學不動的習

　　“作為一個年輕人，你要多學，別一天天玩兒游戲?！蔽也恢烙卸嗌偃吮患议L、親戚、同事、領導這樣念叨過，但可以確定的是被這樣說教，心中反而更提不起勁來。

　　這種場景、人物、語言，各方都有錯誤，都有不妥，但是要歸咎于任何一方，就會感覺不對勁，還差點什么，沒有深入，沒有觸及本質核心。

　　我自認為，學習，不是為了分數(shù)，不是為了命運，不是為了工作，不是為了生活，帶有任何除探索未知、了解世界為目的的目的來讀書，都脫離了學習這一活動的本來目的或者核心價值。自然而然地，不知為何學，把學習當做工具，當做短時間內有用，長期便無用的工具。它只是一個為了掙錢，高位，生活的階段性的工具。

　　世界不需要我們探索嗎？本質不需要我們追求嗎？老師做不到的傳道受業(yè)解惑，不需要我們自己去找尋，自己教導自己成為一個優(yōu)秀的人嗎？家長做不到的是非曲直判斷，不需要我們自己去了解，去指引自己成為一個更好的人嗎？

　　學習不僅僅是學習書本，還有很多東西。道德、底線、思維、關系、社會、宗教等等。然而，熱情熬不過分數(shù)與壓力，興趣打不敗迷茫與畏懼。于是終于在耗盡童年與青春后，再也不想觸碰學習，而且還認為，學習就是學校里那種，碰見學習就煩躁，甚至惡心頭暈。

　　科研最近也大熱。我不由得好奇。科研是以學習、熱情與好奇為基礎的，那么有幾個人是這樣的呢？好似大多數(shù)人都沒有踏踏實實彎腰去探究，反而天天抬頭看著公告欄，找尋自己晉升的告示。

　　為了科研不得不學習。難道不應該是因為要學習不得不科研嗎？科學家那么偉大，是他開拓了學習的范圍而且造福人類。如果他腦子里滿是高官厚祿，哪還有地方能想一想水稻、原子彈、氫彈、衛(wèi)星、月球、宇宙？

　　命運可以改變。改變之后呢？厭學、厭世，那不白改了嗎？教育不是堵，把大家趕鴨子一樣都逼上獨木橋，而應該疏，每一滴水都進入不同的海洋。

　　所以……不必多說……