可以毫不夸張的說，所謂的信息革命和互聯(lián)網(wǎng)，都是傅立葉變換的實際應(yīng)用。

　　很多工科學生畢業(yè)后，除了傅立葉變換以外，和高等數(shù)學再不打交道，但是，傅立葉傅老爺子的系列產(chǎn)品，已經(jīng)給他們留下了一生無法消除的陰影。

　　傅立葉變換、傅立葉級數(shù)、傅立葉逆變換、傅立葉積分、傅立葉分析、傅立葉快速變換……

　　因為應(yīng)用太過廣泛，傅立葉變換被反復(fù)的深入研究，拓展衍生成一個大家族，其中還有像傅立葉快速變換這樣的高精尖方向。

　　包括龐麗華在內(nèi)的很多老師都覺得，曲軍作為一個工科專業(yè)的新生，應(yīng)該把高數(shù)按部就班的從頭學一遍，打牢基礎(chǔ)總是不錯的。

　　但是也有很多老師覺得，傅立葉變換的工科色彩太重，和莫德爾猜想相比太低端，以曲軍的數(shù)學水平，沒必要在高數(shù)上浪費時間，而是應(yīng)該集中精力，開展對費馬大定理的后續(xù)研究。

　　兩種不同的觀點，代表兩種不同的傾向，清華園數(shù)學系的很多教授講師都和當初的鄭葆章一樣，把曲軍看成迷途的數(shù)學天才，一心想把他拐到數(shù)學系來。

　　曲軍聲稱“有時間會繼續(xù)研究費馬大定理”，滿屋子的數(shù)學家都不滿意。

　　太沒有誠意了。

　　都是本教授（講師）玩剩下的。

　　兒子要去動物園，閨女要去看電影，這些數(shù)學家都會搪塞“有時間就去”，省下每一點時間獻祭給數(shù)學研究。

　　曲軍卻對神圣的數(shù)學研究如此搪塞，是可忍孰不可忍？

　　“請問曲軍同學，你和乾陽交大應(yīng)用數(shù)學系是以什么方式合作的？合作期限到什么時候？”

　　宋元和另外兩個二級教授確認了一下眼神，然后對曲軍說道：“你到清華園報到后，關(guān)系檔案都在學校，你現(xiàn)在是清華園的人，和乾陽交大應(yīng)用數(shù)學系的合作關(guān)系應(yīng)該盡快結(jié)束……”

　　“我和乾陽交大應(yīng)用數(shù)學系之間的合作，僅限于莫德爾猜想的證明。”曲軍早有思想準備。

　　在八十年代初期，個人和單位的關(guān)系遠比后世更加緊密，很多人一輩子不換工作的，個人如果有什么成果，榮譽也應(yīng)該屬于本單位，不能讓外單位白白分潤。

　　“那就好辦了！”

　　宋元笑道：“曲軍同學，你是無線電子系的人，不屬于我們數(shù)學系，但是我們數(shù)學系想邀請你做課題合作，具體合作方式可以效仿乾陽交大應(yīng)用數(shù)學系，總之讓你滿意，你覺得怎么樣？”

　　乾陽交大應(yīng)用數(shù)學系搶走莫德爾猜想的論文作者單位，明顯是鉆空子，曲軍到清華園報到后，清華園數(shù)學系當然要拿回自己的權(quán)利。

　　否則曲軍再有什么成果，還掛著乾陽交大應(yīng)用數(shù)學系的單位，清華園數(shù)學系丟不起這個人。

　　同時，這也是對曲軍的呵護和培養(yǎng)，曲軍既然選擇了電子工程專業(yè)，總不能一根繩子把他綁來數(shù)學系，更不能讓他對著一堆電阻電容二極管浪費自己的數(shù)學天賦，用合作課題拴住他，是兩位學部委員專門授意過的。

　　曲軍這邊也是一拍即合，欣然同意。

　　背靠大樹好乘涼，莫德爾猜想的證明論文能夠這么快得到國內(nèi)數(shù)學界的認可，和鄭葆章的站臺分不開關(guān)系，接下來要變現(xiàn)費馬大定理，清華園數(shù)學系的牌子肯定更好用。

　　敲定了基本的合作意向，氣氛變得更加輕松親切，宋元隨口詢問曲軍接下來的研究方向，答案果然是費馬大定理。

　　宋元露出“果然不出所料”的笑容。

　　曲軍的一談二談三談費馬大定理，已經(jīng)畫出了一幅宏偉藍圖，莫德爾猜想的證明，只是按照這幅藍圖走出的第一步，真正的重頭戲還在后面。

　　不過不用急，按照曲軍的藍圖，費馬大定理后面的工作量更大，遠遠超過莫德爾猜想的證明，如果能在曲軍本科畢業(yè)以前實現(xiàn)重大突破，進度就不算慢。

　　更何況完成莫德爾猜想的證明后，曲軍應(yīng)該進入一個答疑等待的收獲期，讓自己的論文接受全世界數(shù)學家的檢驗，同時收割各種榮譽和獎勵，這個過程持續(xù)兩三年都是正常的，短時間內(nèi)很難再出大的成果。

　　“還有什么問題和要求，你都可以提出來，我們想辦法解決?！?p>　　宋元又送出一個自選大禮包。

　　“我的數(shù)學知識不夠全面，存在明顯的短板，想找?guī)孜焕蠋煹恼n程旁聽一下……”

　　曲軍的數(shù)學完全是自學成才，雖然有外掛幫忙，還是事倍功半，利用清華園數(shù)學系的資源補上短板，對將來大有裨益。

　　一屋子的數(shù)學家也對曲軍印象大好。

　　曲軍只是一個二十歲左右的大一新生，不可能對所有的數(shù)學分支學科樣樣精通，他能意識到自己的不足，并且積極彌補，不但說明他的治學態(tài)度很端正，也是對清華園數(shù)學系的肯定和尊重，極大的滿足了大家的自尊心。

　　“還有呢？還有什么要求，一起說出來?！?p>　　另外一位姓馬的二級教授和藹問道。

　　“還有就是我們系的電子所，我想加入一個課題組，隨便哪個課題組都行……”

　　曲軍選擇清華園的電子工程專業(yè)，一半是沖著這個能夠聯(lián)系實際應(yīng)用的電子所來的，隨身圖書館的附樓實驗室開放后，加入電子所的需求也變得更加急迫。

　　否則隨身圖書館那幾間實驗室都是中學實驗室的配置，只能沒事吸一口濃鹽酸，作死都玩不出新高度。

　　一屋子的數(shù)學家又對曲軍印象大壞。

　　鬧了半天，曲軍還惦記著他的電子工程專業(yè)，誤入歧途而且不知悔改，可惜了他的數(shù)學天賦。

　　PS：今天出去浪了一天，更新晚了，見諒。