如何擁有自我？
這是一個放在任何時間段，任何職業(yè)發(fā)展階段都極具爭議的問題。
在施工單位，你想要得到什么，你想成為什么樣的人，你學會了什么知識，還有你準備發(fā)展到什么崗位等等，以上這些問題是所有工程人貫穿施工單位生涯都在想的事情。
在施工單位這個大平臺你想要得到什么？
總體來說你想要什么在施工單位無非就是兩種，一種是權力，一種是金錢，除了施工單位，在其他企業(yè)也無外乎這兩種東西。
高鐵站項目的時候，認識了一位總包單位的工程部領導，從他的口中我知道，他現(xiàn)在是工程部的經(jīng)理，干了好多年升到了項目部門正職，他跟我講：你現(xiàn)在就要給自己的職業(yè)做規(guī)劃，幾年之內(nèi)要升到什么位置，你只有升到一定的位置，工資才會上去，待遇才會上去，這樣的話你就得在規(guī)劃的時間內(nèi)好好干，用心干，如果你不想快速的升上去，也行，平平淡淡的在自己現(xiàn)在的職位上做好自己應該做的事情也不是不行，只是你財富積累的速度短時間內(nèi)不會太多。
不論是在施工單位也好，還是在其他單位也罷，想要得到你想得到的東西的前提是：保持本心。
只有勿忘初心，才能方能始終！
再來說你想成為什么樣的人。
其實你想成為什么樣的人和你想得到什么早就是存在已久的辯證論題了。
有的人說你想成為什么樣的人，決定了你想要得到什么；也有的人說你想要什么，決定了你想成為什么樣的人。
在施工單位，你想成為什么樣的人并不是你想的只是簡簡單單憑借一腔熱血進入單位，再憑借比別人更加優(yōu)秀的專業(yè)知識，又或是在工作中對工作的認真負責就可以想要得到你想得到的位置和權力，至少目前為止不是這樣的，多種原因綜合性在一起決定了你最后會不會成為你想成為的人。
有的工作了好多年的人，一直在施工單位工作，也一直在自己擅長的崗位上做事情，比如有的老師傅原來就是做生產(chǎn)的，在施工單位待了一輩子還在繼續(xù)做生產(chǎn)，離不開生產(chǎn)這個崗位了，他知道生產(chǎn)崗位需要哪些溝通技巧，怎么去處理人際關系，慢慢的就沉浸在這個感覺里面了，不是他不愿意去學習其他的東西，而是讓一個人在他自己覺得很舒適的領域干了很多年在讓他到別的領域工作的時候就會很困難，心氣也沒有那么高傲了，學習能力也隨著時間在逐漸的下降；另外就是有的建筑的老師傅從一開始靠人力的那個年代就在建筑行業(yè)做貢獻，現(xiàn)在建筑行業(yè)也慢慢的在轉型，轉向智慧化和機械化的方向發(fā)展，難免會出現(xiàn)新知識和新的施工方法，老師傅的生產(chǎn)經(jīng)驗一時半會在生產(chǎn)力還不會較大更新迭代的時代還是能玩的轉現(xiàn)場，但是讓老師傅去使用電腦，去畫CAD圖紙，去玩一些電子商務的東西，老師傅就有點吃力了，他要花比我們更長的時間去學習這些電子的東西，甚至有的老師傅壓根就不喜歡去做這些事情，所以有的老師傅就在自己的崗位上做了好多年，掌握了很多不是學學就能學到的施工經(jīng)驗，他們也升到了一個比較高的崗位上，拿到了相應的工資，這也是一種發(fā)展方式。
現(xiàn)在的年輕人頭腦靈活，接受新事物的能力要好很多，適應社會，圓滑的去為人處世，穩(wěn)住性子，慢慢的積累沉淀的能力要照比老師傅們差很多，這也是為什么離職率在年輕人中比較高的原因，這種現(xiàn)象在入職一到兩年的時間內(nèi)是最明顯的。
還有的人在施工單位屬于那種四面逢源的“贏家”，打心眼里羨慕這種人，要能力有能力，要專業(yè)知識有專業(yè)知識，要為人處世有為人處世，真的是優(yōu)秀。
