王星辰這邊帶著幾人挖地基，呆頭和小喵這邊也沒(méi)有閑著。
身為教育部和科技部的大佬，兩位新官上任的勁頭十足，兩人聯(lián)合起來(lái)打算給異星的孩子上一堂印象深刻的第一課。
兩個(gè)四五歲的小女孩對(duì)剛剛神仙的大眼睛仍心有余悸，怯生生坐在帳篷里聽(tīng)著大鳥(niǎo)神獸說(shuō)著聽(tīng)不懂的話，還好有絹兒姐姐在旁安慰，才讓她們稍感心安。
王星辰給這些孩子的第一印象并不太好，頭盔的面罩是單面透光的，他們看到的是一個(gè)有著巨大眼瞳的白色巨人形象。
還好小熊貓的樣子太過(guò)可愛(ài)，又有奶糖相助，這才沒(méi)讓小孩子們哭出來(lái)。
二蛋和另外兩個(gè)孩子在其中起到了很大作用，樂(lè)陽(yáng)和絹兒給王星辰的印象非常好。
一個(gè)陽(yáng)光男孩，一個(gè)英氣女孩，都是落落大方，禮節(jié)做得一絲不茍，能夠坦然面對(duì)不可名狀的神仙能夠做到這種地步的孩子不多。
不像某個(gè)孩子，第一面就嚇尿了。
課程剛開(kāi)始便是自我介紹，二蛋的性格很是活潑，第一個(gè)做了自我介紹，惹得下面一陣笑聲，讓課堂的氛圍活躍了起來(lái)，大家也沒(méi)有了最初的拘謹(jǐn)。
作為教具的平板被當(dāng)作投影儀來(lái)使用，幕布則是用一個(gè)比較平坦的包裹展開(kāi)而成。
設(shè)備布置完畢以后，大家都盯著幕布上變動(dòng)的圖片和文字，顯然有些懵懂。
而呆頭給他們準(zhǔn)備的第一課便是認(rèn)識(shí)自己所在的星球。
小孩們看到緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的星球投影，開(kāi)始交頭接耳起來(lái)，臉上都是激動(dòng)之色，但是并沒(méi)有呆頭想看到的吃驚表情。
經(jīng)過(guò)二蛋一番解釋，呆頭才知道，他們的那位渠老夫子在教授山川地理的時(shí)候便曾經(jīng)告訴過(guò)他們，世間所有的生靈都生活在一個(gè)漂浮在無(wú)盡虛空中的大球上的。
而他們之所以激動(dòng)，是因?yàn)榈谝淮慰吹竭@么真切的所謂大球。
這讓呆頭有種挫敗感，原來(lái)本土人類的知識(shí)已經(jīng)證明星球是圓的了嗎？
接下來(lái)的事情卻是出乎意料，在呆頭進(jìn)行縮放定位的時(shí)候，終于聽(tīng)到了驚呼。
“我們好像變成鳥(niǎo)兒了?。 ?p> “我感覺(jué)有點(diǎn)頭暈！”
小喵見(jiàn)到有幾個(gè)小孩子不住得揉眼睛，便讓呆頭放慢速度，第一次收到如此的視覺(jué)沖擊，顯然讓他們有些難受。
速度放慢之后，下面再次議論了起來(lái)。
隨著畫面漸漸放大，絹兒的眼睛越來(lái)越亮，然后她便看到了讓她熟悉的山嶺和平原。
“這是我們生活的地方！”
她笑著對(duì)旁邊的眾人說(shuō)道，言語(yǔ)之中難言興奮。
“對(duì)！這里是關(guān)山山嶺和陽(yáng)平平原！真的好像一只從天而降的大鳥(niǎo)啊！”
這是樂(lè)陽(yáng)的聲音，沉穩(wěn)的他也十分震撼，他開(kāi)始猜測(cè)，這個(gè)屏幕之后，是不是連接著一個(gè)大鳥(niǎo)的眼睛，才能做到如此精細(xì)的描繪。
“那是我們的小鎮(zhèn)嗎！？”
二蛋指著緩緩向上方移動(dòng)的一處黑點(diǎn)，大聲說(shuō)道。
“這個(gè)擴(kuò)散的中心點(diǎn)好像就是我們所在的位置！”
絹兒第一眼就看到了中心的地方正是他們此刻所在的山丘之上，便驚呼了出來(lái)。
