六十二

　　元好曲不是本地人，他是鄰縣的。

　　元好曲父母是當地的小學教師，所以嚴格意義上說，他算是子承父業(yè)。

　　元好曲優(yōu)秀不優(yōu)秀？元好曲說得好，江蘇省近幾年高考升學率只有百分之十幾，我再不優(yōu)秀，但升學了，那至少在全省是排在這個百分之十幾內的。

　　元好曲學歷史也是調劑過去的，也不知道什么原因，反正就是這么調劑過去了。那時只要能進大學門，至于調劑到什么專業(yè)，自己喜不喜歡已經不在考慮范圍內了。

　　在大學里元好曲出了點事。元好曲平時喜歡寫寫畫畫投投稿，他有一次就某個歷史事件作了一些探索與評判，他自己很滿意，感覺寫出了新意寫出了風格寫出了水平。

　　編輯在審稿時發(fā)現這個作者在認識上就存在著原則性的錯誤，于將相關情況反饋給學校。學校當時就比較緊張，趕緊組織相關專家和人員對材料進行重新審核，并對元好曲個人情況進行審查。審核審查結論是，這既不是什么政治問題，也不是什么壞分子，元好曲就是一個看問題有些偏執(zhí)的二貨青年，看人看事看問題的角度比較走極端，如此而已。

　　既然是這樣，學校從愛護年輕人的角度出發(fā)，對其沒有進一步處理，只是批評教育了事。但元好曲不這么看，他認為受了冤屈了，他就不停寫信向相關部門反應，相關部門作了調查后發(fā)現他是沒事找事型的，略作安撫就翻篇了。

　　這就是事情的全部。

　　可元好曲從此就郁結在心，總感覺到有大志而無處伸展。

　　畢業(yè)后元好曲分配到了黃沙崗中學。開始有些摸門不著，但經過幾年的教學實踐他很快積累了心得適應了情況。他證明了他是那百分之十幾中的人。

　　元好曲很快成了家，愛人就是學校附近村莊上的，與劉長英老師是一個村的。小夫妻倆也算恩愛和美，結婚一年多后，愛人為他生下一個兒子。有了兒子后，元好曲教學更上心，他感覺后繼有人了，他沒做到的兒子可以繼續(xù)努力，他有希望他有奔頭了。

　　元好曲與余日成在高一時發(fā)生過一次交集，他幫同事陶老師代了幾節(jié)中國歷史課。他發(fā)現余日成這個同學接受得特別快，他的課講完了，余日成不需要背誦，直接能把他的內容復述出來。他主動跟余日成溝通了下，余日成說小學初中時聽《岳飛傳》《楊家將》都能復述出來，何況現在的一節(jié)歷史課。

　　“再說了，”余日成接著講，“中國歷史，上下全算起來不就三千多年嘛，攏共經歷過這么多朝代，每個朝代發(fā)生的能影響歷史進程的也就那么幾件，這些重大事件是在哪些背景下發(fā)生的，對整個歷史發(fā)展進程有什么積極的和消極的影響?！?p>　　雖然余日成的話有些滿瓶不動半瓶搖的意思，元化曲也比較煩他頭動尾巴搖的樣子，但這小子講的整個邏輯關系是清晰的，脈絡是對的。一個中學生能有這樣的認識，應該算是相當不錯了，至少學好歷史課不在話下。加上老師們在辦公室聊天的時候，聽地理王老師講過這個余日成，說他學地理是個好手。

　　元好曲那時不禁就對余日成留上了意。

　　高二分班時元好曲成了文科班的班主任，他發(fā)現余日成作為全校第七名分流到文體聯考班，他動了愛才之心，專門找了兩次余日成，準備將他招至麾下，而且明確告訴余日成，只要你好好配合老師好好學習，考上大學不是問題！

　　可余日成不知道吃錯了什么藥，堅持不答應不松口，加上甘子牛老師也死死盯著余日成不放，后來只能不了了之了。

　　再后來，余日成經過短時間的調整，成了理科第一名。

　　元好曲不禁有些可惜，余日成到文科班來應該也是一把好手，文科班現在可能會一霸多強的局面，而不會是現在的群雄并列。