學生時代，高中班主任說過一件事，很平常的一件事。
我們班里有兩個兩情相悅的人搞對象，被班主任發(fā)現(xiàn)了，班主任還不能棒打鴛鴦，只能一個勁的講道理，最終，還是被教導主任發(fā)現(xiàn)了，這件事成了當月全校師生大會點名公開通報的事情之一，那會就別談什么自尊心什么有的沒的了，他倆被通報那會我們還在上高二，課程最緊張的時候，學校的處分就是停課回家反省一周，這種處罰要是放在我身上，真能要了我的老命，本來自己腦袋就不聰明，老師講個什么東西自己想學明白得費半天的勁的才能理解，還得說是一知半解，要是我被停課回家反省，老爸老媽早就讓我回家種地了，我反正是丟不起這個人！
班主任在這件事之后就總是拿這事說事。
班主任講（大概意思，時間略長，詳細內(nèi)容記不清楚了）：我知道你們累，但是你們現(xiàn)在的身份是學生，學生就應該去做符合自己學生身份的事情，學生現(xiàn)在的任務就是學習，為了你們的理想而奮斗，不是叫你們把精力浪費在亂七八糟的事情上，你上了大學，隨便你怎么談戀愛，隨便你怎么在課余時間做你自己想做的事情，隨便你在應該做什么的時間做你應該做的事情，你在一個正常的環(huán)境中做不正常的事情，你不覺得很奇怪嗎？
很多年之后再去看這件事，我發(fā)現(xiàn)事情并不是班主任講的那樣了。
當時很努力去學習的學生后來發(fā)展的沒有那位搞對象同學發(fā)展的好，這樣的同學不在少數(shù)，真的是人家不努力嗎？
也許這就是天分。
人家上高中的時候就是有能力一邊談戀愛，一邊去學習，還能考的比你好，賺的比你多，對象還能繼續(xù)談，說不定就能修成正果，你氣不氣？
你可以氣，但必須是服氣。
你就是得必須盡你自己最大的努力去做這件事情，我們雖然努力去做了，但是還可能不如有些有天分的人在做這件事情上的理解程度高，做出來的成果就沒人家做得好。
說白了，就是優(yōu)秀的人，無論到哪里都是優(yōu)秀。
施工單位也不例外。
所以，你不會搞外交，你技術水平有待提高，你為人處世的能力有待提高等等缺陷，都可以慢慢去學習，跟有經(jīng)驗的老師傅你比不來，你可以學；跟有腦瓜的優(yōu)秀青年你比不來，那就跟自己比唄，可別聽了你單位的領導給你畫的大餅，領導的經(jīng)驗就是：一時畫餅一時爽，一直畫餅一直爽！
領導給你畫的餅，吃了一次就行了，后面的叫你趕鴨子上架去做超出你能力，超出你現(xiàn)在的水平之外太多事情的時候，你真的要考慮一下要不要接下這個任務，鍛煉歸鍛煉，壓力過大釋放不出去，結果會收不了尾，會給你自己造成很不好的影響。
你想成為什么樣的人，你想要得到什么之后的事情，就是你學到了什么，你學到了什么就是建立在前面兩個因素之上的，你想成為什么樣的人決定了你主觀思想上想要主動去學習什么技能，通過技能的積累和沉淀慢慢的達到你想要成為的目標，
學到了什么全都是自己努力的結果，如果你沒有學到什么東西，整日渾渾噩噩的，那完全怪不得別人，全部都要怪到你自己身上。
施工單位的那些專業(yè)知識如果你想要真正學起來的話，相對來說還是比較有難度的，一些結構力學上的計算，軟件的應用，BIM軟件的集成使用，還有相關模型的建立，都不是很容易，另外，在建筑行業(yè)中，你還有一些證件可以考，比方說一建證，注冊安全工程師證，消防工程師證，造價證等等能提升自身價值的證件都可以慢慢的通過學習考取，一方面是可以通過考證來增加你的收入，其他一方面就是考證也可以給你自己鋪一條后路增加籌碼，證多不壓身。
