作文給的材料是有關(guān)家庭矛盾的，是父親和女兒的沖突，父親想讓女兒根據(jù)自己的意愿選擇他認(rèn)為的好的專業(yè)，而女兒卻是堅持自己喜歡的，就此事，談?wù)勛约旱母邢搿?p> 王老師甚至想到白舸會寫議論文都沒想到白舸會寫應(yīng)用文。
“為什么要寫書信？”
反正不是正式的考試，王老師也不在乎會不會影響白舸寫作的思路了。
“我知道，這個命題適合寫議論文，可議論文很殘酷，必須要分出是非對錯，他們是父女，不是必須分出輸贏的對手，一些東西，一旦扯到感情，需要解決的是問題，又不是出問題的人，父女關(guān)系很微妙的情況下只有書信才能拉近兩個人的距離，這樣才可以解決問題?！?p> 白舸說話也沒影響手上的動作，文章在看到材料的時候大方向就已經(jīng)定的差不多了，剩下的就是填補細(xì)節(jié)了。
沒有像第一次寫散文那樣通篇都是優(yōu)秀語句，甚至可以說基本上全篇都是大白話，這很不錯，書信雖然不像日常聊天那樣隨意，但是也不能當(dāng)成一篇作文來看待，父女之間的聊天，你扯那些陽春白雪的有什么用，父親看不懂的話怎么解決問題。
王老師滿臉欣慰的看著白舸，真的是越來越喜歡這個學(xué)生了。
雖然一般這種劍走偏鋒的立意和寫法很容易出問題，但是白舸有實力，能壓住，這篇文章要是只是王老師自己看滿分是拿不了，但是最多也就扣個卷面分，白舸這個字啊，真的是亂七八糟的。
差不多半個小時，白舸就寫完作文收筆了，還沒說什么王老師就給白舸卷子搶走了。
文章不著急看，重點是前邊的閱讀理解，白舸寫太快了，還沒看清就過去了。
選擇題一眼就看出對錯了，主觀題耗點時間，但是標(biāo)準(zhǔn)答案王老師腦子都記得，大差不差的就象征性扣了一分，基本貼合的就滿分了。
“作文不算，四十，古詩詞這邊你是一點不寫啊?！?p> 不算分的方面不少，作文六十沒算，古詩詞三十六沒寫，等于說剩下的五十四分的題里，白舸就丟了十四分。
“主觀題你錯的不多，就算再嚴(yán)格也就扣個一分的卷面分，客觀題你最多錯個兩三道，所以重點就放在古詩詞方面了?！?p> 判完前邊的題，王老師還是沒有徹底決定下作文給多少分，張望了一下語文組，差不多有個四五個老師在，王老師直接拿著白舸的卷子走到幾個老師旁邊。
白舸看著幾個老師圍著白舸的卷子嘀嘀咕咕的，順手從王老師桌子上抄起一本青年文摘自顧自的看著。
......
“王老師，這沒課還讓我們加班啊?！?p> “看看唄，又不耽誤啥事?！?p> “一模的卷子啊，你回來的時候帶回來的？”
“不是，就周測那個白舸，剛寫的?！?p> 本來沒興趣的幾個老師一聽這話瞬間就圍過來了。
“白舸？就坐你辦公桌旁那個？你才回來有一節(jié)課嗎？一模的卷子這就寫完了？還算上作文？”
一張試卷在幾個老師手上都搶瘋了，都搶過來先看前邊的題，王老師還算公平，給的分?jǐn)?shù)都是最合適的，甚至有的題有些老師都打算給滿分了，王老師還是扣了一分。
至于古詩詞，那確實是還沒學(xué)到，沒辦法的事。
說白了，如果真到判卷的時候，白舸這張試卷的分?jǐn)?shù)只會多不會少。
“前邊的題就別看了，重點是作文，我反正是拿不住給多少，你們都看看吧?！?p> 說著，王老師把卷子搶回來平攤在桌子上。
白舸這篇作文也就寫了八百多字，都判過卷，一目十行的都很正常。
“這個切入點很有意思啊，這小子還是這么喜歡劍走偏鋒?！?p> “偏歸偏，這個文筆也不錯啊，不是千篇一律的流水線文章，分給高點很正常啊。”
“我同意，文章方面是沒有很大的問題，重點就是這個卷面分，這個字，確實不吃香?！?p> 放有些老師眼里，文章好只是其一，整潔的卷面和工整的字體也很重要。
而白舸，只能說，他語文拿得分沒有一分是不應(yīng)該的。
“那我心里就有數(shù)了，閱讀理解和作文是沒有任何問題了，重點就放在字體和古詩詞這倆了?！?p> 做試卷就是為了找到不足，白舸的不足就很明顯了。
其他老師還沒說什么。就看到王老師拎著卷子就回去了。
“這家伙，卸磨殺驢啊?！?p> “我怎么就遇不到這樣的學(xué)生啊。”
“羨慕這個詞我已經(jīng)說累了。”
.......
幾個老師說說笑笑的就散了。
羨慕歸羨慕，和白舸沒有緣分，沒辦法啊。
“小白啊，這次作文分就不出了，反正你的問題已經(jīng)很明顯了，這也不是什么正式的考試，出不出分無所謂了?！?p> 王老師給試卷折起來放桌子上，從自己一旁的手提袋里掏了一會兒，許是沒掏到東西又翻了翻辦公桌。
“古詩詞就先不著急，還有兩年，等到最后實在不行了我再給你補，現(xiàn)在重點是你的字啊，我記得我上次專門給你買的字帖放哪去了來著？”
找了半天沒找到，王老師就不找了。
反正字體這回事急不來，只能慢慢來，慢慢練，越著急越寫不好。
要是這么說的話，白舸不選文科還算是有點道理的，文科主觀題多，寫的主觀，改的也主觀，很多老師都會很注意字體這個問題。
字不好人家就是不給高分沒辦法。
但是這些不在白舸的考慮范圍內(nèi)，他只在乎自己能不能熬過這三年，文科字太多了，光寫作業(yè)就夠白舸難受的了。
那就不好熬了。
“那行，那就找到再說，這卷子寫完了，還有別的嗎？”
聽了這話，王老師頓時噎了一下，本來是打算這兩節(jié)課就這一張卷子，按照正?？荚嚨臅r間算，這兩節(jié)課都算少的了，誰知道白舸寫這么快啊。
“我就準(zhǔn)備這一張卷子，誰知道你寫這么快啊，本來打算的是最后一節(jié)快結(jié)束的時候無論你寫多少就多少了吶，誰知道你不到一節(jié)課就全搞定了。”
白舸不好意思的撓了撓頭，那沒辦法，他寫卷子無論哪科都挺快的，克制不了啊。
“算了，歇歇吧，看會書，明天給你多安排幾張?！?p> 一句話又給白舸整沉默了，早知道就再裝一下了，本來就一張，這一下整的，不止一張了。
“別苦著臉，無論哪科，多做題始終是好的，大不了下次的作文我就讓你口述就行了，不用寫了，重點還是前邊的閱讀理解和古詩文。”
......
沒辦法，只能認(rèn)了。