第二十八章 兩難

　　高二的時(shí)光，以月考為分隔，一輪又一輪，一遍又一遍。

　　普普通通的學(xué)生，只能日復(fù)一日的重復(fù)著枯燥的歷程。期間所經(jīng)歷擁有的，可能是友情，可能是愛情。但更多的，還是學(xué)習(xí)和考試。

　　在學(xué)校里有些愉快平淡的日常，和日復(fù)一日的學(xué)習(xí)考試，就構(gòu)成了高中校園生活的全部。

　　有這么多人沉溺于電子產(chǎn)品，到底是網(wǎng)絡(luò)的吸引力太大了，還是現(xiàn)實(shí)太枯燥了？這是一個(gè)問題。

　　舊問題解決了，又會(huì)遇到新的問題和挑戰(zhàn)。

　　李文現(xiàn)在就陷入了一個(gè)兩難的境地。

　　如果放棄競(jìng)賽，專攻高考，他的未來是十分確定可靠的——

　　憑借自己不斷提高的學(xué)習(xí)天賦，不斷的攻克一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的問題，最后成為高考分?jǐn)?shù)在校內(nèi)乃至全省最頂尖的那一批人。

　　最后再選擇一個(gè)自己喜歡的大學(xué)，一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，成為學(xué)校的一段傳說。

　　而且，這樣的話，到了高三的后期，自己每門課差不多都能達(dá)到，在平時(shí)隨便讀讀就頂尖的水平了。

　　到那個(gè)時(shí)候，自己會(huì)有大量的時(shí)間去休息，能過上一段輕松悠閑的時(shí)光，而且還能乘機(jī)發(fā)展一下自己其他的興趣愛好。

　　相對(duì)應(yīng)的，自己還有另外一種選擇——

　　正式走上競(jìng)賽的道路，成為一名真正的競(jìng)賽生。

　　以一個(gè)新人的身份，和那些搞了一年甚至好幾年競(jìng)賽的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。

　　但這樣的話，自己的未來會(huì)充滿很多不確定性。很有可能競(jìng)賽也搞不出成績，還影響了自己的高考成績。

　　從某種意義上說，這是得不償失。

　　李文感到十分煩惱，從小到大他都沒有遇到過這么奇怪的抉擇。

　　明明都是學(xué)習(xí)，明明都是制度的一部分，可競(jìng)賽和高考，居然給人一種不兼容的感覺。

　　強(qiáng)行按捺住了自己內(nèi)心的困惑，李文努力把思路轉(zhuǎn)移到了眼前的題目上去。

　　但他的內(nèi)心還是有著隱隱的擔(dān)憂，躲得了一時(shí)，躲不過一世。也許再過幾個(gè)月，也許再過幾個(gè)星期，他就要為自己的未來做出決定了。

　　競(jìng)賽還是高考，這是一個(gè)問題。

　　但如果想要兩頭都抓，結(jié)果可能是兩頭都搞不好。

　　畢竟，高考是一項(xiàng)比任何運(yùn)動(dòng)都要大眾的活動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)的人至少來自全國，想要走到頂尖，容不得分心。

　　而數(shù)學(xué)競(jìng)賽走到頂尖之后，李文面對(duì)的肯定都是一些敢于放棄高考的天才和早慧的神童。

　　和這些人競(jìng)爭(zhēng)，難度極大。

　　其中有既聰明，又有勇氣專注于競(jìng)賽一跳道路的。

　　也有在李文上小學(xué)時(shí)，就自學(xué)起了高等數(shù)學(xué)的。

　　李文感到十分苦惱。

　　......