眾人都摒棄凝神，聽(tīng)著頭頂是不是有什么聲音，他們很認(rèn)可樂(lè)陽(yáng)的猜測(cè)。
可是并沒(méi)有什么聲音，也沒(méi)有大鳥(niǎo)的降落。
畫面最終定格在一個(gè)青綠的帳篷頂上，周圍還有幾個(gè)人在給帳篷的四個(gè)角做固定。
“這是我?guī)Ю戏蜃由仙綍r(shí)的情景！你們看黑鐵叔他們真給這個(gè)帳篷做固定呢！”二蛋第一眼便認(rèn)出了這個(gè)畫面，雖然是俯視圖，可是眾人給神仙大人搭帳篷的情景他記憶猶新，尤其是神仙手拿武器輕松切斷大樹(shù)的場(chǎng)景，現(xiàn)在想來(lái)都讓他有股深深的恐懼感。
“并不是大鳥(niǎo)，二蛋，那天你們頭頂有人作畫嗎？”
絹兒朝坐在前側(cè)的二蛋發(fā)問(wèn)。
呆頭此刻卻是說(shuō)話了。
“這是你們所居住的地方，我們用衛(wèi)星把它描繪了下來(lái)?！?p> 下面的孩子面面相覷，看著正在用手語(yǔ)與小喵交流的二蛋，等待他的翻譯。
二蛋撓了撓頭，朝著眾人苦笑。
“小喵說(shuō)這是我們所在的位置，他們有一個(gè)叫衛(wèi)星的東西，能夠把它畫下來(lái)。”
小孩子們自我介紹過(guò)后便是呆頭和小喵兩人的簡(jiǎn)單介紹，大家伙對(duì)這兩位毛茸茸的神獸很有好感，對(duì)它們的名字也記得深刻。
他們并不知道衛(wèi)星是什么，呆頭也沒(méi)有做過(guò)多的解釋，他們現(xiàn)在還接觸不到這么高端的知識(shí)。
接下來(lái)呆頭便將小喵昨天掃描的書籍，投影在了幕布之上。
下面的孩子們看到這兩本書名，臉上的神情明顯輕松了不少。
“沒(méi)想到渠夫子把這兩本心血都貢獻(xiàn)給了神仙大人！”樂(lè)陽(yáng)看著幕布上那熟悉的封面，不由得感慨了一句。
接下來(lái)的事情便是老師的提問(wèn)環(huán)節(jié)了。
第一個(gè)問(wèn)題便是書名。
二蛋先然早有準(zhǔn)備。
一番解釋，讓二蛋和小喵有些驚訝。
這兩本書一本是游記，一本是字典！
這些兩個(gè)外來(lái)神獸老師不淡定了，這正是他們想要的書籍！
所以接下來(lái)的一幕便是一群小朋友，開(kāi)始教授兩位神獸書本上的知識(shí)。
王星辰正在指揮四個(gè)本土漢子組裝建筑打印機(jī)的設(shè)備，余光瞟見(jiàn)，小喵匆匆出了帳篷，進(jìn)入了逃生艙內(nèi)，心下好奇，便打開(kāi)耳麥問(wèn)了一句。
“什么情況？這么著急干嘛？”
“老大，你知道渠老給我們的兩本書寫的什么嗎？”
“寫的什么？”
“一本叫先師游記，一本叫字源廣錄！”
王星辰手上動(dòng)作一滯，“聽(tīng)名字到是能夠才出一二來(lái)，沒(méi)想到渠老給了我們一份大禮了。”
“嚶嚶！我把那天渠老帶來(lái)的物品，都拿出來(lái)給小朋友們辨認(rèn)一下！這樣就再也不愁溝通問(wèn)題了！”
“嗯，也讓他們說(shuō)一下今天的那幾個(gè)動(dòng)物，你下午不是要進(jìn)行樣品采集嘛，順便也將它們的名稱習(xí)性記錄一下?！?p> “正有這個(gè)打算！老大，我們這次算是撿到寶了！那幾個(gè)小孩子都不簡(jiǎn)單，尤其是那個(gè)叫樂(lè)陽(yáng)和絹兒的！太棒了！”
王星聽(tīng)它聲音很是歡快，想來(lái)這兩個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)要比二蛋還要優(yōu)秀。
果然，經(jīng)過(guò)小喵的一番解釋，他才得知。
