“好，做得好！”益智學(xué)校的一位年輕教師大聲說道，“這場比賽我們打得比上幾次都好！因為安碧沙羅求勝心切，所以反而給了我們機會。你們趕快休息，下半場我們還這么打，說不定啊，有機會贏回一次呢！”
“鄧老師說的有道理！”益智中學(xué)的學(xué)生歡喜地贊同道?！翱煨菹?！快休息！”
鄧老師聽到學(xué)生們的積極回應(yīng)，一副洋洋得意的表情躍于臉上。他一身西式打扮，唇上還留著兩撇八字小胡子，擺明了是想裝扮為英國紳士?？墒撬陌l(fā)型卻完全破壞了整體形象——呈八字的中分發(fā)型，發(fā)梢緊緊地貼在額頭上，分明是個“漢奸頭”。
這時候，卻有一句話，輕輕地打斷了鄧老師和學(xué)生們的歡喜：“一點道理都沒有！再這么打下去你們一定會輸?shù)?！足球，并不是這么踢的！”
學(xué)生們愕然回頭，卻看見一個苦力工（農(nóng)民工）樣子的少年人走了過來。原來是陳樂終于發(fā)了“善心”，要來提點他們幾句：“中場休息時段，應(yīng)該是球隊做調(diào)整的大好機會，可以針對上半場的情況做總結(jié)，對下半場的戰(zhàn)術(shù)作調(diào)整！你們現(xiàn)在就休息了，實在是浪費時間和機會！”
“你是誰？裝什么高人？鄧老師是從廣州下來的，食鹽多過你食米，看過的球多過你走過的橋，你這苦力說的話還會比他說的有道理？”陳樂的好心貌似沒有人領(lǐng)情，沒說幾句就被“鄧老師”身邊的一個學(xué)生打斷了話語，“誰讓你過來的？走，走，走，誰來趕這個乞丐走！”
“他是我?guī)н^來的，不過是想來為中國人的比賽鼓鼓掌，助助威，你憑什么要趕人走！你別狗眼看人低！”帶陳樂等人過來的少年人急忙站出來幫忙說話。
隨陳樂一起過來的眾人見陳樂吃虧，感同身受，也站了出來紛紛指責(zé)“鄧老師”身邊的那個學(xué)生。
陳樂穿越過來的時候，穿的是一套球服，因為沒有換洗衣服，所以工頭陳常富出于“好心”，高價“均”了幾件舊衣物給他，只扣了他幾個月的工資。而他今天穿的，就是這些舊衣物，他如今整個人的形象，倒有點像電影《少林足球》里剛出鏡的阿星（周星馳飾），分明就是個流浪漢樣子，確實難以取信于他人。
一時間，陳樂覺得自己非常尷尬，同時也因為自己的形象而無地自容。
不料益智學(xué)校的球員里，卻有人幫陳樂解了圍。只聽到有人高聲說道：“雖然沒聽人提過這種說法，但我總覺得他說得很對，很有道理。讓他再說下去吧！”
說話的這個人，身材均稱而顯得有力，皮膚特別黝黑，反而讓自己的一雙大眼睛尤其醒目。
“黃崇偉，你又要和鄧老師作對嗎？”之前打斷陳樂說話的人，這次又跳了出來，維護他的鄧老師。
“我可沒那么幼稚，還分得清輕重緩急?，F(xiàn)在有人出來幫我們出主意，可不能冷了人家的熱心?！泵麊军S崇偉的學(xué)生球員說完這話，又轉(zhuǎn)身對身旁的隊友大聲喊問：“你們說，是不是？”
看來黃崇偉在球隊中頗具人望，被問的球員都點頭稱是。而陳樂在剛才的比賽中也發(fā)現(xiàn)，這人的體能極好，身體素質(zhì)相當不錯，跑得快，跳得高，就是球技難以入目。不過論球技，他卻在整個球隊的所有球員中，已經(jīng)是拔尖的了。
“看來他就是隊長了！”陳樂心里暗暗做了判斷，“不過，這支球隊真的是太爛了！呵呵，想不到在這里還能看到學(xué)生公開和老師作對的戲碼。”
與此同時，陳樂也得以近距離細心觀察益智的球員。只見他們都是清一色的寸頭，這點在民國初年很少見，因為現(xiàn)時大部分人的發(fā)型，都還保有一點辮子陰陽頭的痕跡。再看看益智球員的球衣，咋一看就像是一套功夫服，可是褲子卻是齊膝被裁斷，成了中褲。在陳樂這個未來人眼里，益智球員身上的這套裝扮可謂是難看到爆?？墒且嬷乔騿T的腳下卻都有一雙锃亮的皮質(zhì)球鞋，又讓陳樂大感意外。
有了人認同和支持，陳樂就有了底氣：“剛才說到可以對下半場的戰(zhàn)術(shù)作調(diào)整，意思就是你們的對手可以對上半場比賽進行總結(jié)，找出對自己有利和不利的地方。有利的地方自然可以保持，不利的地方就要解決。像你們剛才認為的，對手求勝心切，所以反而給了你們機會，難道你們的對手們就發(fā)現(xiàn)不了這點嗎？”
道理很簡單，現(xiàn)代人誰不知道？聽的人也可以馬上就理解了，于是一個穿著青色長袍，教師模樣的人接口說：“聽你這么一說，我倒想起來了。我們過去的比賽，都是上半場與對方旗鼓相當，下半場卻峰回路轉(zhuǎn)，給對手進了球。感情他們都是在中場休息的時候，換了戰(zhàn)術(shù)，專找我們的弱點來打，于是就贏了?！?p> 陳樂點點頭，向黃崇偉問：“你們的教練呢？讓他來從新安排戰(zhàn)術(shù)吧！”
