趙羽對此擁有絕對的信心，畢竟自己的數(shù)學(xué)知識比他們超前了一兩千年，這要是比不過他們，那就實在說不過去了。
“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，各位，誰能知道怎么求籠子里有多少只雞，多少只兔子嗎？”
須發(fā)皆白的老夫子搖頭晃腦的給學(xué)生們上課。
“老師，我知道！”
趙羽有些迫不及待，這種雞兔同籠的小兒科問題，小學(xué)三年級的人都知道。眼前的老夫子卻是吃了時代局限性的虧，還以為這種問題多復(fù)雜呢。
“好的，趙羽，就由你來給大家講一下你的解題方法。”
趙羽洋洋自得的站了起來：“這道題應(yīng)該，應(yīng)該…”
本以為是個簡單的雞兔同籠的問題，趙羽題目都沒有聽完就站了起來?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己太激動了，雖然簡單，但是太久沒有看過書，一時半會還真想不起來。
尤其是被全班人注視著，心中只剩下尷尬，更沒心思想題了。
老夫子見趙羽支支吾吾的說不出來，揮手讓他坐下：“趙羽還是很有學(xué)習(xí)熱情的嘛！回答問題也非常積極，大家都要向他學(xué)習(xí)?；卮疱e了也不要緊，要是沒學(xué)過就會了，還要老師干什么？”
聽見老夫子這不知道是解圍還是諷刺的話，趙羽只感覺更難堪了。
老夫子繼續(xù)給大家講解解題的方法。
“這道題，在《孫子算經(jīng)》里有一個非常簡單的解法?！?p> “假設(shè)雞和兔都訓(xùn)練有素，吹一聲哨，35只動物都抬起一只腳，這時腳著地的只數(shù)還有：94-35=59（只）；再吹一聲哨，每只動物又抬起一只腳，這時腳著地的只數(shù)還有：59-35=24（只），此時雞的腳全都不著地，這24只腳全都是兔子的腳。所以可以知道兔子只數(shù)有：24÷2=12（只），則雞的只數(shù)有：35-12=23（只）?！?p> 聽完老夫子的解題過程，趙羽終于想起來一個列方程的解題方法：
假設(shè)雞為x，兔子為y，則
x+y=35
2x+4y=94
終于很容易就能知道答案了，都怪自己太心急了，要是給自己一點時間，肯定就能做出來了。
本想裝個大的，沒想到栽個大的。
不行，這口氣一定要出，為了自己的面子，絕不能就這樣算了。
果然，老夫子又出了一個相似的題目，讓大家鞏固聯(lián)系。
“一個大人吃三個饅頭，三個小孩吃一個饅頭，正好有一百個人，一百個饅頭，剛好夠吃。問？有多少小孩，多少大人？”
趙羽聽完，眼睛瞬間就亮了起來，這個問題也是大人經(jīng)常考小孩的，不是他吹，他小學(xué)一年級就算出來答案，當(dāng)然了，他不可能在一年級的時候就知道方程式。
他是用了一個取巧的辦法，用小麥，玉米粒和大豆分別代表大人小孩和饅頭，一替一個放的。
這個方法是他和小伙伴一起想出來的，一個人放豆子，一個人放玉米，還有一個人放麥子。交替放完，正好就是答案。
這個方法讓他自豪很久，直到大學(xué)甚至工作了，只要看到這個問題，他都會情不自禁的和別人提起他小時候的這個壯舉。
終于可以挽回一下面子了，為了謹慎起見，哪怕知道答案，趙羽還是列出了方程，確保解題過程對，要不被別人說出是蒙的就不好了。
寫下方程式后，趙羽再次舉起了手：“老師，這題我會！”
老夫子示意他站起來說。
“我們先假設(shè)大人為x，小孩為y。然后……
最后可以得出結(jié)果，大人為25，小孩為75。”
趙羽滔滔不絕的講完自己的解題過程，卻才發(fā)現(xiàn)老夫子已經(jīng)呆若木雞，站在堂前一動不動。
過了許久才回過神來。驚奇的問道：“你怎么知道天元術(shù)的？為什么要把立天元一換成那什么，那什么艾克子？”
中國古代沒有西方字母，但是方程式卻是差不多的。只不過中國是立天元一來代替未知數(shù)。
相較于老夫子的震驚，同學(xué)們反而沒什么表情，因為他們還沒接觸過這些專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，還以為那艾克子就是假設(shè)的一個數(shù)呢。
趙羽這才反應(yīng)過來，自己好像說了什么不該說的東西，這對他們來說太超前了。
只能解釋說，自己是看老師剛才的雞兔同籠問題，舉一反三，而那x和y則是以前見過一個外國商隊用過。老師總不能怪自己太聰明吧！
老夫子不再問什么，而是默默的把立天元一換成了xy。這確實比原來的簡單。
當(dāng)天晚上，老夫子找到周文聲縣令，將趙羽的表現(xiàn)一一匯報。
并且感慨道：“老夫教過無數(shù)弟子，像這么聰明的還是頭一回見，明明字都不認識幾個，自己的名字都寫的跟蚯蚓爬的一樣，卻能無師自通，想通天元術(shù)的奧秘?！?p> “可惜了，要是從小學(xué)習(xí)文化，以后一定是一代大師！”
周文聲沒想到老夫子對趙羽的評價這么高，還以為他就是武功高一點呢。
……
“小羽，為什么你算的總比我快？”二丫湊過來看他的書本。
“哎！這是啥東西？”二丫指著趙羽書上的數(shù)字問道。
趙羽只能給她解釋：“這是阿拉伯?dāng)?shù)字，用它們算數(shù)學(xué)題，要比用漢字方便的多?！?p> “哦，那你教教我吧！”
“這個一豎是1，這樣的代表二……”
后面的同學(xué)聽到趙羽的話，也都感到新奇。
“趙羽，也教教我唄！”
“好啊?！壁w羽應(yīng)聲答道。
趙羽和后面的男生聊的熱鬧，前面的劉淑雅不高興了，氣鼓鼓的威脅道：“趙羽，你要再不回來，以后都不要回來了！”
無奈，趙羽只能趕緊和同學(xué)說“一會再給你講”。然后在一片起哄聲中回到自己的座位上。
被劉淑雅威脅，趙羽其實感覺很高興，他也樂意這個女同桌管著自己。
劉淑雅見自己的話起了作用，心里那是很滿意，也不理會同學(xué)們的起哄聲，繼續(xù)讓趙羽給自己講題。
原來這就是學(xué)霸的感覺?。?p> 由于趙羽的阿拉伯?dāng)?shù)字和方程式非常好用，解題速度遠超老夫子講的天元術(shù)，所以好多人都來請教，趙羽終于體驗了一把什么叫眾星拱月的感覺，就一個字，爽！