第四章 小測

　　李文還沒有發(fā)作，李一政先對董文遠(yuǎn)的混話進(jìn)行了反擊。

　　“對喲，像你這種小天才，考這種數(shù)學(xué)成績已經(jīng)很努力很努力了吧，要迫不及待的來炫耀一下是吧?！?p>　　不得不說，李一政陰陽怪氣的水平還是很令人放心的。

　　“沒有沒有，我不是這個意思，對事不對人?！倍倪h(yuǎn)極力解釋著。自討沒趣的他，過一會兒也離開了。

　　李一政安慰道：“畢竟這小東西平時讀書十分刻苦，看到你以前這么不努力可能會有一種莫名其妙的優(yōu)越感吧，你也別往心里去?！?p>　　“嗯，你說的對，不過現(xiàn)在的我已經(jīng)不一樣了。”李文正色道，“也許這次考試以后他就不會總是來煩我了?！?p>　　說完，李文又投入到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。

　　李文這家伙，還真是變了很多呢，李一政欣慰的想。不過想到李文的數(shù)學(xué)是由他一手調(diào)教出來的，李一政又不由的得意了起來。

　　當(dāng)天晚上，李文并沒有因為考試而打亂自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。也沒有為了考試而去特意的復(fù)習(xí)。畢竟，這是一種十分短視的行為。

　　時間很快就到了第二天

　　今天，高二將進(jìn)行一次數(shù)學(xué)小測。不過并不算特別嚴(yán)格的正式考試。學(xué)校只會調(diào)用一節(jié)晚自修加一節(jié)晚讀的時間，在指定的考場分發(fā)試卷。

　　監(jiān)考老師只有一人，也不會有什么巡邏的老師。當(dāng)然，在這種考試中作弊，簡直毫無意義。

　　從某些角度來看，這類考試的意義不在于選拔，而在于鞏固新知和查漏補(bǔ)缺。

　　奇怪的是，出發(fā)去考場這種事情，好像總是一個班一起行動的，即使每個人的考場并不都是一樣的。

　　晚上，學(xué)生們早早看好自己的考場后，便開始了考試前的準(zhǔn)備動作。

　　有些學(xué)生總會拿出一個小本本，上面有紅的黑的各種十分精致的線段和字母，然后他們會一臉緊張的看著自己的筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　還有的學(xué)生僅僅會看一眼考試要用到的公式，防止考試時會因為緊張而記憶錯亂，造成不必要的失分。

　　當(dāng)然，也有學(xué)生不把這當(dāng)一回事，繼續(xù)著手上未寫完的作業(yè)。

　　出于謹(jǐn)慎起見，李文在考試前還是仔仔細(xì)細(xì)的把各種公式和圖像看了一遍。

　　不一會兒，李文和班級同學(xué)一起出發(fā)去了考場。

　　在等待發(fā)卷的過程中，李文也不知道干些什么好。長時間疏于學(xué)習(xí)的他，已經(jīng)記不起考試的感覺了。只能無意思的活動著自己的手指，檢查著明知道不可能出現(xiàn)什么問題的文具。

　　他也不會刻意想著去用這次考試證明些什么，學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是學(xué)習(xí)本身！

　　考試是提前十五分鐘發(fā)卷的。迅速的填完班級，名字和學(xué)號，涂上準(zhǔn)考證號。這時候還不允許在試卷上答題，李文便在腦海里心算前面的選擇題。

　　開考的鈴聲響起之后，李文迅速的寫起了試卷。毫無疑問，這是一張兼具計算難度和思維含量的試卷。

　　總共是兩個小時的考試時間，李文一直在努力并穩(wěn)定的發(fā)揮著。在一個小時二十分鐘過去之后，李文還余下選擇填空的最后一題，最后兩道大題以及兩個大計算量的填空沒有寫。

　　考慮到自己長時間對學(xué)業(yè)的荒廢，李文放棄了兩道大計算量的填空和倒數(shù)第二道大計算量的大題。

　　雖然放棄分步驟給分的大題十分可惜，但李文相信以后他一定會有實力完全做出這些題目。所以現(xiàn)在不拿這種步驟分也無妨，他還是希望留著時間去挑戰(zhàn)最后一題。

　　選擇5分一道

　　填空6分一道

　　最后兩個大題一道13分，一道14分

　　卷面總分150分

　　如果李文已做部分沒有疏漏的話他已經(jīng)拿下了一百的分?jǐn)?shù)。

　　而以現(xiàn)在Z省數(shù)學(xué)的難度，平時小測中班級中位數(shù)的成績一般在一百一十分左右。

　　想到這里，李文的心里不免安穩(wěn)了一些。

　　采用半猜半證的方法，李文同時運(yùn)用排除法，勉強(qiáng)選出了最后一道選擇的答案。

　　時間還剩下半個小時。此時李文的目光又回到了最后一題上。

　　最后一題一共有兩個小題，每道小題7分。它們的題目十分的簡潔，但在數(shù)學(xué)中，題目簡潔的一般都是困難的。

　　第一道小題便將李文難住了。

　　這是一個函數(shù)題，但同時又運(yùn)用到了一絲絲集合映射的知識來理解題目。這題看似只要用分類討論就可以做出來，不過假如真的用分類討論的話，又會非常的復(fù)雜，令人難以取舍。

　　“怎么辦呢？”李文內(nèi)心苦笑，如果是李一政的話恐怕一下子就有思路了吧。

　　突然，想到這里，李文腦海里不由的跳出李一政筆記里的一種歪方法。

　　運(yùn)用代入數(shù)據(jù)和數(shù)值正負(fù)性質(zhì)等各種方法來減小分類討論的范圍和復(fù)雜程度。

　　咬咬牙，配合李一政的技巧，李文還是用分類討論硬寫了下去。奇跡的是，暈暈乎乎的亂寫似的寫了一通，居然得到了一個還算像模像樣的答案。

　　第一題也只能先這樣了，李文心想。

　　第二小問是一個證明題。題干非常簡單，但是給人以一種無從下手的感覺。

　　李文越來越感覺看到答案以后會覺得這道題非常簡單，但自己就是死活想不出這“簡單”的一步怎么做。

　　怎么辦，怎么辦。李文的胃在過度思考中開始難受了起來，這是做難題時卡住的感覺。腦海里一個個方案飛快的閃過，又一個個被否決。高速的思考仿佛漩渦一般在李文的腦海里旋轉(zhuǎn)，讓他腦袋發(fā)暈。

　　被一道題卡住臨門一腳是一件非常難受的事情，李文努力的想著，想著，依舊毫無辦法。時間一分一秒的過去，李文急的快哭出來了。

　　離考試結(jié)束還有一分鐘，李文的大腦此時已經(jīng)一片空白，認(rèn)命似的放棄了思考，呆呆的看著考試時間一秒一秒的消失。

　　考試結(jié)束的鈴聲打響了，就在此時，仿佛開竅了一般，李文突然有了思路。

　　李文也顧不得那么多了，想出來了總不能不寫吧。還好證明過程比較簡短，頂著監(jiān)考老師和傳試卷同學(xué)的壓力，李文字跡潦草的完成了最后一題的證明。

　　但這一切的發(fā)生實在太快了，交完試卷之后，李文甚至不敢確定自己是真的做出了題目還是看漏了什么條件。