然后就是你怎么繼續(xù)發(fā)展的這個事情。
在施工單位工作的人，如果不是心里有絕對的把握的話，我相信絕大多數(shù)人都不會在施工單位繼續(xù)干一輩子的，諸多原因決定了你不會簡簡單單因為賺錢就會在這個行業(yè)從事很多年。
我身邊就有很多的例子。
比如前面離職篇講過的學長通過折騰找到了甲方公司，甲方公司的待遇肯定要比施工單位的好多了，這也是這個行業(yè)食物鏈的最頂端，任何的建筑施工單位的工作人員，包括領導在內(nèi)，排除那些一定會升上去的領導，絕大多數(shù)人都會想到甲方單位工作，工作時間有彈性，休息制度比較明確，工作內(nèi)容比較明確，任何的理由都是比較誘人的。
也有的同事辭職回去考研了，這不僅僅發(fā)生在我們單位，也發(fā)生在別的單位，有的人不滿現(xiàn)在的工作制服，覺得自己在現(xiàn)在的施工單位工作的不怎么順心，就萌生了回家考研的想法，其實對于剛畢業(yè)的我們來說，回去考研確實是一個比較好的選擇，考研已經(jīng)成為了越來越多的人在沒有選擇時候的選擇，畢竟誰不想自己的學歷越來越高，企業(yè)判斷人才的標準里面一定會有學歷這一條，通過提升自己的學歷來改變自己的命運的示例也數(shù)不勝數(shù)，相對來說：如果你覺得你現(xiàn)在的單位你工作的不開心，你想要跳槽到一個更加優(yōu)秀的企業(yè)，但是你還是一個什么都不會的新學生，而且還很迷茫，那還是考研吧！趁著你現(xiàn)在還年輕，接受能力還比較強的情況下，還可以通過跨專業(yè)考研來改變你現(xiàn)在情況，這是一條通往希望的路。
還有的同事辭職去考事業(yè)編和公務員，這種選擇是每個人都希望能夠選擇的，我也產(chǎn)生過自己能夠通過參加考試考取事業(yè)編制和公務員的想法，但是實踐證明，首先我的專業(yè)就不支撐我的想法，材料大類專業(yè)的學生在公務員系統(tǒng)中想要找到適合自己的一官半職實在是太難了，如果說你想在一個國家單位和事業(yè)單位工作的話，其實考取事業(yè)編制和公務員還是比較正確的選擇，對于傳統(tǒng)的北方家庭來說，家里人也會比較支持你，優(yōu)點不用多說。
還有的同事就是直接脫離建筑施工行業(yè)了，考慮到種種原因在內(nèi)，有些人長遠來說還是決定遠離施工行業(yè)，自己干了施工這一行，可能未來自己的孩子也可能從事這一行業(yè)，對于自己的家庭的影響也是比較長遠的。
我身邊的同事倒是沒有辭職去干別的行業(yè)的，但是原來的學長和同學很多都是辭職了去干了別的行業(yè)，有的人從事了零基礎的銷售行業(yè)，有的人去了教育行業(yè)，轉行從事教育行業(yè)的人一般認為自己在某一學科上有天賦，比較擅長這一學科的講解，所以去選擇做一名機構的老師，無論是什么什么形式的老師，總歸是歸檔為教育行業(yè)了，這種的靠你個人能力去賺錢的行業(yè)也不是不行，在這行業(yè)你會與人，與學生接觸，你自己就是從學生時代過渡來的，學生時代是怎么思考問題的，現(xiàn)在身份轉換之后你自己自然而然就知道，不過現(xiàn)在的老師做起來也不是輕松加愉快這么簡單就完事的事了，三尺講臺，一介書生，從你拿起粉筆開始講課的那一刻起，你講的話注定是要對講臺下面的學生負責。
