接下來當(dāng)然是先干正事。
蹭了人家的船，還借人家的勢來躲災(zāi)禍，船票當(dāng)然得買，保護(hù)費(fèi)也得象征性地交一點(diǎn)，因此，鄭經(jīng)對(duì)于教傲嬌郡主三絕譜法這一臨時(shí)任務(wù)并沒有明顯的抗拒之心。
而他作為三絕譜法的“發(fā)明者”，去教一個(gè)黃毛丫頭，自然用不著叫上那些本身都是他教會(huì)的醉香樓樂師，而是只需叫上鄭書笙這個(gè)擔(dān)當(dāng)譜法翻譯師和琴師的工具人即可。
可已有把他視為偶像趨勢的陳蒨武，卻沒有就此放過他的打算，在去往船首艙室的路上，他又好奇地問道：“這三絕譜法，真有那么容易學(xué)嗎？”
作為以喜好詩詞歌賦出名的德王府家的小王爺，別看陳蒨武年紀(jì)還小，可該學(xué)的卻是一點(diǎn)都沒落下，而且樣樣都是請了最好的先生來教，其中就包括詩詞歌賦音律等。
只不過以這家伙的叛逆?zhèn)€性，幾乎沒有幾個(gè)先生能教好他，幾年下來，先生換了不少，可他學(xué)到的卻大都只是皮毛，也因此常常被陳蒨文管教、嫌棄。
俗話說，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，這一道理放在陳蒨武身上也是適用的，他學(xué)不好，并不是他天資愚昧，也不是他生性厭學(xué)，而是頑劣、叛逆，小大人的性格很難碰上能教好他的先生。
他本身的求知欲其實(shí)還是蠻強(qiáng)的。
畢竟誰也不想老是因?yàn)檫@個(gè)被人嫌棄。
鄭經(jīng)信誓旦旦道：“那肯定的，你要是跟我學(xué)的話，我保證你很快就能學(xué)會(huì)一首歌?！?p> “真的？”
陳蒨武的眼神亮了起來。
于是乎，接下來的教學(xué)方案又重新做了調(diào)整。
在教蘇竅竅及醉香樓的樂師們時(shí)，鄭經(jīng)是一板一眼地從簡譜的樂理知識(shí)開始教，而現(xiàn)在，要教的是一個(gè)才十歲的小屁孩，教學(xué)方案自然得調(diào)整。
他很自然地把陳蒨武當(dāng)成了主要教學(xué)對(duì)象，至于那位傲嬌的小郡主，就旁聽蹭課吧，能學(xué)會(huì)多少看她自己本事。
教什么呢？
兩只老虎！
在音樂教學(xué)上，面對(duì)一竅不通的入門小盆友，沒有比《兩只老虎》更合適的歌，簡單易學(xué)不說，還相當(dāng)有趣。
于是乎……
“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪?！?p> 樓船上很快就響起了單調(diào)的歌聲和琴聲。
只不過示范過后……
哦，天哪，我把你們請過來，你就教我如此奇怪又幼稚的歌？
你確定這真的是歌嗎？
這要唱出去，會(huì)不會(huì)把臉都給丟干凈？
傲嬌小郡主被驚得目瞪口呆。
而德王妃、徐玄機(jī)、鄭書笙等人，也被這一首顛覆她們對(duì)音律認(rèn)知的奇怪歌曲給弄傻眼了。
鄭經(jīng)卻還在旁若無人、一本正經(jīng)地跟陳蒨武說：“怎么樣，是不是很簡單，也是不是很好玩？我敢保證，天底下除了我之外，你將是第一個(gè)會(huì)這首歌的人?！?p> “有點(diǎn)意思！”
陳蒨武的興致立即就來了。
對(duì)陳蒨文等人來說，如此顛覆傳統(tǒng)的歌，自然是一時(shí)難以接受的，可是對(duì)陳蒨武這樣的中二少年來說，要的就是奇怪，要的就是特立獨(dú)行。
兩只老虎，隱喻的是不是腹黑娘親跟管家婆陳蒨文呢？
甚至于他還如此想道。
