“止疼的，現(xiàn)在就這個對你有用了，以后自己的身體多注意點，本來想著讓你多掛幾天的，但是你這我感覺再掛也沒什么用，先吃藥吧，等放假或者什么時候去大醫(yī)院看看。”
將藥盒在白舸眼前晃了晃，放到一邊，剛好最后一點藥也掛完了，拉過白舸的手開始拔針。
都說女生的手是涼的，可被夏醫(yī)生拉住的時候，白舸甚至感覺他的手比夏醫(yī)生的還要涼。
拔完針，夏醫(yī)生下意識的收緊了一下手掌。
“手太涼了，中午多吃點?！?p> 說完抽出自己的手就離開了。
白舸也沒有多留，刷卡付錢之后就離開了。
幸虧昨天老黑老師給卡里充了五千，不然今天的藥錢都給不起了。
溜達到辦公室，大眼一看居然沒發(fā)現(xiàn)老黑老師的身影。
王老師倒是在。
見到白舸招了招手。
“找劉老師啊，他好像是去操場了，反正快下課了，在這等會吧。”
應該是聽了老黑老師說白舸會去心理咨詢室?guī)兔α?，王老師今天沒有給白舸準備卷子。
“怎么樣，身體好點了嗎？”
“還行，沒什么大問題。”
許是看到白舸手上的藥，王老師也就沒多說什么，就讓白舸多注意一下身體。
說了兩句話，三四節(jié)王老師還有課，就先備課了，白舸打了聲招呼后就溜達到老黑老師的辦公桌坐下。
沒一會兒，下課鈴就響了，老黑老師踩著鈴聲走進辦公室，一眼就看到坐在自己位置上的白舸。
“回來了？怎么回事，怎么淪落到被人撿回去的地步了？”
“被撿回去也比被昨天好吧，不想再經(jīng)歷昨天的社死瞬間了?！?p> 老黑老師愣了一下，想起來昨天在監(jiān)控里看到白舸的樣子，頓時樂了。
白舸聽到笑聲白了他一眼，胃又開始疼了，扣出兩粒藥塞嘴里，也沒喝水，生咽下去了。
老黑老師還沒反應過來就看到白舸站起身子，藥也沒拿，就放他辦公桌上了。
“行了，別挖苦我了，走吧，錢拿了，該辦事了?！?p> “生吞啊，你夠狠?！?p> 白舸都這樣了，老黑老師還能說什么，領著白舸朝外邊走去。
一路上遇到的老師不少，老黑老師一個一個的打招呼過去，人緣不是一般的好。
“看到?jīng)]，就那個門，你自己去吧，領導那邊已經(jīng)打好招呼了，我就不去了?！?p> 老黑老師在離心理咨詢室還有一段距離的時候就停下來了，他也有自己的考量，他送白舸去和白舸自己去，在那些老師眼里是兩種情況，為了讓白舸好好融入，他還是不露面的好。
領導那邊在今天早上就通知她們了，也就只是說找了個學生幫忙，沒有過多的插手。
心理咨詢室在操場后邊，之前是個小倉庫，現(xiàn)在改成辦公室了。
半面墻都是窗戶，這會兒陽光正好，整間辦公室亮堂堂的。
正對著門擺著四張辦公桌，三張上邊有電腦什么的，角落里的那張堆滿了雜物，辦公室中央擺著一張矮桌，兩邊是沙發(fā)，再往后看有著一條走廊，走廊的盡頭開著一扇門，兩個人影在那里，只有一個老師在辦公桌旁坐著。
“你好，是來聊聊天的嗎？”
潘老師正在自己的辦公桌前整理文件，聽到動靜抬起頭，看到白舸走了進來。
“啊？啊！”
一句話給白舸問懵了，突然忘記自己是來干什么的了。
“先來填張表吧，然后我找個老師陪你聊聊天?！?p> 潘老師手忙腳亂的，辦公桌上東西太多了，翻了半天才找到表，然后從隔壁辦公桌上扒拉兩下才找到筆。
“見諒，剛開始，東西太多了，辦公桌有點亂?！?p> 白舸接過表，都是些基本信息之類的，班級班主任姓名家長電話......唯一有所不同的也就是一欄。
你希望在這里得到些什么？
白舸坐在矮桌旁的沙發(fā)，基本信息什么的寫的很快，等到這一欄的時候頓了一下，想半天也沒想出個所以然來，就沒寫了。
站起身子給表和筆遞了回去。
潘老師接過，大致看了一眼。
“張老師，有學生?！?p> 最里邊房間傳出一聲應，張老師匆匆忙忙走了過來。
另外一名老師也跟著出來，白舸這才看清三個老師的樣子。
潘老師看著不像是心理老師，更像是幼兒園老師，而且年紀看起來也不是很大的樣子。
張老師則是很像這個行業(yè)的，一臉溫柔的樣子，說話聲音也柔和的不像話。
最后那個老師就更不像了，長得出奇的好看。
“白舸同學是吧，跟我過來吧?！?p> 張老師接過潘老師手上的表，看了一眼，招呼起白舸來。
白舸跟著她往后邊的走廊走去，走廊不長，攏共也就三個房間，算上走廊盡頭那間也就四個房間，張老師領著白舸走到第一間打開燈。
房間不大，擺了一張桌子三個凳子，但意外的是還有一臺按摩機。
“這是你們王校長辦公室搬來的，第二間房間還有跑步機?！?p> 意識到白舸視線放到跑步機上，張老師笑呵呵的解釋道。
然后拉開凳子讓白舸坐下。
張老師這才認真的看著白舸填寫的表。
剛坐下沒多久，潘老師就端著兩杯水走了進來，張老師說了聲謝謝喝了一口，等潘老師走出去關上門才開口。
“我看你這一欄里沒寫什么，是不知道寫什么還是只想單純的來聊聊天吶？”
......
事情的發(fā)展好像越來越不對勁了。
這種情形白舸之前遇到過，和白母給他找來的心理醫(yī)生說話方式大差不差，可能更系統(tǒng)化。
張老師見白舸沒有說話，以為白舸不想說，剛想接著問，就被白舸打斷了。
白舸覺得，再問下去就不合適了，還是先表明一下自己的身份吧。
“是我們班主任讓我來的?！?p> 看著張老師疑惑的眼神，白舸又補了一句。
“我們班主任是劉老師?！?p> OK，張老師眼神里的疑惑越來越重了。
白舸意識到，可能王校長沒有說明自己是哪個班的，不然剛才填表的時候就被發(fā)現(xiàn)了。
“我知道，你可能對我們有很大的排斥心理，但是心理問題永遠不是一個小問題，不能因為排斥就不去治療，而且我看了，你之前接受過心理治療，應該沒這么反感吧?！?p> 此話一出，白舸知道張老師是誤會了。
“額......王校長沒有通知你們嗎？”
“王校長都知道了？那你的問題很嚴重啊，你是我們這第一個來咨詢的學生，王校長重視是應該的，等會？王校長？通知？”