　　平靜的日子如同流水一樣過去，李文在高考的科目上已經(jīng)不用再付出什么額外的精力了，只要老老實(shí)實(shí)的學(xué)就可以了。

　　雖然在水平上，和頂尖學(xué)生無法相比。但物理，生物這些課程，即使水平不達(dá)到頂尖，也是能達(dá)到滿分的。

　　太輕松了，太容易了！

　　完全沒有了剛穿越過來時(shí)，追趕周圍同學(xué)成績的緊張感和急迫感。

　　理解能力提高后，課上的內(nèi)容聽一下就會(huì)了。復(fù)雜的公式和原理，在記憶和邏輯能力的支撐下，變得非常清楚。

　　姜衛(wèi)羽當(dāng)初的感覺，李文也有些理解了。上課時(shí)，他有時(shí)候也會(huì)感嘆，為什么在他看來這么簡(jiǎn)單的東西，別人要學(xué)這么久。

　　李文感覺在學(xué)習(xí)層面上，也漸漸和周圍的同學(xué)們有了些隔閡。

　　能迅速理解并掌握一樣?xùn)|西的他，越來越難以給別人講解題目，解答疑惑。

　　......

　　“知識(shí)詛咒”，是1990年斯坦福大學(xué)的博士候選人，伊麗莎白.牛頓，通過實(shí)驗(yàn)首次提出的。

　　這個(gè)名詞的意思是，一旦你了解了某種知識(shí)，就很難站在沒掌握這個(gè)知識(shí)的角度，去理解和思考他人，也就是被知識(shí)詛咒了。

　　李文一開始，在學(xué)會(huì)一個(gè)東西之前，可能還會(huì)有短暫的【卡住】的時(shí)間，能設(shè)身處地的站在別人的角度來解答問題。

　　現(xiàn)在的李文，對(duì)高考的內(nèi)容，基本都是秒會(huì)，這樣的他，已經(jīng)很難讓周圍的普通學(xué)生理解他的意思了。連李一政和他交流起題目來，都有點(diǎn)吃力......

　　“唉，”李文不免感到有些無奈，“那么多搞競(jìng)賽的學(xué)霸，會(huì)不會(huì)有很大一部分不是功利性的，而是因?yàn)楦咧械膬?nèi)容太簡(jiǎn)單無聊了?！?p>　　雖然李文還沒有確定自己未來的發(fā)展方向，但是有些事情他還是可以確定的。

　　兩個(gè)星期后面對(duì)校內(nèi)競(jìng)賽班以外學(xué)生舉辦的【挑戰(zhàn)杯】，以及接下來的【高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）預(yù)賽】，他都是要參加的。

　　雖然學(xué)校里有一些免預(yù)賽直接進(jìn)入復(fù)賽的名額，但這些名額，都是由競(jìng)賽老師直接分配給競(jìng)賽班的同學(xué)的，和他們沒有什么關(guān)系。

　　其實(shí)這些名額也不是很受重視，畢竟。僅僅通過了預(yù)賽，只不過算半只腳踏入了數(shù)競(jìng)的大門罷了。

　　很多完全沒有接觸過數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)霸，運(yùn)氣好一點(diǎn)，也能通過預(yù)賽。

　　李文雖然有著短期目標(biāo)要去實(shí)現(xiàn)，但是對(duì)于未來，他實(shí)在還是有點(diǎn)迷茫......

　　他感覺現(xiàn)在的自己，卡在了一個(gè)不上不下的尷尬位置上。

　　而且，參加競(jìng)賽的意義到底是什么，為什么有這么多人參加競(jìng)賽，他一直非常疑惑。

　　甚至，對(duì)于考試分?jǐn)?shù)這種東西，他也有不太理解的地方。

　　單科成績很好理解——就是用一套試卷，對(duì)每個(gè)人，得出一個(gè)唯一確定的分?jǐn)?shù)。其中的每種分?jǐn)?shù)，一一對(duì)應(yīng)一種水平。

　　但是，不同的幾門科目，分?jǐn)?shù)居然可以直接相加，最后得到一個(gè)總分，來確定一個(gè)人的未來，這讓李文實(shí)在不理解。

　　在物理上，單位不同的值，是不能直接相加的。在數(shù)學(xué)上，對(duì)于各種數(shù)值，會(huì)有不同的算法來處理結(jié)果。

　　那為什么到了高考上，就是這么簡(jiǎn)單粗暴呢。

　　這些都是李文想要搞清楚的問題。

　　但讓李文沒有想到的是，這些問題，都在和一個(gè)同學(xué)的一次聊天中得到了一個(gè)滿意的答案。