既然主要教學(xué)對(duì)象不抗拒，那接下來就簡單了，鄭經(jīng)先拿筆快速寫下了《兩只老虎》的歌譜，然后又彈著古琴開始教學(xué)：“多來米多，多來米多，米發(fā)索，米發(fā)索，索拉索發(fā)米多……”
船艙里畢竟還是有識(shí)貨之人的。
鄭書笙的眼神先亮了起來。
作為已經(jīng)學(xué)會(huì)了三絕譜之人，她很快就意識(shí)到，用這樣一首奇怪的歌來教三絕譜，確實(shí)有事半功倍之效。
于是，她加入了進(jìn)來，開始為二人伴奏，到了后來，她甚至還擔(dān)當(dāng)起了給陳蒨武解說三絕譜符號(hào)意義的重任。
而效果也是極為明顯的。
還不到半個(gè)時(shí)辰，陳蒨武就已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌不說，還基本熟悉了三絕譜的那些奇怪符號(hào)的意義，甚至還能在古琴上，簡單的彈出這首歌的旋律。
而這一迅捷的教學(xué)成果，把德王妃也給驚呆了。
天哪，這還是我生的那個(gè)頑劣子嗎？
她簡直不敢相信自己的眼睛。
要知道，作為德王府的小王爺，音律這一道絕對(duì)是必修之課，只不過在之前的學(xué)習(xí)過程中，陳蒨武始終嫌先生教的那些東西太復(fù)雜太難記太難懂，始終帶有強(qiáng)烈的抗拒心，結(jié)果是先生換了好多個(gè)，卻是啥也沒學(xué)到。
而現(xiàn)在……
這個(gè)桀驁的家伙，還真是有兩把刷子??！
她開始對(duì)鄭經(jīng)的印象有所改觀。
而傲嬌的蒨文郡主，嘴里說不要，心里卻很誠實(shí)，就在鄭經(jīng)和鄭書笙在教陳蒨武的過程中，她也默默地記下了這首歌，以及那些被她譽(yù)為鬼畫符的那些奇怪符號(hào)的意義。
“接下來，就由你來教小郡主吧?！?p> 在第一堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之后，鄭經(jīng)則理所當(dāng)然地準(zhǔn)備當(dāng)甩手掌柜。
基礎(chǔ)不同，該教的內(nèi)容自然也不同，對(duì)零基礎(chǔ)的陳蒨武來說，第一堂課學(xué)會(huì)《兩只老虎》足矣，可對(duì)于有音律基礎(chǔ)的傲嬌郡主來說，卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得繼續(xù)教她三絕譜法，以及她早已垂涎三尺的那兩首新歌的彈法。
不過在鄭經(jīng)看來，他的學(xué)生是陳蒨武，至于教傲嬌小郡主的活，則甩給鄭書笙就好了。
不尊敬老師的學(xué)生，誰會(huì)樂意教？
至于他自己，則對(duì)陳蒨武說：“今天學(xué)到這里就可以了，學(xué)習(xí)這東西得循序漸進(jìn)，走，我?guī)阃嫒??！?p> 他準(zhǔn)備撤了。
準(zhǔn)備去繼續(xù)他的教壞中二少年的進(jìn)程。
“去哪？”
陳蒨武的眼神即刻又亮了起來。
學(xué)習(xí)得循序漸進(jìn)，這一說法和很符合他的心意。
“不知道，先去下面逛逛，看看有啥好玩的。”
“好。”
兩人很快就接下來的隨機(jī)行動(dòng)達(dá)成了一致。
清冷小道姑徐玄機(jī)一聽就急了。
天哪，這登徒子，還想繼續(xù)教壞小王爺嗎？
她連忙把求助的目光投向了德王妃，希望她出聲管管那沒規(guī)沒矩的無禮家伙。
而德王妃卻似乎對(duì)此并無意見，而是吩咐她道：“玄機(jī)姑娘，那你也跟去吧?！?p> 徐玄機(jī)：“……”
天哪，那家伙真會(huì)教壞小王爺?shù)陌。?