經(jīng)驗的積累，時刻都在高速運轉的大腦都是一個老師基本的職業(yè)素養(yǎng)，其他的不知道，想要做一個好老師，賺錢是其次，教書育人才是頭等大事，但是現(xiàn)在很多老師都本末倒置了，從施工行業(yè)回到教育行業(yè)之中的這類“教師”要比正經(jīng)科班出身的教師要花上更多的時間才能在這片天地中耕耘出屬于自己的風采。
脫離建筑行業(yè)之后轉行的人從事的行業(yè)的種類可就多種多樣的選擇了，金融，教育，加工制造，設計，還有體制內(nèi)等等選擇，脫離建筑行業(yè)的原因無非就是工作時間比較長，無休止的加班，一天到晚磨磨唧唧的現(xiàn)場的那些事，漫長的晉升制度，還有就是一年回不了幾次家，見不了幾次你的小孩，這些都是建筑行業(yè)眾所周知的缺點，如果你想脫離現(xiàn)在的工作環(huán)境到下一個環(huán)境中，那你就要考慮清楚，到了下一個工作環(huán)境中，可能還是會面臨現(xiàn)在這些事情，但是你的工資不一定比現(xiàn)在的工資高，也不一定會有這么多獎金，充其量就是工作時間比較彈性，有明確的上下班時間，有明確的周六日休息時間，這是建筑施工單位所不具備的優(yōu)點。
無論想走哪條路，都是自己個人的內(nèi)心意愿，想清楚想好就行。
想要得到什么，想成為什么樣的人，學會了什么，想要繼續(xù)往下怎么走？這些問題無論是哪一個工程人，都是他貫穿整個職業(yè)生涯都在想的事情，有的人勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的做了一輩子施工單位的員工，也就那么回事，職位也上去了，工資在絕大多數(shù)普通群體中也算是中等偏上的收入，家庭嘛，也就那么回事了。
在高鐵站工作的時候，遇見過一位我們公司改制之后成為管理人員的一位師傅，他以前是做焊工出身的，在之前我們公司是有自己的工人，國企施工單位改革以后，重管理輕資產(chǎn)，降低運營風險，老師傅被轉為管理人員，在中建系統(tǒng)干了好多年了，我當時請教老師傅關于如何解決家庭的問題的時候，老師傅也是微微一笑，他說：那怎么協(xié)調，這個事情沒法協(xié)調，沒法協(xié)調的事情就要適應他。
想想也挺可笑的，作為從事施工現(xiàn)場生產(chǎn)協(xié)調工作多年的老師傅，在生產(chǎn)進度，施工協(xié)調方面得心應手，卻沒有辦法很好的協(xié)調自己的家庭的內(nèi)事。
身邊有很多人都是這個情況，沒有家室的年輕人還好一點，家庭方面的問題比較不明顯，但是有家室的人就不一樣了，無論是勞務隊伍干活的工人也好，還是項目部的領導也罷，都在面臨著異地分居的這種情況，試問又有誰不想過和老婆和小孩天天見面的日子呢？
關于在施工單位“想要得到什么，想成為什么樣的人，學會了什么，想要繼續(xù)往下怎么走”這個問題就和大家分享這么多，這是我一個入職一年半的工程人的想法，也許這個問題也存在與入職五年到十年的前輩身上，他們的見解和我們這屆年輕人又不一樣，又或是入職十年到二十年的工程人身上，他們對于自己的職業(yè)生涯的想法又是另一個層次，那對于一直在施工單位干到退休的那些值得尊敬的老前輩來說，他們的想法自然就更與眾不同了，甚至會更簡單，更讓人尊敬。
不管怎樣，不管以后會不會在施工單位繼續(xù)工作下去，不管還是不是繼續(xù)是工程人這個身份，我們要繼續(xù)為了自己的夢想繼續(xù)往下走，繼續(xù)為了自己想要的生活繼續(xù)努力奮斗，不管是柴米油鹽，還是燈紅酒綠，都是我們成長的路上一定會經(jīng)歷的事情，所以還請現(xiàn)在努力奮斗的年輕一代們，關于理想的事情別輕易放棄！