黃崇偉回答道：“我們沒有教練。平時都是我們自己琢磨著怎么練，怎么打?！?p> 這話倒讓陳樂糊涂了：“那鄧老師不是嗎？”
剛才接口陳樂的老師，這時候又插了嘴：“其實我們兩個老師只負責(zé)帶隊組織，對足球都是一知半解的門外漢，因此我們對他們的幫助不大。我叫周滿青，剛才哪位姓鄧的老師叫鄧伯漢。”
周滿青繼而又為陳樂介紹了一番球隊的現(xiàn)狀。
原來，益智學(xué)校作為新式學(xué)校，十分重視體育活動，每年都召開一次運動會。后來安碧沙羅學(xué)校成立了少年足球隊，益智學(xué)校見狀也不遑多讓，緊接著也成立了一支少年足球隊。
可惜的是，益智學(xué)校的這支足球隊成立得過于倉促，訓(xùn)練的時候苦于無人指導(dǎo)，故而比賽水平一直上不去。因為周滿青是從廣州的大學(xué)畢業(yè)而來，而廣州的足球運動開展得還算不錯，所以他對足球還算知曉一二，于是才被學(xué)校高層趕鴨子上架，派其暫時負責(zé)帶領(lǐng)隊伍。至于鄧伯漢則是毛遂自薦而來，也是個曾經(jīng)接觸過一點足球運動的人。
鄧伯漢是一個八面玲瓏的人，看見與自己平職的周滿青和整個球隊都對陳樂客氣，于是自己也放低身段，向這個心里已經(jīng)被判為下等人的陳樂請教：“那依你的看法，安碧沙羅那邊在下半場會有什么變化，而我們怎么應(yīng)對才好？”
陳樂整理了一下思路后，才說道：“以我上半場的觀察，你們最大的問題是不敢控球，球員一有接觸球的機會，第一選擇總是大腳往前場踢。上半場時，因為安碧沙羅那邊大舉壓上，才讓你們鉆了一些空子。如果我是安碧沙羅的教練，除了會收縮一下防線，減緩進攻強度外，還一定會采取壓迫性打法，讓球員進行近身圍搶，從而奪取控球權(quán)，進行反擊！”
陳樂再之后又說得口若懸河，天花亂墜，卻被周滿青毫不客氣地打擊了一下：“先等一下，你說的這些，開始那一段內(nèi)容我還略微聽懂了一些，可越到后來我就越聽越糊涂，什么442、451、433，好歹我是數(shù)學(xué)老師，這些數(shù)字順序我是記下來了，可到底有什么意義在里面？還有什么后排插上、鏈式防守、全攻全守、兩翼齊飛，這些我是一點都聽不明白的！”
“你們能聽的明白嗎？”周滿青問了周圍所有的陳樂聽眾，結(jié)果就是大家都表示聽得一頭霧水。
陳樂冷汗直冒，心中大喊糟糕，這些后世的足球?qū)I(yè)術(shù)語，就算是21世紀的中國球迷，都有一些是聽不懂的，何況是這些對足球沒多少了解的，處于民國時代的人。
“雖然我是有很多地方聽不懂，但還是覺得里面的道理很厲害，其中的一些內(nèi)容，我細想了一下后，發(fā)現(xiàn)是可以做到的，而且效果不錯?！秉S崇偉為人確實不錯，又來力挺陳樂?！皩α?，你叫什么名字？”
“我叫陳樂，樂趣的樂?！?p> “好的，陳樂。我想你把安碧沙羅的阮泰龍老師看得太重了，可能他的足球經(jīng)驗比我們這邊的人多一點，可也沒厲害多少。不然，他們早就把我們的球隊打得萬劫不復(fù)，無法振作了！”黃崇偉分析著說，“陳樂你所說的，我看阮泰龍老師也看出來了一點，也可能會按你說的那樣去做，可他做的絕對沒有你說的那么詳細?！?p> “不錯！我看我們還是商量一下，下半場我們該怎么做吧！”鄧伯漢也來刷存在感了，插口說道，“你說說，我們該怎么做？”
“任何戰(zhàn)術(shù)都要依靠技術(shù)和意識來保證的?？上У氖?，無論技術(shù)還是意識，都是你們暫時缺少的?！标悩仿柫寺柤绲?，“現(xiàn)在唯一的辦法就是你們所有的人都龜縮到禁區(qū)里，只在前面布置一個人打反擊?！?p> 陳樂很無良地就把傳說中的，中國傳統(tǒng)弱隊通用的，毫無戰(zhàn)術(shù)意義可言的，大名鼎鼎的901陣容推了出去。“前面的這個負責(zé)反擊的人，必須技術(shù)精湛，因為他必須把握住很少出現(xiàn)的機會。你們有人選嗎？”
“這個……”周滿青支吾了一下，忽然看著陳樂眼前一亮。
“陳樂，你今年多少歲了？”
“我16了?！?p> “還讀書嗎？”
“應(yīng)該算不讀了吧……”
“還想讀書嗎？”
“可惜我現(xiàn)在沒錢，也沒家人供我讀書了?！?p> “這樣吧，你來我們學(xué)校讀書。我和校長商量一下，免除你的學(xué)費?！敝軡M青頓了頓語氣，突然眼中精光大冒，“這樣你就是我們學(xué)校的人啦！所以，打這最前面位置的這個人，呃，要不你上吧！”
“對啊！你行你上??！”鄧伯漢老師也陰惻惻地接道。