那名叫樂(lè)陽(yáng)的男孩，今年剛剛十歲，雖然生在一個(gè)中等的匠人家庭，卻是鎮(zhèn)子上有名的神童，渠老夫子十分喜歡他，六歲時(shí)便收做了關(guān)門弟子。
年紀(jì)輕輕便有了一個(gè)小夫子的稱號(hào)，對(duì)兩本書籍的熟悉程度，已經(jīng)可以倒背如流。
那名叫絹兒的小女生和二蛋同歲，今年剛剛九歲，父親是鎮(zhèn)中有名的獵戶，也就是渠老夫子口中去縣城打探敵情的獨(dú)眼獵人之女，她母親早逝，自幼跟著父親上山打獵，那頭陸行鳥(niǎo)般的代步生物就是她一養(yǎng)大的。
此人的生物和地理知識(shí)儲(chǔ)備極其豐富，短短一會(huì)便將小鎮(zhèn)周邊地理名稱標(biāo)注的清清楚楚，著實(shí)把呆頭和小喵震撼了一把。
“這么說(shuō)來(lái)，你們這兩個(gè)高級(jí)硅基智能，不禁沒(méi)有鎮(zhèn)住場(chǎng)子，到是讓一群小孩子給好好教育了一番?！?p> 王星辰聽(tīng)完便樂(lè)了起來(lái)，跟小喵打趣了一句。
“嚶嚶，我們又對(duì)他們的知識(shí)不熟悉，被人教育也是正常，有老大鎮(zhèn)場(chǎng)子就行了！”
小喵并不吃王星辰這一套，反而拍了老大的馬屁，這讓王星辰有些不好意思，只是囑托它好好跟這群孩子相處，順便把教學(xué)用平板內(nèi)容共享到他的頭盔前屏上。
絹兒對(duì)于能夠上手，標(biāo)注這個(gè)囊括整個(gè)天下的地圖很是興奮。
從山下那個(gè)名叫關(guān)山鎮(zhèn)的小鎮(zhèn)開(kāi)始，小鎮(zhèn)南邊的墨溪河，他們現(xiàn)在所處的龍鷹嶺大小山頭名字，一直到四十多公里外的平陽(yáng)城，方圓近百里的山川地形，從來(lái)沒(méi)有如此明明白白出現(xiàn)在她眼前過(guò)。
樂(lè)陽(yáng)則在一旁幫助她查詢字源廣錄，確定頁(yè)數(shù)以后便會(huì)在一分為二的平般上翻找，并移動(dòng)到絹兒所標(biāo)注的區(qū)域上。
二蛋則在一旁給呆頭說(shuō)這些文字的發(fā)聲和含義，然后呆頭則進(jìn)行記錄。
后面的其他小孩則跟著念誦，順便學(xué)習(xí)了關(guān)山鎮(zhèn)周邊的地理知識(shí)。
小喵扛著幾包東西進(jìn)來(lái)后便讓幾人停下休息。
示意地理課程先上到這里，休息一會(huì)，下節(jié)課進(jìn)行生物學(xué)知識(shí)。
絹兒顯然有些意猶未盡，對(duì)二蛋說(shuō)她還可以標(biāo)注。
小喵則用貓爪子拍了拍她的小手，笑著輕聲勸說(shuō)?！拔覀儠r(shí)間有的是，不急于這一時(shí)。知識(shí)是要慢慢消化的，要為后面的弟弟妹妹們考慮一下?！?p> 再小喵指向她身后那些大眼瞪小眼的幾個(gè)孩子時(shí)，絹兒便理解了，小喵的意思，面露歉意地躬身后退。
樂(lè)陽(yáng)對(duì)于操作這種會(huì)發(fā)光的屏幕感覺(jué)很是新奇，但是他知道他們并不可能一日便將所有的地名全都標(biāo)注清楚，他們所在的區(qū)域太大了。
所以在看到小喵露著可愛(ài)的微笑看向他后，便就施禮后退。
剩下的時(shí)間，呆頭便讓幾個(gè)孩子用字源廣錄指認(rèn)自己的名字。
他也就有了第一批學(xué)生的名單。
樂(lè)陽(yáng)：男，十歲。
二蛋：男，九歲。
絹兒：女，九歲。
螺宇：男，八歲。
胖牛：男，七歲。
赤羽：男，六歲。
小雯：女，五歲。
小玉：女，五歲。