第20章 天賦
小妹妹抿著嘴害羞的點點頭，接過剪刀和紅貼紙，也沒有去看花樣，歪著頭想了一小會，便直接動手開剪了。
手上的動作越來越快，如果不去看她的臉和她的小嫩手的話，完全不會讓人覺得她是一個小孩子。
十分鐘左右，小妹妹吐了口氣，放下剪刀和紅貼紙，手指攥著自己的衣擺，“我剪好了?！?p> 林苒笑著拿過紅貼紙，一點點將它展開，一只栩栩如生小兔子躍然于紅貼紙上。
林苒一把將她抱起來，“你怎么這么厲害！”
“以前爺爺是專門賣剪紙的，我跟爺爺一起學(xué)的?！?p> 線上的網(wǎng)友們也紛紛被這個小妹妹的實力折服。
—我老公就是美術(shù)老師，他都剪不出這么好看的小兔子，尤其是剪之前都還沒有經(jīng)過描線。
—這樣的女兒請也給我一個！
—這該不會是導(dǎo)演組特意請來的吧。
—你們有沒有人看到林苒的表情，她之前就說了自己不會剪紙，現(xiàn)在有個剪紙這么厲害的小妹妹。
—她大概怎么也沒想到自己的學(xué)生里有一位大神級的存在吧。
其他的小朋友們也圍在林苒和這個小妹妹身邊，“我好喜歡這個小兔子，你能給我也剪一個么？”
受到了這么多人的贊美，感受到了其他人對她的友好，小妹妹活潑了一些，點點頭，“當然可以?！?p> “等一下?！绷周塾行o奈，他們今天是有任務(wù)的，每個人都要選擇一個花樣來進行剪紙上交，現(xiàn)在卻變成了每個人都想要這個小妹妹的禮物。
“大家想不想像萱兒一樣厲害？”
“我這里有一些簡單的花樣，大家每個人選一個喜歡的自己來動手剪好不好？”
大多數(shù)的小朋友都還是很乖巧的回答著“想”、“好”。
可有個站在最后一排的胖小子大聲的喊著“不想！”、“不好！”
—哈哈哈哈哈哈，還真的是每個課堂上都會有個刺頭，直播間里也不例外。
—我怎么感覺林苒現(xiàn)在的表情有點懷疑人生了的感覺？
—看看林苒會不會當場發(fā)飆。
—怎么會，直播間里她也還是要個人形象的好吧。
這確實是個讓人意想不到的回答，但是要說生氣還是不至于。
林苒招了招手，讓他走到前面來，“你為什么不想像萱兒一樣厲害??？”
“因為老師說了，每個人都有每個人的天賦，剪紙是萱兒的天賦，我不必要強求。我需要的是發(fā)展自己的天賦。”
—說的好像也挺有道理的。
“那你的天賦是什么？”
小胖子毫不猶豫的回答，“吃！”還繼續(xù)解釋道，“老師說我吃多少東西都不會浪費，因為可以在我的身材上直接體現(xiàn)出來。不像有些干吃不胖的人，他們就是在浪費糧食?！?p> —哈哈哈哈哈哈哈，天賦是吃。
—笑死了，不行了，干吃不胖是在浪費糧食。
—真棒，我給自己的胖找到了完美的借口，不說了，離開直播間五分鐘，我要去訂個海鮮面，訂個小龍蝦！
—默默流淚，難道這些年我一直都是在浪費糧食么。
林苒努力的讓自己憋住不笑，也很配合他，“那你幫姐姐一個忙，那個柜子里面有一些小零食，你來滿足你的天賦好不好？”
小胖子的眼睛的都亮了起來，“好!”
林苒拉住他，“不過我先滿足了你的天賦，你也要嘗試著學(xué)習(xí)一下剪紙，說不定這也是你的新天賦呢?！?p> 小胖子這次略微思索了三秒鐘，才板著臉很嚴肅的點點頭，“好。”
—我覺得他不是想尋找新的天賦，而是想要吃零食。
—我猜樓上真相了。
這樣的一段小插曲，林苒的應(yīng)對方式也得到了線上網(wǎng)友們的認可。
—我是老師，每天都會遇到太多為了不學(xué)習(xí)找各種各樣理由的學(xué)生們了，我不得不承認我做的沒有林苒好。
林苒盡量推薦大家選一些簡單的花樣，可也有人偏偏想挑戰(zhàn)自己選擇一些復(fù)雜的，比如說剛剛的那個小胖子。他直接選擇了一個福字。
林苒還在做最后的努力（掙扎），“你為什么要選擇這個呢，你看這個不好看么？并且我們?nèi)腴T就應(yīng)該從簡單學(xué)起。”
小胖子好似怕林苒把他的福字搶走似的，貼在胸口，兩只手都壓在上面，遮蓋的嚴嚴實實。
“不，我就喜歡這個字。并且說不定我真的有天賦，直接就有大師級別的能力了呢。”
林苒：……（我放棄。）
—林苒被小朋友用她自己的話懟了回來。
—我猜林苒不想讓他選福字的原因，是因為她自己也不會。哈哈哈。
本來發(fā)這條彈幕的人，只是打趣一下而已，想不到又讓林苒的黑子找到了可乘之機。
—林苒這種人也真的是惡心，自己不會的東西就要去限制別人的發(fā)展，她不會還是別人的錯了，一點都不誠實，呵呵呵呵。
—也不知道這是誰家的孩子，要跟林苒相處一天真的苦了他們了。
—導(dǎo)演組快別讓林苒繼續(xù)帶孩子了，免得把孩子們都帶歪了。
下一秒，看不到彈幕的林苒也很誠實的說道，“不過這個福字對我來說有些復(fù)雜，我可能不會，讓小妹妹來教你好不好？”
小胖子好像審視了一下才說道，“可以?！?p> 林苒跟小妹妹商量了一下，又拿了其他幾個稍微復(fù)雜的花樣，請小妹妹幫忙教一教大家。她自己來教其他人簡單的花樣。
小妹妹好像也很喜歡這種當小老師的感覺，紅著臉答應(yīng)下來。
林苒又強調(diào)了下使用剪刀的安全注意事項，便開啟了認認真真的教學(xué)模式。
一邊教著自己的“學(xué)生”一邊還不忘去看看小老師那邊的情況，有沒有什么“教學(xué)矛盾”的。
林苒發(fā)現(xiàn)這幫孩子們的動手能力好像都很強，她基本上只簡單的說兩句，他們就可以領(lǐng)會了。二十分鐘之后，就已經(jīng)有人交出來了完成品。
林苒檢查過后，發(fā)現(xiàn)了一個她不太想承認的事實：這個小孩子剪紙作品也比她的好多了。
“真棒！”林苒繼續(xù)開發(fā)出了“小老師”第二枚。